Mana sešgadīgā meita pēdējos guva vairākus vārtusFutbola spēle; viņa spēlē jauktā dzimuma komandā un izceļas kā viena no labākajām sportistēm līgā. Pat jaunībā treneri and vecāki viņā saskata kaut ko tādu, kas var attīstīties citiem bērniem, bet vēl nav. Viņai ir dabisks talants un tieksme — ne tikai gribu uzvarēt, bet uz spēlē labi.
Cits vecāks jautāja, vai es eju to piereģistrējiet viņu telpu futbolam, lai viņa varētu turpināt uzlabot savas prasmes visas ziemas garumā. Ja es domātu tikai par savas meitas futbola spējām, būtu bijis ļoti viegli īstenot šo ideju. Vairāk futbola nozīmē labāku futbolu, vai ne? Un vai es nevēlos, lai viņai būtu labāk? Būt labākajam?
Nē. Vismaz ne tagad.
Ziemas futbols varētu būt tiešām lielisks variants manai meitai, bet viņai arī patīk basketbols. Man jāredz kāds sporta veids - ja kāds sporta veids - viņa vēlas darīt šoziem. No viņas mazā vecuma līdz tam, ka man ir arī viņas brāļu un māsu grafiki
žonglēt, izredzes ir slim uz nevienam, ka mana meita nodarbosies ar abiem sporta veidiem. Un vēl svarīgāk: Es vēlos piedāvāt saviem bērniem a ārpusskolas līdzsvars iespējas kā arī nestrukturēts laiks. Tas, ka viņi kaut ko prot lieliski, nenozīmē, ka viņi būs spiesti tam sekot mūžīgi.Jā, es vēlos, lai manai meitai un diviem pārējiem bērniem dzīvē būtu izcili panākumi, taču viņu uzmanības sašaurināšana nav veids, kā to izdarīt.
Malkolma Gladvela grāmatā Ārpuses, viņš skaidro ka 10 000 stundu ilgas praktizēšanas konkrēta uzdevuma veikšanai ir panākumu atslēga jebkurā jomā. Bet ko darīt, ja panākumu atslēga ir nevis konkrētas lietas praktizēšana 10 000 stundu garumā, bet gan pilnveidošanās sevi, jo īpaši mūsu bērni, daudzveidīgu aktivitāšu mūža garumā, lai atdzīvinātu vienu aizraušanos, kas mūs virzīs un viņu panākumus?
Ne tāpēc, ka es salīdzinu savu meitu Rodžers Federers vai Alberts Einšteins, bet Es vēlos norādīt, ka, lai gan katrs ir pazīstams ar saviem īpašajiem talantiem (fenomenāls tenisists un izcils zinātnieks), viņi ir/bija arī labi noapaļoti cilvēki ar daudzām prasmēm. Federers ir prasmīgs daudzos sporta veidos un Einšteins bija talantīgs mūziķis. Viņu ceļš uz panākumiemcess attiecīgajās jomās balstījās uz smagu darbu un centību, jā, taču viņu interešu dažādība noveda pie tā.
Es vēlos, lai visi mani bērni gūtu labumu gan no individuālajiem, gan komandas sports. ES tos gribu lai saņemtu individuālu atgriezenisko saiti, apgūstot modeļus, piemēram, skriešanu, tenisu vai peldēšanu. Bet es arī gribu, lai viņi savāktu paredzamo un spplkstial izpratnes prasmes no basketbola un futbola. Turklāt, iespējams, vēl svarīgāk: es vēlos, lai viņi nodarbotos arī ar aktivitātēm, kas nav saistītas ar sportu.
Man ir paveicies dzīvot rajonā ar brīnišķīgu parku un atpūtas nodaļu tas bija par pieņemamu cenu ārpusskolas iespējas izpētīt ne tikai sportu. Teātra, mākslas un amatniecības, deju un mūzikas nodarbības tiek piedāvātas visiem dzimumiem un vecumiem. Manam vecākajam patīk sports, taču viņu piesaista arī teātris. Mans vidējais bērns (manas meitas dvīnis, kas izceļas futbolā) ir atlētisks, taču viņam ir mūzikas auss un viņš ir lielisks dejotājs. Un manai aktīvajai futbola zvaigznei arī ļoti patīk strādāt ar rokām.
Labi noapaļots bērns ir radošāks bērns, un radoši prāti mēdz būt labāki problēmu risinātāji un cilvēki, kas spēj pielāgoties uz daudzās situācijās un vidēs. Kad bērni tiek spiesti vai viņiem ir atļauts koncentrēties tikai vienas prasmes vai intereses dēļ viņi var zaudēt spēju būt oriģināliem un elastīgiem.
Mana meita ir cīnījusies ar abām īpašībām. Kad mana tagad aizejošā futboliste bija toddler un pirmsskolas vecumā, viņa nezināja, kā iekļauties iztēles spēlē vai noteiktos sociālajos apstākļos; beztermiņa rotaļas un brīvais laiks viņai bija grūti. Šķita, ka viņas emocionālā inteliģence atpaliek no vienaudžiem, un rezultātā viņa norobežojās vai rīkojās, lai pievērstu uzmanību. Viņas interese par fiziskajām aktivitātēm un sportu deva viņai iespēju sadarboties ar bērniem citādā veidā. Viņa ne tikai dedzināja nemierīgo enerģiju; shes mācījos strādāt kā komandas biedrs. Viņa arī uzzināja, ka viņai labi padodas basketbols, futbols un beisbols. Arī viņas draugi un treneri to pamanīja, un es vēroju, kā pieaug manas meitas pārliecība.
Tagad viņa nes šo pārliecību ārpus laukuma un laukuma, kā arī klasē un spēļu randiņos. Un, tā kā viņa tagad ir pārliecinātāka par sevi, viņa labprātāk iesaistās iztēles un mākslinieciskās rotaļās. Mans bērns joprojām ir skeptisks perfekcionists, taču viņa mācās strādāt saskaņā ar šīm īpašībām, nevis pret tām.
Deivids Epšteins, autorsDiapazons: Kāpēc ģenerālisti triumfē specializētajā pasaulēsavā grāmatā runā par šo visnotaļ profesionālu, pārgalvīgo mentalitāti — un parāda, ka ģenerālisti ir tie, kas patiešām izceļas šajā pasaulē, neatkarīgi no tā, vai viņi ir mūziķi, sportisti, izgudrotāji, vai mākslinieki.
Intervijā ar tēvišķi, Epšteins stāsta par vecāku bailēm, ka viņu bērni atpaliek no klasesbiedriem — neiekļūt A komandā vai nopelnīt atzīmes, lai iekļūtu noteiktā koledžā. Mūsu pašu baiļu dēļ mēs mudinām savus bērnus izcelties un būt labākajiem. Bet tas neatstāj vietu sānu izmaiņām vai noturība neveiksmju gadījumā. Izcelties bieži nozīmē spēju konsekventi iestāties daudzās lomās. Epšteins saka: "Vairāk koncentrējieties uz to, lai palīdzētu [bērniem] atrast atbilstošu kvalitāti, nevis uz kādu prasmju izvēli un cerību, ka tās ir piemērotas un ļaujiet viņiem tajā iedziļināties."
Mēs joprojām var un, manuprāt, vajadzētu spiest mūsu bērni gūt panākumus sportā, mūzikā vai akadēmiskajā vidē.Taču panākumi nenozīmē būt labākajam. Tas ir par atvērtību mēģina njaunas lietas un jaunu prasmju apgūšana kas iekļausies mūsu bērna labākajā dzīvē.
