Laimīgs Nacionālā rokraksta diena, visi! Vai drīzāk nelaimīga un karsti pretrunīga rokraksta diena? Tas, godīgi sakot, būtu precīzāk. Jo, no vienas puses, vai rokraksta mācīšana nav nedaudz novecojusi? Tas noteikti nav bijis īpaši populārs pēdējos gados, jo tas ir izslēgts no Common Core publiski skolas, un ar tik daudziem bērniem iemācīties “rakstīt” iPad un planšetdatoros vēl pirms viņi var uzrakstīt teikumu. Tātad, kāpēc kādas skolas pat māca kursīvi - un vai tām būtu jāuztraucas?
Bet, pārsteigums: eksperti saka, ka laba, vecmodīga rokraksta praktizēšana var dot labumu. Patiesībā tagad notiek straujš pieaugums štatos, kas iet vai strādā tiesību akti, kas nosaka obligātu mācīšanos - jā, obligāti - skolās. Vai kursīvs varētu atgriezties?
Cursive smadzeņu veidošanas ieguvumi pēdējos gados ir arī dokumentēti biežāk: tā ir ir pierādīts, ka tas stimulē smadzeņu sinapses un sinhronitāti starp kreiso un labo puslodi uz
Bet ir gan vecāki, gan pedagogi, kuri paliek nepārliecināti. Debate.org'S'Vai skolās jāmāca kursīvā rakstīšana?”Ziņai ir 66 % jā atbilde. Tātad, kas ir pārējie 34 procenti?
Divu bērnu mamma Robina Markus, vienam. Viņa neredz nekādu labumu no kursīva mācīšanās. "Kāds bija tā ieguvējs?" viņa jautā.
Gada docents izglītība Morgans Polikofs arī uzskata, ka jāļauj kursīvam nomirt. “Ļoti neliela daļa pieaugušo ikdienā izmanto kursīvu rakstīšana", Viņš raksta The Ņujorkas Laiks. "Liela daļa mūsu saziņas notiek ar tastatūru, bet pārējais - ar drukāšanu." Polikofs apgalvo, ka kopīgajā pamatprogrammā, ko tagad izmanto skolās, jau ir pietiekami daudz mācību priekšmetu; kursora pievienošana padarītu to mazāk koncentrētu.
No otras puses, trīs bērnu mamma Rebeka Moriseja ir gandarīta, ka viņas vecāki bērni iemācījušies kursīvi sākumskolā, un viņa ar nepacietību gaida jaunāko mācīšanos labi. “Es priecājos, ka viņi iemācījās, lai viņi varētu parakstīt savus vārdus, lasīt citu rakstīto un lai viņiem (cerams) būtu cits tradicionāls saziņas veids. Attīstības ziņā es domāju, ka tas uzlaboja viņu rakstību. ”
Viena četru bērnu mamma Heilija Kinga ir tik pro-kursīva, ka pat pati to māca. “Es mācos mājās-mācos mājās-savus bērnus, un es esmu ļoti pro-mācīšanās kursīvs. Tam var būt daudz iemeslu, bet daži no galvenajiem man galvā ir parakstu rakstīšanas mācīšanās, veco dokumentu lasīšana utt. ”
Divu bērnu mammai Klaudijai De La Torre ir trešās klases skolniece, kura mācās kursīvi. "Man tas patīk, un viņas skolotāja māca viņiem arī mašīnrakstīšanas prasmes," saka De La Torre. "Manai meitai ir pavirša rakstīšana, bet viņas kursīvs ir glīts."
