Lasīšana ir pamatprasme visu mācību pamatā. Tas ir vienkārši apstiprināts fakts, ka skolēniem ar spēcīgām lasīšanas prasmēm skolā parasti veicas labāk nekā tiem, kuriem ir mazāk attīstītas lasīšanas prasmes.
Lielākā daļa vecāku vēlas audzināt pārliecinātu un kompetentu lasītāju. Tomēr viņi bieži vien nav pārliecināti, ko darīt. Šī raksta turpmākajā daļā mēs izpētīsim dažas svarīgas darbības, kuras nedrīkst darīt, un kuras sniegs dažas vadlīnijas, virzoties uz svarīgo lasītāju audzināšanas mērķi.
Sāciet skaļi lasīt savus bērnus agrīnā vecumā. Šis paņēmiens ir būtisks, lai attīstītu jauniešu mīlestību pret lasīšanu. Sāciet agri un turpiniet šo procesu pusaudža gados un pēc tam.
Katru dienu lasiet saviem bērniem. Pētījumi liecina, ka 40 procenti vecāku saviem bērniem regulāri nelasa. Bērnam jālasa vismaz 20 minūtes dienā, katru dienu. LASI, LASI, LASI! Lasiet saviem bērniem, kamēr viņi ēd brokastis, kamēr viņi brauc automašīnā (ja esat pasažieris arī), kamēr viņi gaida ārsta kabinetā, atrodoties vannā un pirms došanās uz gulta.
Lasiet vienu un to pašu grāmatu atkal un atkal. Bērniem patīk atkal un atkal lasīt to pašu grāmatu. Viņi jums paziņos, kad ir ieguvuši visu no stāsta, kas viņiem nepieciešams, un ir gatavi turpināt. Atkārtošana palīdz viņiem pilnībā izprast stāsta nozīmi un iepazīties ar grāmatu, tās valodu un ilustrācijām. Galu galā viņi sāks veidot savienojumus ar lapas vārdiem un lasīšanas laikā sāks sekot drukāšanai.
Šajā atkārtojumā jūsu bērni mācās par rakstīšanas procesu. Viņi sāk saprast, kā vārdi atbilst teikumiem, kā teikumi pārvēršas rindkopās un kā rindkopas kļūst par nodaļām. Viņi paredz, kas notiks tālāk, un uzzina stāsta sākumu, vidu un beigas. Jo ērtāk viņi kļūst par stāstu, jo vairāk viņi attīsta neatkarības sajūtu un redz, ka lasīšana ir kaut kas, ko viņi var paveikt paši.
Nepiespiediet bērnu klausīties, kā jūs lasāt, ja viņu tas neinteresē. Piespiežot bērnu darīt jebko, rodas aizvainojums, dusmas un spīts. Pēdējais, ko vēlaties, ir, lai jūsu bērns aizvainojas par lasīšanu un ir dusmīgs par lasīšanu.
Ierobežojiet piekļuvi jūsu mājas elektroniskajām ierīcēm. Diemžēl elektroniskās ierīces lēnām aizstāj vecākus, kas pavada laiku kopā ar bērniem. Tā nav jauna informācija, ko bērni Amerikā tagad pavada vidēji 6 1/2 stundas dienā, saskaroties ar elektroniskajiem plašsaziņas līdzekļiem. Tas ietver televizoru, datorus, mūzikas klausīšanos un videospēļu spēlēšanu.
Ir pienācis laiks vecākiem izvilkt kontaktdakšu no elektroniskā datu nesēja un atgriezt cilvēka pieskārienu vecāku vienādojumā. Izvelkot šo kontaktdakšu, jūsu bērniem būs laiks un vieta lasīšanai.
Iegādājieties saviem bērniem bibliotēkas karti. Jo vairāk bērniem ir jāparāda grāmatas, jo labāk.
Neuzvelciet bērnam lasīšanu ar atlīdzību, konkursiem vai uzlīmēm. Lasīšanas motivācijai ir jābūt no iekšpuses, nevis no ārpuses. Neviens nekad nedomātu piedāvāt atlīdzību bērnam, kurš visvairāk skatījās televīziju vai spēlēja videoklipu. Bērni šīs lietas dara dabiski, jo viņiem tas patīk.
Tad mērķis ir iestatīt lasīšanu patīkamu. Ja jūsu bērns nav ieinteresēts lasīt, uzdodiet sev dažus jautājumus: Kāpēc viņa ir neapmierināta? Vai tāpēc, ka materiāls viņai ir garlaicīgs vai nav interesants? Vai viņai nepatīk lasīt, jo es viņu pārāk laboju? Vai grāmata nav pietiekami krāsaina vai pievilcīga? Vai viņa labprātāk lasītu no uznirstošās grāmatas vai bērnu žurnāla?
Jūsu bērns vislabāk mācīsies, kad izjutīs atbalstu un iedrošinājumu, nevis tad, kad tiks apdraudēts vai uzpirkts.
