Es zinu, ka esmu viena no daudzām māmiņām, kura audzina divus ļoti atšķirīgus bērnus: vienu bērnu ar īpašām vajadzībām un otru bērnu, kurš parasti attīstās. Tomēr es vēlos dalīties savā pieredzē, jo uzskatu, ka divu ļoti atšķirīgu bērnu audzināšana ir atklājusi manu pasauli tik daudzos veidos.
Man ir divi bērni, viena meita, kurai ir 13 gadi un kura parasti attīstās, un viens dēls, kuram ir 11 gadi, kuram ir viegla slimība autisms un mērena ADHD. Mana meita staigāja, runāja un sasniedza visus citus pagrieziena punktus vecumā, kas tiktu uzskatīts par vidēju. Pašlaik viņa beidz septīto klasi, un nākamgad viņa gatavosies vidusskolai. Viņai ir draugi, ar kuriem viņa regulāri sūta īsziņas, zvana un redz ārpus skolas. Viņa jau runā par savu nākotni. Viņa runā par iepazīšanos, braukšanu un iestāšanos koledžā un galu galā pārvākšanos. Visbiežāk jaunattīstības bērni iet līdzīgu ceļu un viņiem ir līdzīgi mērķi. Citiem vārdiem sakot, tie dabiski attīstās.
Mans dēls tomēr neiet šo ceļu. Pat ja viņam ir 11 gadu, viņš attīstās pavisam citādi. Mans dēls sāka staigāt vidējā vecumā. Tomēr viņš sasniedza citus pagrieziena punktus daudz vecākā vecumā ar agrīnas iejaukšanās palīdzību. Viņš sāka saņemt terapiju, kad viņam bija 3 gadi, un bez tā viņš, iespējams, nav sasniedzis nevienu no šiem pavērsieniem. Viņš podiņā trenējās ļoti vēlu (bet par laimi). Viņš runā teikumos un labi saprot savu domu, taču viņa runa joprojām ir vairāk vai mazāk ierobežota. Viņam joprojām nepieciešama terapija, un viņš dodas uz skolu, kur saņem ABA terapiju. Bet ar terapijas palīdzību viņš lēnām attīstās. Mans dēls vidusskolas gados paliks šajā skolā, un viņam mācīs arodu.
Mana meita mācīsies vietējā vidusskolā, kad būs sasniegusi devīto klasi, un, cerams, būs iedvesmota viņas augstskolas laikā mācību gadus strādāt noteiktā jomā un pēc tam doties uz koledžu, lai iegūtu diplomu/grādu interesējošajā jomā viņa. Mans dēls savā skolā apgūs kādu prasmi un piedalīsies viņu piedāvātajā sadarbības programmā. Viņš saņems palīdzību darbā. Es esmu iesaistīts arī apkārtējos dienestos, lai viņi varētu palīdzēt viņam pāriet uz dzīvesvietu, kad viņš ir pilngadīgs. Mana meita paliks mājās, līdz dabiski būs gatava būt viena. Jums ir dažādas bažas, kad runa ir par jūsu bērniem, kuri ir pilnīgi atšķirīgi. Piemēram, es uztraukšos par tiem laikiem, kad viņa būs ārā vēlu vakarā, kā arī par to, ar ko viņa var būt kopā. Neļaujiet man sākt ideju par viņas iepazīšanos. Ar manu dēlu šāda veida rūpes nav. Lai gan viņš saņem daudz palīdzības un norādes, tas joprojām rada bažas par to, kā viņš darbosies pasaulē. Citiem vārdiem sakot, jūsu bažas par bērnu ar īpašām vajadzībām un tipiski attīstošu bērnu būs pavisam citādas.
Es neesmu šeit, ierobežojot dēla spējas. Es esmu ļoti atvērts tam, ka viņš ļoti labi var mūs pārsteigt un darīt lietas, kuras nekad nebija gaidītas. Tomēr, pamatojoties uz ceļu, kuru viņš ir gājis, es esmu reālistisks par visu. Pamatojoties uz to, ko esmu uzrakstījis, man jāsaka, ka bērna, kurš parasti attīstās, audzināšana ir ļoti atšķirīga no bērna, kuram ir īpašas vajadzības, audzināšanas. Acīmredzot jums ir jāpalīdz un jāvirza savi bērni neatkarīgi no spējām attīstīties un augt. Tomēr parasti augošs bērns ar pareiziem norādījumiem dabiski attīstīsies. Bērns ar īpašām vajadzībām arī attīstīsies un augs, tomēr daudz citādā tempā, ar daudz vairāk norādījumu un pa citu ceļu. Ja jūs audzināt vienu bērnu ar autismu vai jebkāda veida īpašām vajadzībām un tādu, kurš parasti attīstās, mans padoms jums ir pieņemt šo pieredzi, jo jūs kļūsit stiprāks un gudrāks.
