Statistiski lielākā daļa bērnu nav “apdāvināti”. Lai gan tie vienmēr ir izņēmuma gadījumi mums, viņi, iespējams, nav izņēmuma ziņā tik apdāvināti. Tomēr, ja jūtat, ka jūsu bērns ir krietni progresējis, neignorējiet to. Ja viņa ir patiesi apdāvināta, jūsu bērnam augot būs nepieciešama papildu uzmanība un akadēmiskas pūles.
Mēs pirmo reizi tikāmies ar savu meitu Etiopijā, kad viņai bija 7 mēneši. Sverot tikai 12 mārciņas, viņa iepriekšējos sešus mēnešus bija pavadījusi bērnunamā. Diemžēl bērnu nams nodrošina nelabvēlīgu vidi bērna attīstībai.
Jau adoptējot starptautiski, mēs negaidījām, ka viņa būs uz pareizā ceļa. Zīdaiņiem, kuri dzīvo bērnunamos, parasti ir attīstības aizkavēšanās, sākot no ļoti neliela līdz nozīmīgam - daudzus no tiem var pārvarēt ar laiku un pūliņiem.
Mūsu meita bija sīkums, un viņas kājās nebija pietiekami daudz muskuļu, lai noturētu svaru - viņa knapi spēja sēdēt. Viņa likās tik maza un jauna. Viņa
bija jauns! Tāpēc iedomājieties manu pārsteigumu, kad pēc apmēram sešu nedēļu ilgas mājās viņa norādīja uz mūsu suni un skaidri, kā zvans, teica: "Gidget!"Kad pirmo reizi domāju, ka viņa to saka, biju pārliecināta, ka miega trūkums man liek dzirdēt, kā mazulis sauc suni vārdā. Otro reizi es biju pārliecināta, ka tā ir tikai nejaušība un ka mūsu mazulim, kurš līdz sešiem, nebija nekādu iespēju nedēļas iepriekš nebija runāts angliski, apzināti kā pirmo teica mūsu suņa vārdu vārds.
Kā izrādās, tā nebija nejaušība, kā arī ātri sekoja vārdi “lūdzu” un “paldies” - vienmēr lietoti atbilstoši. Līdz 12 mēnešu vecumam viņa zināja pārāk daudz vārdu, lai izsekotu, un varēja saskaitīt līdz 10. Līdz 18 mēnešu vecumam viņai bija vārdu krājums, kas ietvēra vārdus gandrīz visam. Viņa runāja pilnos teikumos, zināja savas krāsas un bija attīstījusi humora izjūtu.
Mēs nekad ar viņu nestrādājām. Viņa visu paņēma no sarunu noklausīšanās vai brāļa iecienītākajām televīzijas programmām. Pēc dažām dienām viņai aprit 2 gadi, un viņa runā sarežģītos teikumos - apmēram 15 vai vairāk vārdu garā, gramatiski pareizākā. Viņa ir asprātīga, asprātīga, jautra un jautra un pārāk gudra mans pašu labums. Viņas loģika ir tik iespaidīga, ka dažreiz pat man ir grūtības ar to strīdēties, juridiskā skola izglītība un viss.
Nesen mans vīrs un es beidzot to pieņēmām: viņa, iespējams, ir apdāvināta. Tā kā viņa nav gluži 2 gadus veca, mēs precīzi nezinām, kādā veidā viņa ir apdāvināta. Tāpēc mēs nezinām, kādas būs viņas unikālās izglītības vajadzības. Tomēr viena lieta ir droša: mums būs jādara daudz papildu darba, lai neatpaliktu no viņas. Un mēs esam nedaudz noraizējušies, ka, lai kā mēs censtos, “sekot līdzi” varētu būt augsts mērķis.
Izcili… vai izcili, jo viņa ir tavējais?
Kas padara bērnu apdāvinātu?
Vilards (nav saistības ar šī raksta autoru) saka, ka bērnu var apdāvināt dažādās jomās. Viņš skaidro, ka mēs bieži domājam, ka “brīnumbērns” ir apdāvināts noteiktos priekšmetos, piemēram, matemātikā, mūzikā vai vieglatlētikā, bet patiesībā, bērni var būt intelektuāli apdāvināti daudzos veidos - mutiski, matemātiski, konceptuāli, vizuāli, sportiski, muzikāli, pat sociāli vai emocionāli.
Lielākā daļa vecāku ir pārliecināti, ka viņu bērni kādā brīdī ir ģēniji. Es zinu, ka esmu. Mans dēls, kurš mums bija pirmais, ir diezgan gudrs. Viņa inteliģence kopā ar manu mammas lepnumu liek man izsaukties: “Viņš ir sooo gudrs!" vairāk nekā dažas reizes nedēļā. Es pat reizēm varētu viņu saukt par ģēniju. Tomēr statistiski ļoti maz bērnu ir patiesi “apdāvināti”.
Dr Christopher Willard, attīstības psihologs Tufta universitātē un privātajā praksē, saka, ka šādi bērni iegūst 2 % labāko rezultātu, un IQ ir virs 130. “Augsti apdāvinātu” bērnu IQ ir virs 145 un ir 1/10 no 1 % bērnu, tāpēc ir maz ticams, ka lielākajai daļai no mums ir apdāvināti bērni.
Pazīmes, ka jūsu mazais bērns var būt apdāvināts
Tātad jūsu sešus mēnešus vecais vaimanā kaut ko līdzīgu “mamma”. Vai viņa ir nākamā raķešu zinātniece? Katrai no mums, māmiņām, ir tāda doma vismaz vienu reizi bērna agrīnajā vecumā. Īsā atbilde: iespējams, nē.
Ja pamanāt, ka jūsu bērns, šķiet, ir krietni vecāks par savu hronoloģisko vecumu, Vilards iesaka apsvērt sekojošo:
Vecākam zīdainim/jaunam zīdainim:
- Kādā vecumā viņa ieguva valodu un tādus jēdzienus kā krāsas?
- Vai viņa parāda ārkārtīgi progresīvas prasmes tādās jomās kā rotaļlietu šķirošana un kategorizēšana?
- Vai viņai ir plašs vārdu krājums?
- Kāda ir viņas gramatikas kvalitāte?
- Vai viņai ir neparasti agrīna izpratne par cēloņiem un sekām un citiem pieaugušākiem jēdzieniem, piemēram, humoru?
- Vai viņa izrāda vēlmi uzzināt vairāk un praktizēt tādus uzdevumus kā mīklas, līdz viņa tos apgūst?
- Vai viņa dod priekšroku saziņai ar vecākiem, vairāk attīstītiem bērniem vai pat pieaugušajiem?
Mazam bērnam vai pirmsskolas vecuma bērnam Vilards iesaka apsvērt, vai jūsu bērnam ir spēcīgas intereses un īpašas intelektuālās aktivitātes. Viņš piebilst: "Jāapsver priekšlaicība, ko bērns parāda - ne tikai zināšanu, bet arī viņas uzdoto jautājumu kvalitātes ziņā." Padomā par to asociāciju un sakaru kvalitāti, ko viņa spēj izveidot, spēju uztvert dažādas perspektīvas un parādīt domāšanas elastību argumentācija.
