Nesen publicēts Kalifornijas San Diego universitātes kognitīvās zinātnes profesors Bendžamins Bergens F: Ko zvērests atklāj par mūsu valodu, mūsu smadzenēm un mums pašiem. Tajā viņš apspriež bērnu un zvēresta tēmu, atspēkojot mītu par lāsta kaitējumu ap bērniem.
Viņa zina: Ko dara lielākā daļa vecāku, dzirdot savu bērnu lamāšanos jaunā vecumā? Kas vajadzētu viņi dara [tā vietā]?
Bendžamins Bergens: Vecāku reakcija ir svarīga, jo bērni ir sajūsmā par to, kā viņu rīcība, ieskaitot valoda, ietekmē mūs. Kur ir mūsu robežas un kādas ir mūsu pogas? Kad vecāki reaģē ar spēcīgām redzamām emocijām [uz lāstu], varat derēt, ka tas pastiprinās uzvedību. Tas māca bērnam: Šis ir instruments, ar kuru es varu novērst uzmanību no ģērbšanās vai izmest mammu no spēles. Un vēl vairāk, tas māca bērnam: Šis vārds ir spēcīgs. Tas viss ir paradoksāli, jo vienīgais veids, kā iemācīt bērniem, ka šie vārdi nav tik interesanti, ir atturēties no reaģēšanas uz tiem.
Vairāk:Es ļāvu saviem bērniem lamāties. Jā, es (*@$ &%) daru!
Mēs ar sievu esam pieņēmuši diezgan specifisku audzināšanas stratēģiju. Mūsu mājā ir labi zvērēt, ja nodarāt sev pāri vai esat patiesi satraukts, taču nekad nav pareizi sāpināt citus cilvēkus, tostarp ar vārdiem. Mēs trenējam savu dēlu neredzamās sociālās pasaules daļās, kuras ir grūti uztvert. Mammai un tētim varētu būt labi, ja viņš kliedza “sūdi!” kad viņš ieskrien galdā, bet mēs viņam nodarītu sliktu pakalpojumu ja mēs viņam neieteiktu, ka viņa skolotājiem skolā varētu nepatikt dzirdēt šo vārdu un ka tas varētu būt sekas.
SK: Kas vecākiem būtu jāpasaka bērniem par to, vai ir bīdāma lāstu skala - vai pret viņiem visiem jāizturas vienādi?
BB: Ir diezgan skaidri eksperimentāli un korelācijas pierādījumi tam, ka daži valodas lietojumi var kaitēt bērniem, neatkarīgi no tā, vai to ir teikuši pieaugušie vai citi bērni. Divas lielās kategorijas ir verbāla vardarbība un lamāšanās. Mutiska vardarbība var būt rupja, bet tai nav jābūt. Tās ir tādas lietas kā iebiedēšana, draudēšana ar fizisku kaitējumu un, protams, bērna nomelnošana - “tu esi nevērtīgs”, “tu esi stulbs”. Slars ir otra grupa, un tiek saukti seksistiska, rasistiska un cita veida ļaunprātīga izmantošana acīmredzami izraisa cilvēku diskrimināciju pret atstumtajām grupām un korelē arī ar kognitīvā un emocionālā labklājība-piemēram, bērniem, kurus sauc par homofobiskiem lamuvārdiem, ir lielāks ziņojums par depresiju un trauksmi, piemēram, vidējā skola.
No otras puses, nav pierādīts, ka īslaicīgie izskaidrojumi, kas pavada pietūkušu pirkstu vai piezemēšanās svinības televizora priekšā, rada jebkādu līdzīgu kaitējumu.
Tātad daļa no apmācības, kas nepieciešama bērniem, ir atšķirība starp spēcīgu vārdu izmantošanu personīgai jūtu izpausmei un to pašu vai citu vārdu izmantošanu, lai kaitētu citiem. Bērniem to nav pārāk grūti saprast.
SK: Kāpēc blēņas ir vulgāras, ja pūka ir tikai bērnišķīga?
BB: Tur ir šī smieklīgā lieta par angļu valodas rupjībām. Viņi mēdz izklausīties īpašā veidā. Lielākā daļa mūsu spēcīgāko vārdu ir viena zilbe un beidzas ar vienu vai diviem līdzskaņiem. Un parasti šie līdzskaņi ir cietie līdzskaņi, piemēram, “t” vai “k”, vai “crap” gadījumā “p”. Tā rezultātā, kad cilvēki izdomā jaunus lamuvārdus, viņiem ir tendence ievērot šo modeli: “tard”, “sperg” (saīsinājums no Aspergera sindroma), “MILF” un tā tālāk. Un cilvēki arī domā, ka pat ikdienišķi vārdi, izpildot šo modeli, izklausās nedaudz netīri. Tāpat kā "mitrs". “Crap” seko modelim - daudz līdzskaņu. Bet "poo" to nedara. Un iemesls, kāpēc šis modelis pastāv, pirmkārt, varētu būt tāpēc, ka vārdi ar daudziem līdzskaņiem beigās ir tie, kurus bērniem ir grūti izrunāt agri. Zīdaiņi un mazuļi labi prot līdzskaņus un patskaņus, vajadzības gadījumā atkārtojot. Tas dod jums bērnišķīgus vārdus, piemēram, “poo-poo” vai “wee-wee”. Bet mēs esam izstrādājuši necenzētus vārdus, lai tie izklausītos nedaudz pieaugušāki-vai varat iedomāties, ka 1 gadu vecs izrunā “crap”?
Vairāk:Vai lāstošs toddler būtu jānoņem no vecākiem?
SK: Kāda bija lāsta loma jūsu mājā, kad bijāt bērns?
BB: Tāpat kā daudzi manas paaudzes cilvēki, mājās nebija atļauts lamāties. Mūs sodīja par rupjiem pārkāpumiem. Mācība, ko es uzzināju: šie vārdi bija sasodīti maģiski.