Daži pedagogi un vecāki paliek uz žoga. Skolotāja un mamma Lindsija Andersone saka, ka tas ir atkarīgs no bērna akadēmiskās situācijas. “Kā skolotājs es esmu noskaņots, ja students lasa un raksta klases līmenī vai virs tā... bet, ja jūsu bērni cīnās, es izmantotu laiku, lai koncentrētos uz pamatiem. Savā klasē man nekad nebūtu vajadzīgs laiks, lai veiktu kursīvu, ja bērni pat nevarētu lasīt vai rakstīt trešās klases līmenī. Bet ideālā gadījumā [kursīvs] ir izdevīgs. ”
Līdzīgi jūtas arī citi vecāki un skolotāja Megana Lināresa. “Es mācīju vidusskolu vairāk nekā 10 gadus, un es tam pilnībā piekrītu. Ideālā gadījumā [kursīvs] tiktu mācīts, bet aiz muguras ir tik daudz studentu, ka es varu saprast, kāpēc to ne vienmēr māca. Mani satrauc tas, ka, manuprāt, dažreiz tas netiek mācīts, jo tik liela uzmanība tiek pievērsta valsts testēšanai. ”
Papildus testēšanai īsziņu sūtīšana un mašīnrakstīšana neapšaubāmi arī ir pasargājusi bērnus no lāsta. Bet viens uzņēmējs rabīns, Isamars Gincbergs, cer veicināt rokrakstu, izmantojot savu jauno izglītojošo zibatmiņu spēli, Foršs kursīvs. Viņš uzdod jautājumu: kas notiek, ja bērni nevar izmantot rokas sīkrīkus, lai veiktu piezīmes vai parakstītu nepieciešamo dokumentu? "Ja jūs nevarat veikt piezīmes, ja nevarat uzrakstīt čeku vai īsu piezīmi kursīvā, tas rada daudz nepatikšanas, papildus svarīga vēsturiskā savienojuma zudumam," saka Ginzbergs.
Praktiskumu un vēsturisko novērtējumu malā Ginzbergs atzīmē arī rokraksta smadzenes veicinošo spēku. “Pierakstot dzirdēto, jūs atcerēsities dzirdēto daudz labāk nekā tikai dzirdot un cerot tu atceries, ”saka Ginzbergs. "Rakstīšana, nevis rakstīšana, izmanto vairāk smadzeņu daļu, kas ārkārtīgi palīdz atmiņai. Labāka saglabāšana nozīmē, ka tas nav tikai dzirdēts, bet patiesībā iemācīts. ”
“Pastāv mīts, ka datoru laikmetā mums nav vajadzīgs rokraksts. Tas nav tas, ko rāda mūsu pētījumi, ”sacīja Vašingtonas universitātes profesore Virdžīnija Berningere The Washington Post. Berningere ir līdzautore pētījumiem, kuros sīkāk izklāstīti viņas atklājumi. “Mēs atklājām, ka bērni līdz apmēram sestajai klasei rakstīja vairāk vārdu, rakstīja ātrāk un izteikt vairāk ideju, ja viņi varētu izmantot rokrakstu - drukāšanu vai kursīvu - nekā tad, ja viņi izmantotu tastatūra. ”
Bet šeit ir lieta: lielākā daļa pierādīto priekšrocību, rakstot ar roku, ir tieši šādas: priekšrocības rakstot ar roku, ne vienmēr īpaši kursīvā rakstīšana. Tātad tie, kas atrodas pie žoga par to, vai kursīva mācīšanās ir kāda vairāk vērtīgāk nekā vienkārši iemācīties labi rakstīt un rakstīt - labi, viņiem ir visas tiesības atrasties uz šī žoga.
Pat Ginzbergs atzīst, ka kursīvs pats par sevi ir mazāk aizraujoša prakse. “Vecā klases aktivitāte, ko sauca par rakstīšanu, bija skolās, kad es biju bērns nē jautri, ”viņš atceras. "Spēļu izaicinājums un izglītības padarīšana par jautru ir galvenais, lai nākamā paaudze būtu ieinteresēta un iesaistīta."
Par laimi, iespējams, tam ir lietotne.
Šī stāsta versija sākotnēji tika publicēta 2018. gada janvārī.
