Mācīšanās, izmantojot tiešu tēmas pieredzi, padziļina bērnu izpratni un iesaistīšanos.
t
Fotoattēlu kredīts: Andrejs Popovs/iStock/360/Getty Images
t Pavasaris ir gada laiks, kad lielākā daļa cilvēku, ieskaitot vecākus un skolotājus, labprātāk dotos brīvā dabā, nevis arotu mācību programmu vai izturētu gatavošanos standartizētiem pārbaudījumiem. Lai gan bērniem ir būtiski turpināt cītīgi strādāt, lai izietu gada kursus, lai attīstītu savu jauno prātu, tas var nozīmēt arī to, ka izklaidējošās izglītība ir minimizētas. Vienkārša metode, lai palīdzētu bērniem akadēmiski un saglabātu viņu interesi mācīties, ir nostiprināt koncepcijas ar praktiskiem projektiem.
t Pieredzes izglītības metodes balstās uz ideju, ka mācīšanās, izmantojot tiešu tēmas pieredzi, padziļina bērnu izpratni un iesaistīšanos. Praktisko mācīšanos ir visvieglāk īstenot maziem bērniem un vienkāršiem jēdzieniem, taču ar spēcīgu plānošanu šī pieeja var gūt labumu arī vecākiem bērniem un progresīviem priekšmetiem.
t Būtisks solis pieredzes apguvē ir dot iespēju studentiem uzdot savus jautājumus par kādu tēmu. Pareizas informācijas apguve ir svarīga, taču indivīdi gandrīz vispār būs vairāk iesaistīti, ja viņi to darīs atbild uz saviem jautājumiem, izmantojot pareizu informāciju, nevis mēģina uzzināt atbildes fakts. Kopumā jautājumu uzdošana ir process, kas sākas ar pamatzināšanām. Sāciet grāmatu klubu kopā ar savu bērnu vai sāciet, izvēloties grāmatu, kuru bērns ir lasījis, vai koncepciju, ar kuru viņa cīnās, un identificējiet mulsinošas vai interesantas daļas. Pēc tam sāciet ģenerēt pēc iespējas vairāk jautājumu. Jautājumiem nav jābūt visaugstākās kvalitātes vai tiem jābūt viegli pieejamiem. Kad jūsu bērnam ir garš jautājumu saraksts, viņa var tos sakārtot, apvienot, lai radītu spēcīgākus jautājumus, un pēc tam noslīpēt līdz vienam vai diviem atvērtiem un vispievilcīgākajiem. (Lai iegūtu detalizētu šīs metodes versiju, skatiet šo Hārvardas izglītības vēstule, vai grāmata Veiciet tikai vienu izmaiņu Rotšteins un Santana).
t Ja jūsu bērns jūtas iesprostots iekštelpās, nebaidieties iznest mācības ārpus telpām. Apmeklējiet parku un veiciet zinātnisko žurnālu; pierakstiet novērojumus un jautājumus vai ieskicējiet augu, ainavu un dzīvnieku diagrammas. Tie ir brīnišķīgi ievadi kādā koncepcijā. Palaidiet pudeļu raķetes un veiciet aprēķinus, lai noteiktu, cik augstu tās pacēlās. Identificējiet abstraktus jēdzienus, piemēram, simetriju reālajā pasaulē. Apmeklējiet kādu vēsturisku pieminekli un veltiet laiku, lai pajautātu gidam vai tulkam par iepriekš pētītajiem jēdzieniem. Bērni var saprast, ka stāstā bija daudz vairāk nekā viņu mācību grāmatās.
t Visbeidzot, fiziska objekta vai metodes izveide, kas saistīta ar skolas darbu, var būt lielisks veids, kā bērni īstenot apgūto, un tas var palīdzēt viņiem atcerēties šo koncepciju ilgtermiņā. Projektu kartēšana (2-D vai 3-D), inženiertehniskie un mehāniskie projekti, radošā rakstīšana, vizuālie mākslas darbi, video projekti, kodēšana programma vai zinātniski eksperimenti, kas atbild uz viņu radītajiem jautājumiem, ir pārbaudītas metodes bērnu padziļināšanai saprašana. “Atkarīgā mainīgā” definīcija, visticamāk, paliks atmiņā, ja indivīdi to izveidos un definēs, izmantojot izmēģinājumus un kļūdas. Gleznas vai programmas izveidošana, uz ko norādīt, parādīt citus un ar ko lepoties, būs arī liels ieguldījums mācību priekšmeta apguvē.
tLai iegūtu vairāk padomu un stratēģiju, kas palīdzētu skolēnam gūt panākumus skolā, apmeklējiet www.varsitytutors.com.
