Mūsu bērni mums visu laiku dod norādes - mums tikai jāiemācās tās lasīt! Atverot acis uz maņu komunikācijas pasauli, jūs varat uzzināt veidus, kā palīdzēt jums un jūsu bērnam saprast viens otru jaunā veidā.
Maņu preferences
Džesikai ir četri gadi, un viņai patīk šūpot. Kad viņa nav iesaistīta citās lietās, viņa sēž stūrī, turot rokās savu mīļāko rotaļlietu un šūpojas šurpu turpu. Billijam ir trīs gadi, un viņam patīk smaržas. Tā vietā, lai sveicinātu cilvēku, veidojot acu kontaktu, viņš ķersies pie apģērba un šņaukās to. Kad Džeimijam, piecus gadus vecam, tiek lūgts apmeklēt kādu galda aktivitāti, viņš atbild, vicinot plaukstas un vicinot rokas. Sešos gados Luiss nevar ciest, ka viņu pieskaras. Ja cits bērns pret viņu ķeras, viņš metas sēžamo krēslā un pārklāj sevi ar segu.
Kāpēc šie bērni dara tik neparastas lietas? Lai gan vecāki un eksperti ir vienisprātis, ka daudzi mūsu bērni ar Autisms-saistītie apstākļi parāda neparastu uzvedību, ir dažādas interpretācijas, kāpēc. Daži šo uzvedību sauks par “slikti adaptīvu” un centīsies to novērst, apmācot uzvedību. Daži uzskata, ka bērns meklē uzmanību un ignorēs viņu. Profesionāļi, kas izmanto maņu apstrādes/integrācijas pieeju, uzvedību interpretē kā valodu, ko bērni izmanto, lai paziņotu apkārtējiem par savām vēlmēm un vajadzībām. Ja mēs varam iemācīties šo valodu, mēs varam sākt veidot jaunus saziņas veidus ar saviem bērniem.
Maņu apstrāde
Katram no mums ir unikāls veids, kā uztvert maņu informāciju no apkārtējās pasaules un no ķermeņa, lai mēs varētu interpretēt notiekošo un saistīties ar pasauli. Būdami mazuļi, lielākā daļa no mums izbaudīja vecāku pieskārienu un smaržas, kā arī kustības sajūtu, kad mūs šūpo vai vadīja automašīnā.
Mums ļoti patika justies, ka mūsu ekstremitātes kustas, un stundām ilgi spārdījām kājas gaisā. Pēc tam mēs pievienojām spēju koncentrēties uz apkārt esošajām skaņām, atšķirt balsis, atpazīt mūziku un zināt, ka ignorēt fona trokšņus. Lai gan mēs vienmēr varējām redzēt, mēs pakāpeniski efektīvāk izmantojām savu redzējumu, lai identificētu pasauli, kas nav sasniedzama - cilvēkus, rotaļlietas un aizraujošās apskates vietas pastaigā pa parku. Šī pēdējā sajūta - redze - izrādījās tik laba, lai sniegtu svarīgu informāciju. Mēs arvien vairāk koncentrējāmies uz to, izmantojot redzējumu kā savu galveno apzināto līdzekli, lai uzzinātu par pasauli. Tāpēc vizuālā ievade kļuva par prioritāti. Acu kontakts kļuva svarīgs saziņai, atpazīstot burtus mācībām un vērojot mūsu soli drošības dēļ.
Dažādas prioritātes
Bērniem ar autismu ir savas prioritātes. Viņi var dot priekšroku ožai, nevis redzei, piemēram, Billijs, kurš drīzāk smaržo, nevis skatās uz cilvēku. Vai, tāpat kā Džesika, viņi labprātāk šūpos šurpu turpu, nevis rūpēsies par teikto, jo ķermeņa kustības sajūta viņiem patiešām liekas laba. Lai gan no malas tas var šķist neparasti, tas dod mums iespēju labāk izprast savus bērnus.
Mums kā vecākiem un skolotājiem mums jāatzīst šī uzvedība kā vēlamo maņu kanālu izpausme un jāizmanto tās, lai veidotu mūsu komunikāciju. Citiem vārdiem sakot: attīstiet savas prasmes runāt “sensoro”. Bērns jums saka: “Šī ir mana valoda. Tā es attiecos pret pasauli. ”
>> Turpiniet lasīt, lai uzzinātu, kā pielāgoties
