Kad es biju bērns, skolas dienās bija pārtraukums divas reizes dienā, un, kad noskanēja dienas pēdējais zvans, nekad nebija domas par iekļūšanu telpās. Nedēļas nogalēs un vasaras dienās mēs no rīta pirmām kārtām izskrējām ārā no mājas. iznāca spēlēties, ātri devās pusdienās un vakariņās, un pēc tam atgriezās, līdz tumsa un mūsu mammas mūs piespieda iekšā.
Mūsdienu bērni tērē maz vai nē laiks ārā. Pētījumi rāda, ka bērni kopā ar elektroniku pavada no trīsdesmit sešām līdz četrdesmit četrām stundām nedēļā, tāpēc ir maz laika, lai būtu ārpus telpām. Turklāt arvien vairāk bērnu dzīves ir pārāk pārplānotas, lai bez maksas spēlētu brīvā dabā. Kad viņi neapmeklē organizētu nodarbību vai programmu, viņi ir aizņemti ar mājas darbiem, tiek urbti ar atmiņas kartēm vai “mācās” datorā. Un, tā kā skola tagad vairāk attiecas uz sēdvietu darbu un atbilstību standartizēto testu prasībām, viņiem ir paveicies, ja viņiem ir piecpadsmit minūšu pārtraukums dienā.
Bet, kad bērni lielāko daļu laika pavada telpās, viņi pazaudē visu, ko viņiem var piedāvāt ārā.
Vispirms ārā ir labākā vieta, kur mazi bērni var praktizēt un apgūt jaunās fiziskās prasmes un izjust tīru kustību prieku. Tā ir arī vieta, kur viņi, iespējams, sadedzinās visvairāk kaloriju, kas ir absolūti nepieciešams cīņā pret aptaukošanos.
Turklāt ārējā gaisma stimulē čiekurveidīgo dziedzeri, kas ir smadzeņu daļa, kas palīdz regulēt bioloģisko pulksteni, ir vitāli svarīga imūnsistēmai un vienkārši liek mums justies laimīgākiem. Ārējā gaisma izraisa D vitamīna sintēzi. Un vairāki pētījumi ir parādījuši, ka tas palielina akadēmisko mācīšanos un produktivitāti!
Mazi bērni daudz mācās caur maņām, un brīvā daba ir maņu brīnumzeme. Bērniem ir dažādas un neticamas lietas, ko redzēt (kukaiņi, mākoņi un ēnas), dzirdēt (satiksmes skaņas, putnu dziesmas, lapas, kas šalko vējā), saost (ziedi un lietus iemērcamā zeme), pieskarties (izplūdušais kāpurs vai koka miza) un pat pēc garšas (tikko uzsnidzis sniegs, lietus lāse vai tikko novākta mellene). Bērni, kuri pavada lielu daļu sava laika, apgūstot pieredzi, izmantojot televizoru, datoru un pat grāmatas izmanto tikai divas maņas (dzirdi un redzi), un tas var nopietni ietekmēt viņu uztveri spējas. Turklāt lielu daļu šīs mācības, kas ietilpst zinātnes satura jomā, nevar apgūt telpās. Tāpat nevar sagaidīt, ka bērni, kuri lielāko daļu laika pavada telpās, iemācīsies rūpēties par apkārtējo vidi.
Ārā bērni biežāk izdomā spēles. To darot, viņi spēj izpausties un uzzināt pasauli savā veidā. Viņi jūtas kontrolēti, kas veicina autonomiju, lēmumu pieņemšanu un organizatoriskās prasmes. Spēļu noteikumu izgudrošana veicina izpratni par to, kāpēc noteikumi ir nepieciešami. Un, lai gan bērni tikai spēlējas, lai izklaidētos, viņi mācās:
- komunikācijas prasmes un vārdu krājums, jo tie izgudro, maina un ievieš noteikumus;
- skaitļu attiecības, jo tās saglabā rezultātu un skaitu; un
- sociālās prasmes, jo viņi mācās spēlēt kopā.
Tad arī ir āra estētiskā vērtība. Tā kā dabiskā pasaule ir piepildīta ar pārsteidzošiem skatiem, skaņām un faktūrām, tas ir ideāls resurss mazu bērnu estētikas attīstībai. Tā kā estētiskā apziņa nozīmē paaugstinātu jutību pret apkārtējo skaistumu, tas ir kaut kas tāds var labi kalpot bērniem tajos laikos, kad kā pusaudži un pieaugušie pasaule šķiet mazāka par skaists.
Bērni mācās savas vērtības no svarīgiem pieaugušajiem viņu dzīvē. Kad jūs nemudināt viņus doties ārā, viņi uzzina, ka ārpusei nav nozīmes.
Es saprotu, ka var nebūt iespējams atgriezties “vecajos labajos laikos”, kad bērni brīvi staigāja. Tātad, ja rūpes par bērna drošību viņu tur iekštelpās, atcerieties, ka katru laiku, ko atvēlējāt rotaļāties ar viņu, var pavadīt ārā. Dažreiz ir vienkārši jāspēlē brīvā dabā tās spēles, kuras būtu spēlējis telpās, piemēram, Seko līderim.
Tāpat, kā jūs sakārtojat rotaļu datumus savam mazajam, jūs varat vienoties ar citiem vecākiem, kuri vēlas uzraudzīt bērnu rotaļas brīvā dabā. Vai tādā pašā veidā, kā vakaros nolīgt auklīti, varat nolīgt dienas „rotaļu pavadoni”, ja nav pieejams pieaugušais.
Dodot bērnam visas iespējas būt brīvā dabā un dabā, jūs veicināsiet viņa veselību un labklājību, kā arī bagātināsiet viņa kā cilvēka pieredzi! Galu galā mēs attīstījāmies brīvā dabā. Lai cik mēs būtu mainījušies kopš mūsu alu iemītnieku dienām, mūsu smadzenes joprojām ir cieši saistītas ar eksistenci dabā. Tāpēc mums ir iedzimta saikne ar to, kas, pārtrūkstot, atstāj daļu no mums bezvēsts.
