Neskatoties uz to, ka ir pieņemti likumi un politika rasu vienlīdzības nodrošināšanai, realitāte ir tāda, ka daudzos gadījumos mūsu valsts joprojām cieš neveiksmīgus cilvēkus - tostarp bērnus. Pagājušās nedēļas šovakar ”s Džons Olivers pavadīja lielu daļu no savas iknedēļas izrādes, iedziļinoties jautājumā skola segregāciju un to, kā tā joprojām pastāv, jo īpaši valsts apgabalos, kurus jūs, iespējams, negaidāt.
Daudzi cilvēki pieņem, ka skolu segregācijas jautājumi tika atrisināti 1964. gadā ar Civiltiesību likumu, kas atcēla visus apkārtējos likumus "Atsevišķi, bet vienādi." Tomēr vairāk nekā 50 gadus vēlāk joprojām ir skolu rajoni, kas ir rasistiski nošķirti, tostarp daudzi ziemeļos, ar Ņujorka saraksta augšgalā.
Svētdienas segmentā “Šī nedēļa šovakar” Džons Olivers norāda, ka, neskatoties uz ilgu rasisma vēsturi, dienvidi patiesībā smagi strādā, lai nodrošinātu vienlīdzību savā skolu sistēmā. Varbūt tas ir tāpēc, ka viņi aktīvi cīnās pret atklāti rasistisku pagātni vai vienkārši tāpēc, ka var pamatoti atzīt, ka katrs bērns ir pelnījis kvalitatīvu izglītību. Lai kāds būtu iemesls,
dienvidiem šeit klājas labāk. (Nav lieliski, bet labi).Tomēr ziemeļi izglītojas par neveiksmīgiem krāsu studentiem - īpaši melnādainajiem. Piemēram, Ņujorkā skolas ir nošķirtas tādu faktoru dēļ kā diskriminējoša mājokļu prakse un selektīvi uzņemšanas procesi. Un kā norāda Olivers, NYC ir redzējusi savu taisnīgo rasisma daļu. "Protams, Ņujorkā pastāv rasisms," viņš saka. "Vai jūs nekad neesat redzējis Vestsaidas stāstu?"
Vairāk:Koledžas nodalītajiem mājokļiem melnādainajiem studentiem ir liela jēga
Savā segmentā Olivers atzīmē pētījumus, kas pierāda rasu daudzveidību skolās ir tikai pozitīva ietekme uz krāsainiem bērniem un nekāda negatīva ietekme uz baltajiem bērniem. Tā kā nošķirtās skolas aktīvi nostāda melnādainus bērnus nelabvēlīgā situācijā, jo daudzos gadījumos pārsvarā melnādainajās skolās ir mazāk pieredzējuši skolotāji un mazāks finansējums. Kā mums visiem atgādina Olivers, “finansējumam ir tendence sekot baltajiem cilvēkiem tā, kā baltie cilvēki seko grupai Phish.”
NYC varētu sevi parādīt kā šīs valsts kausēšanas katlu, bet tās valsts skolas to noteikti neatspoguļo. Dažādu faktoru dēļ, kad valsts skolas ir sadalītas zonās, tās to dara noteiktos rajonos, kā rezultātā skolas ir pārsvarā baltas vai pārsvarā melnas. Un Olivers savā segmentā norāda uz acīmredzamo: "Ja jūs vienkārši piešķirat bērnus viņu apkārtnes skolām un viņu apkārtnes ir nošķirtas, jums būs nošķirta skola."
Un, lai gan vienkāršs risinājums būtu tādu rajonu izveide, kuru daudzveidība būtu prioritāte, nevis apkaimes, viena no lielākajām problēmām ir tā, ka baltie vecāki aktīvi cīnās, lai skolas paliktu tādas, kādas tās ir (ti, nošķirti un gūst labumu saviem baltajiem bērniem).
Un tas ir tas, uz ko galu galā sanāk. Baltajiem vecākiem ir jābūt tiem, kas runā un saka: “Hei! Ne visi gūst vienādu rezultātu ar labu izglītību, un mums patiesībā ir iespēja to labot. ” Bet tas nenotiek, un cilvēkiem jāsāk izskaidrot, kāpēc. Tā kā tādas atbildes kā “Es nevēlos, lai manam bērnam būtu jāiet vēl 10 kvartāli, lai nokļūtu skolā” ir atklāti muļķības, kad apstājaties un saprotat, ka šie 10 bloki nozīmē, ka melnādainie bērni var apmeklēt skolas ar spēcīgu mācību programmu, augsti kvalificētiem skolotājiem, mākslas un mūzikas programmām un daudz ko citu vairāk.
Vairāk:Kāpēc melnās vēstures mācīšana nedrīkst aprobežoties tikai ar Melnās vēstures mēnesi
Es saprotu, ka mēs visi vēlamies to, kas mūsu bērniem ir vislabākais, bet padomājiet par to, ko mēs darām, nosūtot savus bērnus uz nošķirtām skolām. Daudziem skolas ir lielās pasaules mikrokosmosi. Tātad, ja baltie bērni ikdienas dzīvē neredz krāsainus bērnus, sēžot blakus, lasot dzeju vai risinot algebras vienādojumus, viņi riskē sākt redzēt viņus kā “citus”, nevis kā vienaudžus vai draugus. Viņi arī zaudē priekšrocības, kuras viņi nekad nav sapratuši, ka tās ir vajadzīgas.
Jā, par to būs neērti runāt, it īpaši pārsvarā augstākās klases baltajos rajonos. Jo tieši tur pārmaiņām būs jānotiek. Tātad, ko mēs varam darīt šajā sakarā? Un vēl svarīgāk - ko jūs varat darīt lietas labā? Veltiet laiku, lai padomātu par sava bērna skolu un rasu daudzveidību, kas tai ir (vai nav). Apskatiet apkārtējos skolu rajonus un salīdziniet tos ar savējiem. Klausieties ekspertus, piemēram, ASV izglītības sekretāru Džonu Kingu, aicinot vecākus palīdzēt atrisināt šo problēmu. Klausieties krāsainos vecākus, lai redzētu, ko viņi iesaka.
Es zinu, ka mēs varam darīt labāk. Tātad, sāksim strādāt, vecāki. Aktīvi uzlabosim savas skolas katram bērnam. Kā saka Olivers, beidzot savu segmentu, „patiesi daudzveidīgu skolu priekšrocības ir acīmredzamas. Problēma bieži vien ir tikai mūsu vēlme to darīt. ”
