Atšķirībā no mūsu jaunieši darbietilpīgi mācījās plūkt burtus uz darbvirsmas tastatūras un kuriem bija ļoti maz tehnoloģiskās zināšanas, kas nav mainījušas mūsu AIM ziņu, mūsdienu bērni ir pilsoņi digitālais laikmets. Inovācijas notiek eksponenciālā ātrumā, tāpēc ir svarīgāk nekā jebkad agrāk spēt orientēties savienotajā pasaulē.
Tātad, lai gan ir loģiski, ka iepriekšējās paaudzes netika mācītas kodēt agrīnā vecumā, mūsdienu bērnu mācīšana kodēt izrādās spēcīga. Tas ne tikai māca bērnus analītiski domāt, bet tā pielietojums ikdienas dzīvē aktualizēsies tikai tad, kad tehnoloģijas turpinās attīstīties.
Vairāk:Labākās izglītojošās vietnes bērniem, kuri neapstāsies zagt mammas planšetdatoru
Džesika Mah, uzņēmuma dibinātāja un izpilddirektore inDinerouzskata, ka kodēšana jau jāiekļauj bērnu izglītībā. “Pamatskolām vajadzētu prasīt bērniem kodēt; tai vienkārši vajadzētu iekļauties mācību programmā, ”viņa sacīja. “Tehnoloģija ir nākotne, un kodēšana ir tik svarīga sastāvdaļa un būtiska prasme. Es teiktu, ka mēs jau esam atpalikuši par 20 gadiem. ”
Un Mah zina vienu vai divas lietas par bērnu kodēšanu - viņai bija tikai 11 gadi, kad viņa iemācījās kodēt un uzsāka savu pirmo tīmeklī bāzēto biznesu.
Ja jūs jautājat John Hilliar, Dell EMC programmatūras izstrādātājam un bijušajam programmēšanas instruktoram Ziemeļaustrumos Universitātē, kad viņš domā, ka bērniem jāsāk kodēt, atbilde ir tieši tajā vecumā, kad Mahs pirmo reizi uzzināja: vidus skola. Patiesībā Hilliars šobrīd gatavojas mācīt savai 12 gadus vecajai meitai, kā gaidāmajā brīvdienu pārtraukumā programmēt C.
Kāpēc bērniem ir jāiemācās kodēt?
“Kodēšana māca, kā sadalīt problēmu mazās problēmās un loģiskā plūsmā, bet vēl svarīgāk, tā liek programmētājam sazināties ar lietotāju personiski. Programmēšanas valodas apguve māca mehāniku, kā datoram uzdot veikt kādu uzdevumu, bet lietotāja problēmas risināšana tādā veidā, kas viņiem šķiet noderīgs, ir prasme, kas ir piemērojama visiem darbiem, ”stāstīja Hilliars mums.
Lai gan Hilliar uzskata, ka vidusskola ir ideāls vecums, lai sāktu ieviest programmēšanas valodu, piemēram, C, C ++ vai Java, viņš arī to dara brīdina, ka kodēšana-tāpat kā lielākā daļa bērnu izglītības aspektu-ne vienmēr ir universāls pasākums, tāpēc runāt.
"Paturiet prātā, ka ikvienam ir dažādas spējas," viņš paskaidroja. "Esmu redzējis, ka studenti, kas bija tiešie A studenti, nožēlojami nespēj apgūt programmēšanu koledžas līmeņa absolventu kursā, bet blakus esošā persona izcēlās."
Kā mēs varam sākt mācīt saviem bērniem kodēt?
