Kad man bija 6 gadi, mani vecāki izšķīrās. Tā nebija viena no tām bezšuvju pārejām, ko redzat siltās un izplūdušās Hallmark filmās-tā bija nekārtīga un sirdi plosoša visiem iesaistītajiem, un bija grūti uztvert savu jauno prātu.
Nākamajā gadā es iestājos otrajā klasē, un es tiku iepazīstināts ar kaut ko, kas mani izglāba vairākos veidos, nekā es, iespējams, varētu satricināt šī raksta ietvaros: žurnālistika.
Vairāk:Ātrākais veids, kā palīdzēt bērnam labāk darboties skolā
Tajā laikā es biju skumja maza meitene, kura dažkārt pamodās nakts vidū, lai atrastu māti, kas virtuvē klusi šņukstēja, cenšoties nepamodināt savus brāļus un māsas. Es biju vienīgais bērns savā klasē (un gandrīz katrs otrais), kura vecāki tajā laikā bija šķīrušies.
Neesot pārliecināts, ar ko runāt vai kā pat izteikt savas jūtas par to, es kļuvu noslēgta. Es sāku izdomāt attaisnojumus, lai nokavētu skolu. Pārtraukuma laikā rotaļu laukumā es atkal un atkal staigāju pa līdzsvara staru, sakot draugiem, kuri lūdza mani spēlēt, ka es nejūtos labi.
Tad es sāku kārtot dienasgrāmatu.
Lai gan žurnālistika lielā mērā tika iekļauta mācību programmā, lai uzlabotu rakstību un uzlabotu kognitīvo attīstību, iemācīties novirzīt savas domas un jūtas uz mazās melnās kompozīcijas piezīmju grāmatiņas tukšajām lapām bija katartiski prieks manis.
Tas man deva iespēju izteikt lietas, kuras nejutos ērti stāstīt kādam citam - par manu vecāku šķiršanos un vēlāk mans ķermenis, zēni un visas citas lietas, ar kurām pusaudze meitene cīnās, lai samierinātos šo neveiklo laikā gadiem.
Žurnālistika arī palīdzēja veidot manu kā rakstnieka uzticību. Visur, kur es devos, mans žurnāls gāja līdzi. Gadu gaitā ar savām domām piepildīju piezīmju grāmatiņu pēc piezīmju grāmatiņas. Un gadu gaitā es sāku pamanīt spēcīgu balsi. Es biju atradusi savu nišu.
Mūsdienās digitālā rakstīšana ir aizstājusi žurnālistiku kā forumu cilvēku apziņas plūsmas stila domām. Nevainojiet emuāru rakstīšanu (es pats esmu emuāru autors), taču nevajadzētu pieļaut, ka žurnālu lietošana kļūst novecojusi.
Vairāk:Labākās izglītojošās vietnes bērniem patiesībā padara mācīšanos jautru
Man bija skumji, uzzinot, ka to studentu skaits, kuri šodien nepārzina rokrakstu, var sasniegt pat 25 līdz 33 procentus. Hannoveres pētījumi "Rokraksta mācīšanas nozīme 21. gadsimtā."
Kad žurnālistika kļuva par zaudētu mākslu?
Es neatbalstu žurnālu rakstīšanu tikai studentiem, kuri mājās cīnās ar problēmām, kā es to darīju. Es arī neesmu pietiekami naivs, lai domātu, ka visi žurnāli rakstīšanu pārvērtīs karjerā, kā es esmu. Tomēr es domāju, ka ikvienam studentam ir kaut kas noderīgs, mācoties efektīvi žurnālā.
Tas veicina individualitāti. Tas palīdz veidot pašapziņu. Tas uzlabo atmiņu un acu un roku koordināciju. Tas ietver visu, sākot no garīgās uzmanības līdz telpiskai uztverei. Runājot par bērniem svarīgiem mācību līdzekļiem, daži ir vieglāk pieejami un vieglāk lietojami nekā žurnālu izveide.
Ja mēs atsakāmies no digitālās rakstīšanas, mēs sev un nākamajām paaudzēm nodarām milzīgu kaitējumu.
Bet jums nav vienkārši sēdēt un ņemt to. Ir daudz grupu, kuras varat pārbaudīt, piemēram, BIC cīņa par jūsu rakstīšanas misiju, kas koncentrējas uz izpratnes veidošanu par rokraksta nozīmi.
Papildus garīgajiem ieguvumiem (domājiet par labāku skolas sniegumu) žurnālu žurnāls dod bērniem iespēju izteikt to, ko viņi patiešām jūtas. Neatkarīgi no tā, cik pārliecināts kāds šķiet, mums visiem zem virsmas ir slēpta nedrošība, ko mēs nevarējām paciest emuārā.
Žurnāls ir kā uzticams draugs. Uzticamais. Tas ir pārveidojošs tādā veidā, ka tas ļauj mums atvērties un būt mums pašiem un nebaidoties no sprieduma, un tomēr tas ir nemainīgs savā uzticamībā.
Fakts, ka tas arī palīdz bērniem iegūt labākas atzīmes skolā? Apsveriet šo papildu kredītu.
Vairāk:Skolotāja grafīta skolas īpašums, un mēs viņu pilnībā priecājamies
Šo ziņu sponsorēja BIC cīņa par jūsu rakstīšanas misiju.
