Vai jūsu ģimenē ir izveidota labi pārdomāta disciplīnas sistēma? Lielākajai daļai vecāku nav. Bieži vien vecāki vienkārši disciplinē to, kā viņi paši tika disciplinēti. Daži izvēlas rīkoties tieši pretēji un izvēlas disciplīnas stilu, kas ir pretrunā tam, kā viņi tika audzināti.
Disciplīnas metodes, kuras mūsdienās izmanto vecāki, bieži ir piepildītas ar mītiem, pārpratumiem un nepareizu interpretāciju. Šajā īsajā patieso/nepatieso viktorīnā mēs plānojam izaicināt jūs pārbaudīt jūsu izpratni par disciplīnu un uzskatus, uz kuriem balstāt savus disciplīnas lēmumus. Cerams, ka šī aktivitāte palīdzēs jums nostiprināt savu personīgo audzināšanas stilu.
Atzīmējiet katru no apgalvojumiem patiesu vai nepatiesu. Atbildes parādīsies viktorīnas beigās.
- Disciplīnai jābūt tūlītējai, pretējā gadījumā efekts tiks zaudēts, un bērns vienkārši atkārtos uzvedību.
- Kad jūs īstenojat disciplīnas stratēģiju, bērnam ir jāzina, ka esat dusmīgs.
- Disciplinējot, ir svarīgi norādīt uz bērna uzvedības modeli.
- Sekām jābūt smagām, lai tās būtu efektīvas.
- Bērni ātrāk mācās no soda nekā no sekām.
- Vecākiem ir jākontrolē savi bērni, un disciplīnas stratēģijas ir veids, kā kontrolēt.
- Bērniem ir jāzina, ka viņi kļūdījās, lai disciplīna būtu efektīva.
- Disciplīnas stratēģijas ir efektīvas tikai tad, ja tās liek bērnam to ievērot.
- Fiziskais sods bērniem māca svarīgas mācības.
Atbildes:
1. Nepatiess
Disciplīna var būt efektīva neatkarīgi no tā, vai tā ir tūlītēja vai aizkavēta. Tas, kā jūs disciplinējat, ir svarīgāks par to, kad jūs to darāt. Jūs varētu veltīt piecpadsmit vai divdesmit minūtes, lai pārdomātu, kā vēlaties reaģēt uz konkrētu uzvedību. Varētu būt svarīgi pagaidīt vēlāk, lai apspriestu iespējas ar savu partneri. Palīdzēt bērniem redzēt cēloņu un seku attiecības, kas pastāv starp viņu izdarītajām izvēlēm un sekas, kas izriet no šīm izvēlēm, ir svarīgākas par to, vai sekas rodas uzreiz vai nākošajā dienā.
2. Nepatiess
Dusmas disciplīnas situācijā nepalīdz. Kad jūs dusmās disciplinējat, bērna uzmanība ir vērsta uz jūsu spēcīgajām emocijām. Viņš raugās uz ārpusi uz personu, kas piemēro disciplīnu, nevis uz iekšējo reakciju uz savu iekšējo reakciju uz izdarītās izvēles rezultātiem.
3. Nepatiess
Cik reizes uzvedība notika pagātnē, nav svarīgi. Jebkuras efektīvas disciplīnas sistēmas uzmanības centrā ir pašreizējā uzvedība. Pagātne ir beigusies. Pašreizējais brīdis ir vienīgā vieta, kur var mācīties. Koncentrējieties tikai uz tagadni.
4. Nepatiess
Ietekme nav sekas sekas. Tā ir noteiktība. Pārliecība, ka konkrētām, loģiskām sekām seko noteiktas darbības, ļauj bērniem uzticēties disciplīnas procesam. Jūsu konsekvence seku īstenošanā ir līme, kas satur disciplīnas stratēģiju kopā. Ja sekas notiek konsekventi, bērni var uz tām paļauties un attiecīgi plānot.
