Kādas ir visspēcīgākās lietas, ko vecāki var darīt, lai palīdzētu saviem mazajiem bērniem uzsākt skolas gaitas uz pozitīvas nots un baudīt veiksmīgu mācīšanos visu mūžu? Māciet viņiem dažas dzīves pamatprasmes! Čārlzs Fejs skaidro.
Tie, kas plaukst
Kā pirmajā skolas nedēļā bērnudārza skolotāji var pamanīt bērnus, kuri uzplauks viņu klasēs? Kādas īpašības arī ļauj šiem bērniem gūt panākumus pamatskolā, vidusskolā un vidusskolā? Tūkstošiem skolotāju visā šajā brīnišķīgajā valstī man saka to pašu: Studenti, kuri ir izcili, sāk mācīties skolā, zinot, kā:
- Sēdiet mierīgi vismaz 30 minūtes vienlaikus
- Izvairieties no citu sarunu pārtraukšanas
- Izmantojiet pieklājīgus vārdus, piemēram, “lūdzu” un “paldies”
- Pārmaiņus, “dalieties” sarunās, spēlēs un citās aktivitātēs
- Parādiet, ka viņi pievērš uzmanību, skatoties uz pieaugušajiem, kad pieaugušie dod norādījumus
- Izpildiet vienkāršus norādījumus, piemēram, “apstāties”, “sākt”, “gaidīt”, “ierindoties” utt.
Diemžēl ne visiem bērniem ir šīs prasmes. Vēl bēdīgāk ir vilšanās, skumjas un apmulsums, ko daudzi izjūt. Atkal un atkal mēs dzirdam vienu un to pašu stāstu no ļoti gādīgiem, rūpīgiem skolotājiem:
Es ļoti uztraucos par šiem mazajiem. Es nespēju noticēt tam, ko esmu redzējis pēdējos gados! Mums faktiski vakar bija jāaptur viens no maniem bērnudārza audzēkņiem! Tas ir tik skumji. Arvien vairāk mazu bērnu, kuriem mēs redzam, trūkst pamatprasmju, lai gūtu panākumus skolā. Viņi nezina, kā stāvēt rindā, sēdēt, klausīties, pārmaiņus un sekot vienkāršiem norādījumiem. Tas nav tikai bērni no salauztām mājām un nabadzības. Mēs redzam vairāk bērnu ar šīm problēmām no augsti izglītotām, turīgām mājām. Un es nespēju noticēt, cik necieņas pilni ir daži no šiem mazajiem. Arvien vairāk uzvedas kā izaicinoši pusaudži. Kad es lūdzu viņus kaut ko darīt manis labā, viņi uzliek rokas uz gurniem un saka: “Nē!” Daži no viņiem pat lieto vārdus, kas liktu jūrniekam nosarka! Mani satrauc tas, cik grūta dzīve viņiem būs.
Bērnudārza skolotāji neuztraucas tikai par uzvedības problēmām. Viņi redz arī vairāk jauniešu, kuriem trūkst akadēmiskās sagatavotības pamatprasmju - prasmju, kas kalpo par pamatu lasīšanai, rakstīšanai, aritmētikai un spriešanai. Bērni ar priekšrocībām uzreiz izceļas. Kā? Jo ir skaidrs, ka kāds savā dzīvē.
- Daudz laika velta viņu lasīšanai
- Pastāvīgi un ar entuziasmu runā ar viņiem par ikdienas darbībām, piemēram, ēdiena gatavošanu, tīrīšanu, iepirkšanos, braukšanu, darbu utt.
- Vai viņi spēlējas ar klucīšiem, smiltīm, māliem, bumbiņām, krītiņiem, papīru un šķērēm, lellēm, rotaļu automašīnām bez baterijām un citām rotaļlietām, kurām nepieciešama radošums un vizuāli-motoriskā koordinācija
- Aizved uz bibliotēkām un muzejiem
- Vai iepriekš minētais nevis ļauj viņiem sēdēt pie televizora vai kādas citas elektroniskas ierīces
Katra no šīm aktivitātēm aug smadzenes. Tieši tā! Katra no šīm vienkāršajām un jautrajām aktivitātēm rada jaunu neiroloģisku ceļu jeb “smadzeņu savienojumus”, kas dod maziem bērniem spēcīgas un mūža priekšrocības.
Šajā rakstu sērijā mēs dalīsimies ar daudzām praktiskām metodēm, lai palīdzētu maziem bērniem attīstīt prasmes, kas palīdz izcelties kā uzvarētājiem. Lieliska šo prasmju blakusparādība ir tā, ka tās audzināšanu padara jautru un izdevīgu, nevis saspringtu un haotisku!
Sāksim ar pašu vissvarīgāko, ko varam darīt savu bērnu labā: viņu acīs izveidojiet sevi kā mīlošas autoritātes. Ko es domāju ar “mīlošu autoritāti?” Vienkārši sakot, mūsu bērni mūs uzskata par tādu, kas par viņiem ļoti rūpējas, kāds ir labsirdīgs, kāds kas var likt viņiem darīt lietas, ko viņi patiešām nevēlas, un kāds, kurš viņus sauks pie atbildības par saviem sliktajiem lēmumiem, neizmantojot dusmas. Kad bērni piedzīvo šo burvju augsto cerību, atbildības un daudz laipnības kombināciju, viņi jūtas droši un mīlēti.
