Vakar mans dēls ar gatavojās skolai no ierindas.
Vairāk: 5 veidi, kā cilvēki pilnīgi pārprot manu OKT
Mūsu grafiks vienmēr ir šāds - un es domāju to, jo tas nekad neatkāpjas:
- Es viņu pamodinu un dodu 5-10 minūtes, lai izkāptu no gultas. Es nelūdzu, lai viņš noņem segu, neatkarīgi no tā.
- Es jautāju viņam, ko viņš vēlas brokastīs, un pārliecinos, ka es viņā ieklausos, kad viņš saka, ka vēlas noteiktas krāsas šķīvi. Ja viņam ir konkrēti pārtikas pieprasījumi, tostarp tas, kā to pagatavot, man tas ir jāievēro.
- Kamēr viņš ēd, es gatavoju pusdienas.
- Mēs notīrām viņa šķīvi, un viņš lieto zāles.
- Viņš ģērbjas.
- Viņš spēlē 5-10 minūtes, un es nē pārtrauciet to, ja vien mums trūkst laika. Bailes no kavēšanās aizstāj spēles laiku.
- Viņš notīra zobus.
- Viņš suku matus.
- Uzvelkam kurpes un izejam pa durvīm.
- Es viņam nelieku vēlu.
Vairāk:Mana OKT un germafobija nav dīvainība - tie ir novājinoši
Šoreiz viņš izlaida vairākus soļus un vienkārši nolika tos atpakaļ rindā. Viņš nekad neizlaiž soļus. Ja mēģinu kādu izlaist, mani sagaida dusmas. Es uzmanīgi orientējos atlikušajā mūsu rīta daļā, neesot pārliecināts, kā risināt izmaiņas, vai neesmu pārliecināts, vai varu, vai viņš zināja, ka pat ir veicis izmaiņas.
"Es saģērbos pirms brokastīm, mamma," viņš beidzot paziņoja starp graudaugu putraimiem.
"Jā, tu to izdarīji. Kas lika jums to darīt? ” Es jautāju, cerot, ka mana balss izklausās nejauša.
"Es nezinu. Jūtos gan dīvaini. It kā es kaut ko aizmirstu, "viņš atbildēja.
"Nu, mēs varam visu vēlreiz pārbaudīt, ja jūs domājat, ka tas liks jums justies labāk," es piedāvāju, saliekot viņa pusdienu komplektu. Uz īsu sekundi iestājās mana panika, kā es iztēlojos pārējo viņa dienu: vai viņš būtu sarūgtināts par pusdienām, ko es iesaiņoju bez viņa? Vai viņš stundās būtu izklaidīgs? Vai tas liktu viņam kontrolēt savu spēli rotaļlaukumā?
Obsesīvi kompulsīvi traucējumi neizskatās, kā tas bieži tiek attēlots. Tā nav modernā mēma, ko redzat Facebook, par nepieciešamību izrotāt Ziemassvētku eglīti noteiktā veidā vai kā cilvēki pieņem, ka runa ir par tīrību. (Mans dēls ir mazliet krājējs.) Tam nevajadzētu būt pārsteidzošam ikvienam, kurš par to kaut ko zina Garīgā veselība un slimība, kas ir daudz sarežģītāka par to visu.
Tas ir veids, kā mūsu rīti ir veidoti uz tējas, un, kad tie sabrūk, jo mums bija vēla nakts vai es gulēju ar modinātāju, tas pārvēršas haosā. Viņš burtiski krīt panikā, jo viņam ir jāizpilda tās rutīnas, tās lietas, kas kādam citam šķiet muļķīgas. Šī rutīna liek viņam justies droši.
Tas ir veids, kā viņš sabrūk, būdams dusmīgs un skumjš, ja jūs lauzat plānus ar viņu vai mani, un viņš par to zina. Viņš ir iebūvējis jūs savā dienā. Viņš to ir plānojis un tam ir gatavs. Pēc viņa domām, tam vajadzētu notikt, un tam ir jānotiek. Ja tā nav, viņš nezina, ko darīt tālāk.
Tas ir veids, kā viņš cīnās ar bērnu, kurš viņu iebiedē. Viņš uztraucas par to, ka šis bērns katru dienu sāpina savus draugus vai viņu pašu. Viņš uztraucas, ko darīs, ja kaut kas notiks. Viņš uztraucas par spēlēšanos ar kausli, jo noteikumi viņam saka, ka viņam jāiekļauj visi.
Tas ir veids, kā viņš dara lietas trijatā. Viņš dos jums trīs iespējas. Viņš atkārtos to pašu cīkstēšanās kustību vairāk nekā trīs reizes, tikai lai to izdarītu pareizi. Viņš jautā lietas trīs reizes.
Tas ir veids, kā viņš man uzdod nedēļas grafiku katru pirmdienas rītu un turpina uzdot tos pašus jautājumus pēc skolas, pat ja es viņam to jau esmu teicis. Viņam jāzina nepazīstamais. Viņam jāzina, kas notiek tālāk; tā nav vēlme. Tā ir likumīga vajadzība.
Tas ir veids, kā viņš visu atceras. Viņš atceras, kad es nenēsāju drošības jostu, un visu laiku atgādina to darīt, kad braucam prom. Viņš atceras, kad es nokritu pa kāpnēm, un viņš man atgādina, ka es jābūt uzmanīgam pret tām. Viņš atceras, kad es nokavēju viņu vienu reizi no skolas.
Tas ir veids, kā viņš izseko studentus, kuri skrēja gaitenī, kuri nemazgāja rokas, kuri neklausījās skolotājs (tas viņu apgrūtina astronomiski - jums vajadzētu klausīties skolotāju) un kurš bija jānosūta uz birojs. Es to visu dzirdu, jo viņam par to man jāstāsta.
Tā mums vienmēr ir jādod pārejas laiks, pat ja grafiks ir paredzams. Kad gaidāmas lielas pārmaiņas, piemēram, pārcelšanās uz jaunu klasi, tas prasa vairākus mēnešus ilgu sagatavošanās darbu, daudz sarunu un lielu atbalstu no skolas administrācijas un viņa terapeita.
Tā kā laika apstākļi kļūst labāki, viņš katru dienu runā par viesuļvētrām, ugunsgrēkiem un pērkona negaisiem. Viņš ir noraizējies par dabas katastrofām, pat ja mēs viņam esam teikuši, ka viņš ir drošībā, kad mēs esam viņam apliecinājuši, ka viss būs kārtībā, un kad esam dalījušies statistikā. Nespēja kontrolēt šīs lietas viņu traucē.
Tas viss un vēl daudz vairāk.
Būdams vecāks, tas ir pārsteigts, kad viņš dara lietas ārpus kārtas, kaut ko citi vecāki nedomātu otrreiz, kaut kas ir ieviests mūsu normā. Tas ir satraucoši, ka viņam ir jāuzdod tie paši jautājumi par viņa OCD realitāti un to vēlas palīdziet viņam justies pārliecinātam, apzinoties, ka tajā, kas viņš ir un kā nav, nav nekā moderna vai dīvaina akti.
Jo neatkarīgi no tā, ko kāds domā, ka zina par OCD, tas ir viņa normāli. Tas, iespējams, neietilpst stereotipos, kas tiek saglabāti, bet tas ir tā, kā viņš ir, PVO viņš ir.
Un man šķiet, ka tas viss, viņš viss, ir vienkārši brīnišķīgi.
Vairāk: Es gandrīz saindēju savu meitu, ieliekot tualetē balinātāju