5. Patiess un nepatiess
Lai gan ir taisnība, ka sods var saņemt ātrāku atbildi konkrētā gadījumā, konsekventa seku īstenošana rada ilgstošas izmaiņas bērnu uzvedībā. Ar sodu bērns, visticamāk, koncentrēsies uz jums, jūsu uzvedību vai jūsu dusmām, nevis uz sevi un viņa izdarītās izvēles rezultātiem. Mācīšanās reti rodas no soda, jo bērni ir pārāk aizņemti, parādot aizvainojumu, pretestību un nevēlēšanos. Viņi, visticamāk, pavadīs laiku, domājot par atriebības fantāzijām un par to, kā neķerties tālāk laiku nekā par cēloņu un seku attiecībām starp viņu uzvedību un sekām, kas sekoja.
6. Nepatiess
Efektīva disciplīna aicina vecākus strukturēt sekas tādā veidā, kas kontrolē bērnu un ļauj viņam justies atbildīgam par rezultātiem, kas izriet no viņa darbībām. Efektīvas sekas netiek izmantotas, lai kontrolētu, manipulētu, demonstrētu varu vai panāktu līdzsvaru. Mēģinājums izmantot sekas kontrolei šķērso robežu un kļūst par sodu.
Kad bērni saprot, ka viņi kontrolē, vai viņi izjūt sekas vai rezultātus, viņi tiek pilnvaroti. Viņi iemācās redzēt sevi kā cēloni tam, kas ar viņiem notiek. Viņi saprot, ka viņi personīgi rada rezultātus, kas parādās viņu dzīvē, izdarot izvēli. Lai disciplīna būtu efektīva, bērniem ir jājūtas, ka viņiem ir vara un kontrole.
7. Nepatiess
Bērnu kļūdaina uzvedība ir neproduktīva, lai audzinātu atbildīgus bērnus. Efektīva disciplīnas sistēma nepadara bērnus par pareizu vai nepareizu viņu uzvedību. Tas vienkārši liek viņiem par to atbildēt. Vainošana un kļūdu meklēšana nepalīdz bērniem iemācīties izdarīt dažādas izvēles un rīkoties savādāk. Problēmas novēršana ir svarīgāka par vainas noteikšanu. Kopā ar saviem bērniem meklējiet risinājumus un modelējiet viņus, ka jums ir svarīgāk risināt problēmas, nekā vainot un sodīt.
8. Nepatiess
Bērna atbilstībai vai neatbilstībai nav nekāda sakara ar disciplīnas sistēmas efektivitāti. Ja disciplīnas stratēģijas pieprasa atbilstību, piemēram, kad vecāks turpina pastiprināt sodu līdz brīdim, kad bērns to izpilda, bērni uzzina, ka pieaugušajiem ir vara un viņiem nav.
Kad izvēlamies izmantot sekas, mūsu mērķis nav likt bērnam ievērot. Mērķis ir iepazīstināt ar izvēli, ļaut viņai izvēlēties un dot viņai iespēju mācīties no šīs izvēles rezultātiem. Izmantojot sekas sistēmu, bērni mācās no pozitīviem vai negatīviem rezultātiem.
9. Taisnība
Tas māca jums bērnus, kas varētu būt pareizi. Tas viņiem māca, ka iebiedēšana ir piemērota. Tas viņiem māca, ka esat nekvalificēts vecāks, kura vecāku rīku kastē ir tikai ierobežoti rīki. Tas viņiem māca, ka, pieaugot, viņi var sist citus cilvēkus. Tas viņiem māca, ka vardarbība ir labs veids, kā atrisināt problēmas.
Kā jums veicās disciplīnas viktorīnā? Nav nozīmes tam, vai visas jūsu atbildes saskanēja ar mūsu atbildēm, vai arī katrs vienums bija atzīmēts citādi nekā mēs. Svarīgi ir tas, vai šī viktorīna palīdzēja jums pārbaudīt savus uzskatus par disciplīnu. Vai jūs tam pievērsāties ar atvērtu prātu? Vai jūs apsvērāt katru vienumu, lai noskaidrotu, vai tam ir kāda nozīme? Ja tā, jūs nokārtojāt pārbaudi.
