Kā es esmu redzējis atkal un atkal visu savu 16 gadu darba laiku Ņujorkas pilsēta Izglītības departaments, kad sabiedrība saskaras ar krīzi, sabiedrība mēdz to nolikt pie kājām skolotājiem un uzstāj, ka mēs atrodam risinājumu. Tā vietā, lai sniegtu mums atbalstu un resursus, lai faktiski risinātu problēmu, viņi liek mums izmantot stingrību un izturību, lai lai tas darbojas.
Mums nav spēka, piemēram, pārdalīt bagātību, bet mums ir jālīdzsvaro nabadzības radītās grūtības un atnesīsim nabagus. studentiakadēmiskos sasniegumus līdz viņu turīgāko kolēģu līmenim. Mēs nevaram aizliegt uzbrukuma ieročus, taču mums ir jāpatur mūsu skolēni dzīvi, mācot viņiem klusi tupēt un slēpties aptumšotā klasē.
Un tagad? Cilvēki vēlas, lai skolas paliktu atvērtas arī Omicron varianta pieauguma laikā Covid-19 pandēmijas laikā. Tomēr sstudentiem un darbiniekiem ir pozitīvas COVID pārbaudes pa labi un pa kreisi, radot milzīgus traucējumus
masveida nebūšanas, un tomēr mums ir pienākums saglabāt normālu stāvokli — lai ko tas arī nozīmētu — skolēnu labā. Kad pedagogi norāda, ka šajā laikā nav jēgas rīkot klātienes, mēs ātri vien tiekam nosaukti par savtīgiem."Atceries toreiz, kad jums bija bērni, kad jums bija visas atbildes? Tagad, kad jūsu bērni ir šeit, jūs nevēlaties viņiem mazāk, bet jūs saprotat, ka realitāte ir sarežģīta.
Vecāki var saprast, kā jūtas skolotāji. Vai atceries to laiku, kad tev bija bērni, kad tev bija visas atbildes? Tagad, kad jūsu bērni ir šeit, jūs nevēlaties viņiem mazāk, taču jūs saprotat, ka realitāte ir sarežģīta. Solījumi, kas izklausījās viegli izpildāmi — ekskluzīva zīdīšana, stingrs gulētiešanas laiks — var izrādīties gandrīz neiespējami. īstenot, saskaroties ar pārsteigumu kopumu, kas ir jūsu bērns, un izaicinājumu buķete, ko sabiedrība jums rada veidā.
Tātad jūs arī saprotat, kā skolotāji var justies ikreiz, kad politiķu bars un sabiedrība kopumā jūtas tiesīgi izsvērt, kā mēs darām savu darbu. Ir patīkami redzēt, ka mums beidzot ir pievērsta viņu uzmanība, taču daudzi no viņiem ir bezjēdzīgi, kad runa ir par ikdienas šķēršļiem. Piemēram, Ņujorkas skolu apmeklējums pirmdien bija bēdīgs 67 procenti, un direktoriem bija jācenšas aizpildīt darbinieku trūkumu no skolotājiem, kuriem bija jāatrodas karantīnā.
Logu turēšana vaļā, lai novērstu inficēšanos, izklausās pilnīgi saprātīgi, taču Ņujorkas laikapstākļi šonedēļ ir bijuši trīsdesmitajos gados, un ielu troksnis un būvniecības skaņas ir nemainīgas. Vai arī varat likt man mācīt tāpat kā es parasti, neskatoties uz universālo maskēšanu, bet bērns aizmugurējā rindā nedzird, ko es saku, jo mana balss ir apslāpēta. Tāpēc, norādot, ka pašreizējie apstākļi man apgrūtina darbu, es neatsaku strādāt, es vienkārši dalos savā realitātē.
Politiķi un daži vecāki steidzas pieņemt pieņēmumu, ka skolotāji cenšas atbrīvoties no nepieciešamības doties uz darbu vai arī mums kādu iemeslu dēļ labāk patīk strādāt attālināti. Godīgi sakot, es nezinu nevienu skolotāju, kurš būtu izteicis kādu no šīm vēlmēm. Mums visiem ir mācību programma, ko mēs cenšamies īstenot, un lielākā daļa no mums kļūst neapmierinātas, kad mācību atcelšana liek mums mainīt savus plānus. Mums ir arī jācīnās ar to, ka skolēni no jauna pielāgojas skolai un klases kopdzīvei katru reizi, kad rodas traucējumi. Tas ir nogurdinoši, un, lai gan es atzīšos, ka iepriekšējos gados, kad tika saukta sniega diena, jutos neliels satraukums, kopumā skolotājiem patīk pieturēties pie kalendāra. Tas padara mūsu dzīvi vieglāku, ja skolēni ir ērti pieraduši pie skolas rutīnas, un lielākā daļa no mums labprātāk mācītu nedēļu, nevis nodarbotos ar kādu no šīm nejaušajām brīvdienām nedēļas vidū.
