Skolotājs Jūtā tiek apšaudīts pēc tam, kad vecāki sūdzējās par uzdevumu, kurā skolēniem tika lūgts izveidot propagandas plakātu kā daļu no terorisma vienības.
Uzdevuma mērķis bija “Palīdzēt studentiem saprast teroristu grupu mērķus un metodes, ko viņi izmanto, lai iegūtu atbalstu. ” Skolēniem tika lūgts izveidot “kārtīgu” un “profesionālu” propagandas plakāts vienam no teroristu grupējumiem klase bija apspriedusi mācību laikā, no kuriem viens bija ISIS.
Projekts, ko pirmā kursa skolotājs devis Salemas junioru augstskolas devītklasniekiem Salemā, Jūtā, bija daļa no lielākas mācību vienības par Tuvie Austrumi un terorisms, kas ietvēra diskusiju par propagandas izmantošanu kā darbā pieņemšanas instrumentu, norāda un skola apgabals.
Video: KUTV
Skolotājs, domājams, būtu labs veids, kā pievienot kontekstu pašreizējiem notikumiem. Tomēr vecāki to neredzēja vispār.
Vairāk: Skola aizliedz bērnam doties ekskursijā, jo viņa var saslimt
Projekts ieguva kibošu pēc tam, kad četri vecāki zvanīja vai nosūtīja e -pastu uz skolu, lai sūdzētos par uzdevumu, kas tika dots aptuveni 60 skolēniem. Kāds tēvs bija īpaši nobažījies, ka viņa dēls varētu tikt iekļauts “federālā teroristu novērošanas sarakstā”, ja viņš izmantotu internetu, lai meklētu informāciju par ISIS propagandu.
Ir taisnība, ka ISIS sasaistīšana ar šādu projektu, risinot terorisma jautājumus, lai gan ir ārkārtīgi aktuāla pēc Parīzes uzbrukumiem - bija riskanti. Ir lietderīgi klasē piemērot pat aktuālus notikumus, pat šausmīgus. Bet uztaisīt teroristisku plakātu priekš ISIS, kamēr cilvēki joprojām mēģina apstrādāt traumu, mēdz atstāt sliktu garšu mutē.
Tomēr nodarbību varēja mainīt, lai izslēgtu ISIS, nevis to pilnībā atcelt.
Vairāk: Skolotāja uzdevumā “Dievs nav īsts” vecāki ir pacēlušies rokās
Atcelt uzdevumu bija pilnīgi nevajadzīgi. Šķita, ka atbildīgā skolotāja lieliski apzinās faktu, ka ne visiem būtu viss kārtībā piedaloties, un uzdevumu lapā iekļauta pat sensitīva “ārā” - neliela zemsvītras piezīme lasīt:
"Ja jums nepatīk šis uzdevums, varat runāt ar mani par alternatīvu uzdevumu."
Šis mazais papildinājums skaidri norāda, ka tas nebija obligāts projekts un ka studenti netiks sodīti par izvēli nē uztaisīt plakātu.
Otrkārt, tas nebija uzdevums, kurā bērniem tika lūgts just līdzi teroristiem. Tas bija paredzēts, lai mācību grāmatas stundai pievienotu reālās pasaules komponentu. Parasti propagandas vienība aptvers to, kā tā ir manipulatīva un ekspluatējoša taktika, nevis jautrs mākslas projekts. Patiesībā skolotājs pievienoja noderīgu definīciju, tikai gadījumā, ja bērniem radās nepareiza ideja:
“*Propagandas definīcijainformācija, jo īpaši neobjektīva vai maldinoša, ko izmanto, lai veicinātu vai publiskotu konkrētu politisku iemeslu vai viedokli. ”
Visbeidzot, nav pamata uzskatīt, ka tas bija jādara tieši ISIS. Ja šī tēma ir pārāk neapstrādāta, vēsturē (diemžēl) ir daudz citu briesmīgu grupu, no kurām izvēlēties.
Vairāk:Kas vecākiem jāzina par viņu pusaudžu piesaisti ISIS
Teroristi ir izmantojuši propagandu, lai savās rindās ilgstoši savervētu sabiedrības tiesību atņemtos, satrauktos un fanātiskos elementus. Aplūkojot vēstures sliktāko slikto puišu sarakstu, jūs vienmēr atradīsit darbā pieņemšanas plakātus un aizraujošus saukļus un ksenofobiskas karikatūras. Ikviens, kurš pagājušajā gadsimtā ir bijis vēstures klasē, droši vien var atcerēties, ka uzzinājis par to. Mums nevajadzētu gaidīt skolotāji nekad nerunāt par to, ka tā pastāv un tā darbojas, un mums vajadzētu ļaut viņiem to mācīt pēc saviem ieskatiem, ja vien viņu sniegtā informācija ir precīza.
Ir skaidrs, ka šis skolotājs centās palīdzēt skolēniem uzzināt, ka teroristu propaganda ir slikti. Projekta ideja bija likt pusaudžiem padomāt, kāpēc tas darbojas un kāda ir pievilcība, un skolotājs, iespējams, uzskatīja, ka labākais veids, kā novērtēt savu izpratni par to, būtu likt viņiem izmēģināt savus spēkus to.
Iespējams, tas bija maldīgs, bet tas nebija obligāti. Ja valdītu vēsākas galvas, uzdevumu varētu pārcelt uz eseju, vai arī bērni, kuriem bija neērti, varētu atteikties. Tā vietā cilvēki izbijās, tāpēc nevienam nebija iespējas to pabeigt, pat ja viņi, iespējams, būtu atraduši uzdevuma vērtību.
