Laikā, kad baroju bērnu Ari ar pusdienām, es pieskaros kopā katras rokas pirmajiem trīs pirkstiem. Es lietoju mazuļu zīmju valodu vārdam “vairāk”.
Ari, kurš jau ir septiņus mēnešus vecs, skatās uz mani, bioloģiski banāni un auzu pārslas uz viņa sejas kā blonda pulksten piecos ēna. Šķiet, ka viņš saka, ja mazulis varētu atdarināt Klintu Īstvudu: "Es nesaprotu jūsu nozīmi, kompānij."
Tāpēc es izrunāju vārdus “vairāk”, enerģiski parakstoties.
Ari skarbā puiša tēls izgaist, un viņa apakšlūpa nodreb.
Es vēlreiz parakstos un izliekos, ka ēdu viņa ēdienu.
WAAAHHH! Ari caururbjoši vaimanā, un es steigšus iebāzu karoti viņam mutē. Sūcot lāpstiņu, viņš skatās uz mani tā, it kā teiktu: “Lūdzu, nedari tā vairs.”
Tagad mēs ar sievu Vendiju un es mācījām saviem pirmajiem diviem bērniem izmantot signālus “vairāk” un “viss darīts”, kad viņi bija Ari vecumā. Tāpēc mēs nedaudz uztraucamies par viņa attīstību. Bet mēs zinām, ka problēma nav Ari. Tie esam mēs. Mēs steidzinām viņu parādīt mums progresu, lai mēs varētu justies kā efektīvi vecāki.
Mēs esam noraizējušies arī par citiem saviem bērniem, īpaši par skolu. Pagājušā gada sākumā, pirmajā klasē, Bendžamins tik tikko spēja izrunāt vārdu savā fonikas lasītājā. Citi viņa vecuma bērni lasīja visu, sākot no ceļa zīmēm un beidzot ar Jigsaw Jones grāmatām. Nemierīgi mēs piespiedām Bendžaminu vingrināties katru vakaru un sarūgtinājāmies, kad viņš nesteidzīgi izdalīja zilbes un pēc tam izmeta grāmatu pāri telpai.
Kad Jēkabs mācījās pirmsskolā, mūsu bažas bija saistītas ar viņa “pulsivitāti”. Kamēr citi praktizējās rakstīt savus vārdus, viņš impulsīvi ņēma bērnu papīrus un zīmuļus. Kamēr lielākā daļa bērnu metās uz rotaļu laukumu, lai trenētu savas trīsriteņu braukšanas un sociālās prasmes, Džeikobs dauzījās tualetē, piespiedu kārtā mēģinot noplēst pilnīgi taisnu papīra dvieli.
Patiesībā viņš šķita mazāk noraizējies par to, kā sekot līdzi saviem laikabiedriem, nekā būt kā savam lielajam brālim vai kļūt par pieaugušo. Kad mēs bijām neapmierināti ar viņa mācīšanās trūkumu, viņš teica: "Kad būšu tētis, es varēšu peldēt, vai ne?" Vai arī Kad Es esmu tētis, vai es varu vadīt automašīnu? Mēs sākām domāt, ka viņš ir tik smagi strādājis, lai tiktu uz priekšu, ka nevarēja vienkārši atrasties brīdis. Viņš vienmēr domāja tālāk.
Un tomēr skola nebija vienīgā joma, kurā mēs pārāk bieži apgrūtinājām savus bērnus. Mēs viņu pēcskolas grafikus papildinājām ar sporta, mūzikas, karatē un pat šaha nodarbībām.
Vēlāk šajā gadā es pietiekami samazināju ātrumu, lai cīnītos ar galveno jautājumu: kāda ir liela steiga, lai mani bērni sasniegtu? Vai mēs ar sievu neesam vieni un tie paši cilvēki, kas sākam raudāt par to, cik ātri viņi aug, ikreiz, kad redzam Bendžaminu dziedam skolas lugā vai Jēkabu gleznojam pārsteidzoši pamanāmu cilvēka figūru?
Tātad, kāpēc mēs nenovērtējam šos mirkļus, neļaujam tiem raisīties mūsu prātā, izbaudot veiksmes aromātu, nevis mudinot savus bērnus steigties uz nākamo kāpņu pakāpienu?
Nu, mēs cenšamies. Pēc sarunas ar Bendžamina skolotāju pagājušajā gadā viņa teica, ka nevajag viņu piespiest lasīt mums, kamēr viņš nav gatavs. Viņa apsolīja, ka turpinās viņu virzīties uz priekšu. Dažu nedēļu laikā viņš ar lepnumu skaļi lasīja pirmās pakāpes grāmatas. Pēc dažām nedēļām viņš saviem brāļiem deklamēja sarežģītākus rakstus. Pavasara beigās viņš tik intensīvi pūta ceturtās klases grāmatas Secrets of Droon, ka nedzirdēja, ka mēs viņu saucam vakariņās (agrāk viņš mūs nedzirdēja, bet tagad viņam ir attaisnojums).
Lai gan mēs atzīstam, ka Džeikobs ir aprakstošs kā kinokritiķa vārdu krājums, un viņš patiešām labprātāk būtu 39 gadus vecs trīs bērnu tēvs, mēs vēlamies, lai viņš aug viņa vecumam atbilstošā tempā. Tāpēc mēs esam nolēmuši atturēt viņu uz vēl vienu pirmsskolas gadu (viņam joprojām ir tikai trīsarpus), lai ļautu viņam kādu laiku būt vienam no bērniem priekšgalā. Viņam var patikt parādīt citiem bērniem virves, un viņš var justies brīvāks ar sevi.
Sākoties jaunajai mācību sezonai, mēs ar Vendiju noskuvām pāris ārpusskolas nodarbības Bendžaminam un darām visu vienkāršu Džeikobam. Protams, es mudināšu Bendžaminu izpildīt mājasdarbus un mudināšu Džeikobu atteikties no knupja pirms gada beigām. Un es joprojām mēģināšu mācīt Ari mazuļa zīmes, lai gan viņš droši vien deklamēs Šekspīru, pirms dos signālu “vairāk”.
Tomēr šajā jaunajā mācību gadā es plānoju novērtēt savu bērnu individuālo progresu. Viņi ir izcili, un neatkarīgi no tā, vai viņi izrādīsies Einšteins un Geitss vai Bīviss un Butheds, es svinēšu viņu panākumus soli pa vienam.