Hilliar piedāvā dažus ieteikumus, sakot: “Tāda valoda kā Scratch var iemācīt bērniem ļoti agrā vecumā (iespējams, otrajā klasē) cilpas veidošanas pamatus un procesa soļus. Turklāt tā ir jautrāka un grafiskāka nekā citas valodas, piemēram, C, C ++ vai Java. ”
Vairāk:6 labākās kodēšanas nometnes datorprātīgiem bērniem
Kopā ar savu meitu Hilliars plāno ieviest kodēšanu slāņos - šis process jau ir sācies. “Sākšu ar“ C ”un mācīšos pēc valodas komponentiem. Pagājušajā gadā mēs kopā ķērāmies pie Arduino komplekta; Es naktī apsēdos pie viņas un iemācījos jaunu materiālu, un tad es viņai dotu eksperimentu, ko darīt nākamajā dienā. C programmēšanai es izmantošu tādu pašu pieeju. ”
Vēl viens veids, kā veicināt bērniem mīlestību uz kodēšanu, ir to pastiprināt, izklaidējoties. Tā kā bērniem viegli kļūst garlaicīgi, kodēšana kļūst par spēles sastāvdaļu, tāpēc kodēšanas mācīšanās ir saistošāka un līdz ar to patīkamāka. Augsto tehnoloģiju “rotaļlietas”, piemēram, Dash & Dot no Wonder Workshop, ir lielisks piemērs.
Paredzēta kā Melindas un Bila Geitsa mīļākā STEM dāvana bērniem, Dash & Dot ir patiesi roboti, kas māca bērniem kodēt caur spēli. Roboti strādā ar viedtālruņu un planšetdatoru lietotnēm, lai bērni varētu risināt projektus, izaicinājumus un mīklas un ļaut vaļu iztēlei, spēlējot brīvā formā.
Pamatskolas visā pasaulē sāk pievērsties Maha un Hilaiara viedoklim par agrīnu kodēšanu, jo vairāk nekā 8500 skolas jau ir pieņēmušas Dash & Dot savā datorā. zinātne mācību programma.
Tomēr lielākajai daļai ASV skolu mācību programmā vēl nav jāievieš bērnu kodēšana, ierosinot, ka Mahs iesita naglai pa galvu, kad viņa teica, ka mūsu skolas atrodas aiz līknes, kur ir kodēšanas izglītība attiecīgās.
Kā DataScience@SMU - tiešsaistes maģistrs datu zinātnē no Dienvidu metodistu universitātes-norādīja: “ASV Darba departaments lēš, ka līdz 2020. gadam būs vairāk nekā 1,4 miljoni ar datoru saistītu darba vietu. Programmatūras izstrādātāja vidējā alga Amerikas Savienotajās Valstīs ir 102 050 ASV dolāri, bet gada vidējā alga visiem darbiem ir 47 230 USD. Tomēr tikai viena no desmit ASV skolām māca bērnus kodēt, un mazāk nekā 1 procents meiteņu uzskata, ka datorzinātnes ir daļa no viņu nākotnes. ”
Vairāk:Jūsu apdāvinātais bērns nerīkojas nepareizi - viņam ir garlaicīgi
In izpētīt datorzinātņu un izglītības stāvokli K līdz 12 studentiem ASV un ārzemēs, DataScience@SMU konstatēja, ka četrās valstīs (Lielbritānijā, Igaunijā, Francijā un Vjetnamā) kodēšana ir obligāta tikai kā daļa no pamata vai vidējās izglītības programmas, pēc izvēles piedāvā bezpeļņas organizācijas un fondi vēl četrās valstīs (Kanādā, Kolumbijā, Vācijā un Indijā) un tiek izskatītas trīs (Somijā, Itālijā un Singapūra).
Papildus tam, ka kodēšana šeit, valstīs, netiek pilnībā izmantota, tā tiek mācīta tikai 1 no 10 skolām. saskaņā ar DataScience@SMU datiem tikai 30 000 no 21 miljona ASV studentu faktiski kārtoja AP datorzinātņu eksāmenu 2013.
Jautāja Datorikas skolotāju asociācija, kāds ir viņu lielākais šķērslis kodēšanas ieviešanā mācību programmā bija, 1246 skolotāji kā primāro minēja skolas darbinieku atbalsta vai intereses trūkumu un skolēnu intereses trūkumu šķēršļiem.
Bet paredzams, ka līdz 2020. gadam tiks radīti 1,4 miljoni ASV darbavietu datorzinātnēs, un tikai 30 procenti no tām tos, kurus paredzēja aizpildīt kvalificēti ASV pilsoņi - ir skaidrs, ka ir pienācis laiks mums visiem vairāk interesēties par kodēšanu bērni.
Šo ziņu sponsorēja Wonder Workshop.