Kāds tam sakars ar panākumiem skolā? Apsveriet sekojošo:
Kuru bērni redz, skatoties uz saviem skolotājiem? Ko bērni redz, skatoties uz policistiem? Ko viņi redzēs, kad kādu dienu paskatīsies uz saviem priekšniekiem? Kuru viņi redzēs visu atlikušo mūžu, sastopoties ar kādu citu autoritāti? Viņu vecāki! Tieši tā. Atbilde uz visiem šiem jautājumiem ir viena. Visu atlikušo mūžu mūsu bērni nekad neizturēsies labāk pret saviem skolotājiem, priekšniekiem vai citiem autoritātēm nekā viņi.
Galvenais ir noteikt stingrus un izpildāmus ierobežojumus un parādīt saviem bērniem, ka mēs varam tikt galā ar viņu nepareizo uzvedību ar nozīmīgām sekām un bez sviedriem. Jo vieglāk mēs izskatām savu disciplīnu, jo vairāk mūsu bērni sāk domāt:
“Oho! Pat tad, kad rīkojos pēc iespējas sliktāk, vecāki var tikt galā ar mani, nedusmojoties un neapmierinoties. Zēns, vai viņi ir stipri, un zēns, vai es esmu drošībā. ”
Kāda māte, kas ieradās kādā no mūsu konferencēm, pasniedza viņas trīsgadīgajam lielisku dāvanu. Nedēļas ilgi šis mīļais mazais bērns dzēra riekstus katru reizi, kad viņi devās iepirkties pārtikas preču veikalā. Viņa izturējās diezgan labi, līdz viņiem bija jāgaida kases rindā. Tad sāktos vaimanāt un kliegt. Drīz visi pārējie pircēji skatījās uz viņas pusi. Drīz vien mamma jutās kā izrakt bedri tieši lielveikala stāvā, rāpot iekšā un slēpties.
Cik iespējams, ka šim bērnam kādreiz skolā būs problēmas, ja viņa neiemācīsies būt pacietīga un gaidīt rindā pārtikas preču veikalā kopā ar māti? Kas notiks, ja viņa nolems, ka skolā ir moderni gausties un nepaklausīt bērnudārza audzinātājai? Kā viņa jutīsies par sevi? Vai viņa pieaugs, lai uzskatītu sevi par uzvarētāju? Vai arī viņa lielāko daļu laika jutīsies diezgan noraizējusies par sevi?
Par laimi, viņas māte iemācījās dažas vienkāršas, bet spēcīgas prasmes, kā iemācīt mazajai meitenei klausīties pirmo reizi. Ar mirdzumu acīs viņa pastāstīja, kā eksperimentēja ar mīlestību un loģiku:
Es apguvu savas skolas piedāvātos vecāku kursus Mīlestība un loģika, un es plānoju vairākas dienas, pirms es nolēmu to darīt. Tur mēs stāvējām garā rindā pie veikala. Kā parasti, Reičela tieši tajā brīdī nolēma streikot, vaimanājot, bēgot no manis un kaitinot visus apkārtējos. Šoreiz es paskatījos uz viņu un teicu: “Ak! Tas ir tik skumji. Visa šī gaudošana patiešām izsūc manu enerģiju. ” Tad es turēju muti ciet līdz vēlākam laikam. Mājās braucot garām saldējuma veikalam, es paskatījos uz viņu atpakaļskata spogulī un teicu: “Tas ir tik skumji. Es domāju par apstāšanos pēc saldējuma, bet visa mana enerģija bija iztērēta, klausoties tavā gaudā veikalā. Kad jūs varēsiet izturēties, man, iespējams, būs vairāk enerģijas, lai aizvestu jūs uz piena govi. ” Pārējo nedēļu es turpināja teikt: “Ak. Tas ir skumji, man nepietiek enerģijas ”katru reizi, kad viņa vēlējās, lai es daru kaut ko īpašu viņa. Man salauza sirdi, redzot viņu tik satrauktu, bet tagad viņa sāk saprast, ka tad, kad es lūdzu viņai izturēties, es tiešām to domāju.
Vai Reičela pateicās mātei par viņas gudro un brīnišķīgo audzināšanas plānu? Vai mamma todien no automašīnas aizmugurējā sēdekļa dzirdēja kaut ko līdzīgu: “Mammu, man patīk tavas jaunās prasmes”? Nevar būt! "ES TO GRIBU! ES TO GRIBU! SALDĒJUMS! SALDĒJUMS! SALDĒJUMS! SALDĒJUMS!" vairāk patika. Par laimi, mammas drosmes ilgtermiņa rezultāti parādījās nākamajā reizē, kad viņi stāvēja kases rindā:
Nākamreiz, kad devāmies uz veikalu, Reičela atkal sāka pāriet sabrukšanas režīmā. Es pieliecos, nokļuvu apmēram collas attālumā no viņas auss un nočukstēju: „Ak vai. Jūs atkal sākat iztukšot manu enerģiju. ” Tas bija pārsteidzoši, cik ātri viņa atkal kļuva savaldīga. Un tas bija lieliski! Vēlāk tajā pašā dienā man bija sprādziens, kad viņa ēda daudz saldējuma un ķiķināja uz piena govi!
Ja mamma turpinās savu labo darbu, Reičela pēc trim gadiem apžilbs kādu laimīgu bērnudārza audzinātāju. Reičela izcelsies, jo zinās, ka ir svarīgi klausīties pirmo reizi. Reičela izcelsies, jo viņas galvā jau būs balss, kas atgādina: “Izdari labu izvēli, jo slikti tie padara lietas patiešām skumjas. ” Reičela izcelsies, jo vecāki viņai uzdāvināja pašdisciplīnu un Pašvērtējums.