Nelietojiet zibatmiņas kartes, lai mācītu bērnam vārdus. Vārdam ir nozīme tikai kontekstā. Jūsu bērna spēja kartītē identificēt vienu vārdu nenozīmē, ka viņš atpazīs šo vārdu un varēs to izlasīt teikumā. Izolēta vārda atpazīšanas process patiesībā ir pretējs mācībai to atpazīt kontekstā. Jūsu bērns sāks atpazīt atsevišķu vārdu pēc tam, kad viņš to ir redzējis un praktizējis nozīmīgā teikumā. Nepiespiediet šo procesu ar zibatmiņas kartēm.
Iezīmējiet ikdienas priekšmetus visā mājā ar vārdu kartītēm. Mājās ierakstiet treknrakstā ierakstītus objektus un uzlīmējiet uz tā etiķeti. Marķējiet durvis, televizoru, logu, mikroviļņu krāsni, pulksteni, tosteri, kāpnes, grāmatu plauktu, galdu, krēslu utt. Vārds tagad atrodas kontekstā. Jums nekad nav jāpiemin etiķete. Jūsu bērns jums kaut ko teiks, un kad viņš jums paskaidros, ka etiķete ir šī priekšmeta vārda rakstiskā forma. Jūsu bērns izveidos savienojumu vēlāk.
Pierakstiet savu bērnu vārdus un izlasiet tos. Uzraksti, ko tavs bērns stāsta par aizraujošu dienas daļu vai par zīmējumu, kuru viņš uzzīmējis, vai atrasto kļūdu. Nerediģējiet viņu vārdus. Uzrakstiet to, ko viņi saka, tieši tā, kā viņi saka. Atcerieties, ka process ir svarīgāks par produktu. Bērns mācās lasīt un rakstīt. Tas dod bērniem priekšstatu par to, kā tiek izmantoti vārdi un no kurienes nāk stāsti.
Bērna vārdu pierakstīšana arī piešķir vērtību viņas teiktajam. Tas, ka bērni var redzēt savus vārdus drukātā veidā un dzirdēt viņu pašu skaļi nolasītus vārdus, dod spēku un palīdz viņiem spēcīgi izjust, ko viņi var darīt ar saviem vārdiem.
Nemudiniet bērnu izrunāt nezināmus vārdus. Vārda nozīme kontekstā, kurā tas tiek lietots, lasīšanas procesā ir daudz svarīgāks par konkrētajām skaņām. Angļu valoda ir pārāk grūta, lai precīzi saprastu vārdu, to izrunājot. Ja uzstāt, lai pārliecinātos, ka jūsu bērns ir pareizi izrunājis šo vārdu, lasīšana var kļūt nogurdinoša, garlaicīga. Vārdu izskanēšana aizrauj lasīšanas prieku un prieku. Jūsu bērni iemācīsies izrunāt vārdus, sarunājoties ar viņiem, un ikdienā kopā ar viņiem izmantos bagātīgāku vārdu krājumu. Tas pārvērtīsies viņu lasījumā, kad viņiem būs jautri lasīt.
Tā vietā, lai izrunātu vārdus, mudiniet savu bērnu uzminēt, kas tas varētu būt. Iemāciet bērnam atpazīt norādes, aplūkojot attēlus vai domājot par atlikušo teikuma daļu. Uzdodiet galvenos jautājumus, piemēram, “Kāds vārds varētu iederēties šajā vietā?” vai “Šis vārds sākas ar“ k ”, kādu“ k ”vārdu jūs šeit varētu izmantot?”
Ļaujiet rādīt ar pirkstu, kad bērns lasa. Norādīšana ar pirkstiem ir izplatīta prakse, kad kāds nav iepazinies ar to, ko viņš lasa. Sekojot līdzi pirkstam, jūs varat kontrolēt materiālu. Tas attiecas gan uz pieaugušajiem, gan bērniem. Ļaujiet saviem bērniem iegūt pārliecību par lasīšanu un, ja rādītājs ar pirkstu nenovērš uzmanību no baudas, ļaujiet tam būt. Jūsu bērni atteiksies sekot vārdiem ar pirkstiem, kad viņu pārliecības līmenis paaugstinās.
Ļaujiet saviem bērniem redzēt, ka jūs lasāt. Ļaujiet saviem bērniem noķert jūs, lasot romānu, avīzi un žurnālu. Izlasiet dažus no tiem, lai viņi gūtu priekšstatu par to, kas jūs interesē. Negaidiet, ka jūsu bērni aktīvi iesaistīsies lasīšanā, ja viņiem nekad nebūs iespējas redzēt jūs lasām. Kad jūsu bērni redz jūs lasām, viņi redz, ka lasīšanai ir nozīme un ka tai ir mērķis pieaugušajiem. Tā paziņo, ka lasīšana nav tikai atzīme skolā. Tas saka, ka lasīšanai ir mērķis arī jūsu dzīvē.
Lasīšana ir tik svarīga jūsu bērna izglītības attīstībai, ka marts tiek uzskatīts par nacionālo lasīšanas mēnesi. Marta laikā veiciet jaunus vai uzlabotus pasākumus, lai audzinātu pārliecinātu lasītāju. Sāciet, ļaujot saviem bērniem redzēt, ka lasāt šo rakstu. Pēc tam paplašiniet savu bērnu lasīšanas redzesloku pārējā gada laikā, izmantojot šeit sniegtās idejas. Rezultāts būs bērni, kuriem patīk lasīt.
