Varbūt jūs pārāk labi zināt šo cīņu: jūsu students atgriežas no skolas, bet viņa apgalvo, ka viņai nav mājasdarbu vai viņa aizmirsa savus piederumus skapītī. Viņas ikdienas plānotājs ir tukšs, un pēdējais uzdevums ietver piezīmi redzēt savu instruktoru. Jūs zināt, ka viņa ir gaišs bērns, bet viņas inteliģence klasē vienkārši netulkojas. Kad jūs nospiežat viņu par viņas akadēmisko sniegumu, viņa atsakās uzņemties atbildību par atzīmēm.
t
t Jūs varat atpazīt šo scenāriju, bet, iespējams, nezināt, ko darīt tālāk. Ja tā, pārskatiet tālāk sniegto rokasgrāmatu, kas var palīdzēt jums palīdzēt studentam.
1. Runājiet ar savu bērnu un ar skolotāju (-iem), citiem vecākiem utt.
t Students, kurš izvairās no skolas darbiem, var justies kā slikts jūsu audzināšanas atspoguļojums. Tomēr ne viņa, ne jūs neesat neveiksminieks. Situācija, kurā atrodaties, ir izplatīta, un labākais, ko varat darīt, ir runāt. Pajautājiet savam bērnam, kas viņu visvairāk skar skolā. Piemēram, vai darbs ir pārāk viegls vai pārāk grūts? Varat arī runāt ar viņas skolotāju. Kādu uzvedību viņš vai viņa ir redzējis? Vai skolotājam ir kādi ieteikumi, kā jūs varētu atbalstīt savu skolēnu mājās? Kā ir ar citiem vecākiem, kuriem, iespējams, ir bijušas līdzīgas problēmas ar saviem bērniem? Ja jūtaties neapmierināts un vientuļš, mēģiniet uzņemties sirdi, zinot, ka neesat.
2. Iestatiet sasniedzamus mērķus ar savu studentu
t Lai gan jūs varētu vēlēties, lai jūsu bērns nekavējoties paaugstina sociālo zinību atzīmi no C+ uz A-, tas var būt pārāk liels mērķis jūsu konkrētajam studentam šajā konkrētajā laikā. Pareizi nosakot mērķus, tas varētu nebūt ilgi, bet galvenais ir sākt ar mazumiņu. Ja jūsu bērns cīnās, lai savlaicīgi izpildītu mājasdarbus, lielisks sākuma mērķis varētu būt: “Es atvedīšu visas no maniem materiāliem mājās katru pēcpusdienu. ” Ja viņas viktorīnas sniegums rada bažas, “es katru ceturtdienu mācīšos 60 minūtes” varētu būt ideālāka vieta, kur sākt. Mudiniet savu studentu identificēt un izvirzīt mērķus kopā ar jums, kā arī mācību gada laikā regulāri pārskatīt (un, ja nepieciešams, pārskatīt) šos mērķus.
3. Stimulējiet un nostipriniet bērna progresu
t Vairumā gadījumu tikai ar mērķu noteikšanu nepietiek, lai pastāvīgi mainītu studenta uzvedību. Taču viņas panākumu atzīmēšana un apbalvošana var palīdzēt viņai veidot pārliecību par skolas darbu un motivāciju. Daži bērni gūst skaidrus stimulus (“Ja jūs nopelnīsit B valodas apguves mākslas pārbaudē, mēs iesim slidot”), kas parasti tiek apspriesti mērķa sākumā. Citi uzplaukst ar mutisku un rakstisku uzslavu mērķa sasniegšanas laikā un pēc tā. Vienkāršs paziņojums: “Tas ir lieliski! Esmu tik lepns par tevi; turpini, ”ar patiesu smaidu var radīt brīnumus. Pat un jo īpaši, ja jūsu skolēnam rodas grūtības, atcerieties izteikt komplimentus viņas centieniem (vai visam, ko viņa līdz šim ir darījusi labi). Pozitīvs pastiprinājums ir viens no visefektīvākajiem instrumentiem jūsu arsenālā, strādājot ar bērnu, kurš ir neskaidrs attiecībā uz skolas darbu.
t Lai iegūtu vairāk padomu un stratēģiju, kas palīdzētu skolēnam gūt panākumus skolā, apmeklējiet www.varsitytutors.com.