"Attiecībā uz tālmācību neviens to neienīst vairāk kā skolotāji — tā atņem visas atalgojošās darba daļas."
Izņemot tos no mums šeit, Ņujorkā, kuriem saskaņā ar veco sistēmu bija "jāaizņemas" slimības dienas (kas bija jāatmaksā ar perfektiem gadiem apmeklējumu, atstājot daudzus no mums mūžīgi parādos), lai izveidotu īsus grūtniecības un dzemdību atvaļinājumus, lielākajai daļai man zināmo skolotāju ir arī pilna banka ar neizmantotām slimībām. dienas. Tas ir tāpēc, ka mēs nevēlamies, lai mūsu skolēni nepalaistu garām vērtīgu mācību laiku, un tas ir arī tāpēc, ka vairumam no mums slimības diena ir pēdējais līdzeklis, ņemot vērā to, kas mūs sagaidīs, kad atgriezīsimies.
Laikā pirms COVID daudzi no mums nāca strādāt slimi, jo mēs zinām, cik daudz mēs turpinājām klātbūtne var nozīmēt bērnam, kā arī tāpēc, ka atveseļošanās pēc slimības dienas parasti ir sliktāka nekā jebkura cita slimība. Aizstājēji, kuri bieži vien ir mūsu pašu kolēģi, kuri tiek izsaukti no tik ļoti nepieciešamā sagatavošanās perioda, lai plānotu savas nodarbības, var nelietderīgi veikt plānus vai fotokopijas pazūd, pārvadājot no galvenā biroja, un, tiklīdz studenti sajūt solījumu par aizstājēju, viņu uzvedība sāk apgrūtināt. atšķetināt. Nākamajā dienā jūs atgriežaties un konstatējat, ka klase ir apgāzta, un studenti ir dusmīgi, ka jūs bijāt prom. bet nespējat tik daudz izteikties, turpiniet uzvesties, līdz viņi ir pārliecināti, ka esat viņu atpelnījis uzticēties. Atveseļošanās periods vienkārši nav vērts, ja vien neesat nopietni slims.
Kas attiecas uz tālmācību, neviens to neienīst vairāk kā skolotāji. Tas atņem visas atalgojošās darba daļas — personīgās saiknes brīžus — un atstāj mums vismazāk pilnīgo nemitīgo e-pastu darbu.
Skolotājiem patīk jēgpilns darbs. Mēs esam patiesi apņēmušies saviem studentiem, kuri liek mums kalpot viņiem daudz efektīvāk nekā jebkurš mandāts vai politiķis.
Tātad, kad mēs sakām, ka apstākļi uz vietas ir tik smieklīgi, ka mēs nevaram paveikt savu darbu, varat paļauties, ka esam patiesi.
Kad jaunizveidotajam mēram Ērikam Adamsam jautāja par to, kā Ņujorkas skolām vajadzētu darboties, ņemot vērā Omicron radīto darbinieku trūkumu, viņš atbildēja daļēji "Es zinu, ka ir jautājumi par personālu. Es zinu, ka ir jautājumi par testēšanu. Bet mēs mainīsim šīs jautājuma zīmes uz izsaukuma zīmi. Mēs paliekam atvērti." Es esmu valodu skolotājs, un es viņam došu punktus par pieturzīmju tēmas pārvēršanu retoriskā uzplaukumā, bet viņš nesaņem atzinību par atbildi uz jautājumu, jo viņš to nedarīja.
Tā vietā, lai atkal sagaidītu, ka skolotāji maģiski izlabos visus veidus, kā izglītība ir saīsināta, mums ir jāiegulda resursi mūsu skolās. Nosūtiet testēšanas komplektus, lai paveiktu darbu, un veselības aprūpes darbiniekiem, lai to pārraudzītu. Noalgojiet vairāk psihologu un sociālo darbinieku, lai sekotu līdzi studentiem, kuriem ir grūtības. Saprotiet, ka nē, skolotāji faktiski nevar būt divās vietās vienlaikus, un nolīgt pietiekami daudz klases audzinātāju, lai viņi strādātu ar skolēniem mazās grupās — attālināti vai klātienē.
Stresu un nenoteiktību, ar ko šobrīd saskaras ģimenes, būtu bijis iespējams novērst, ja skolām būtu bijuši nepieciešamie resursi pirms pandēmijas sākuma. Pašreizējais jautājums par to, vai atkal doties attālināti vai ne, nav skolotāju atjautības trūkuma rezultāts. Tas atspoguļo sabiedrības apņemšanos rūpēties par mūsu bērniem.
Pirms došanās ceļā, apskatiet mūsu galeriju vietnē Jaukas un stilīgas bērnu sejas maskas.
