Es uzaugu kā vidējais bērns izmisīgi — un neveiksmīgi manos mēģinājumos — izcelties starp maniem diviem brāļi un māsas. Kamēr es alko mirkli uzmanības centrā, kad es varētu vienkārši būt es pati, es bieži jutos atsvešināta. Kad kļuvu par trīs bērnu māti, radās draudzība ar manu otro meitu — dziļa saikne, kas izrietēja no vienādām radniecības daļām un nikna aizsardzības instinkta.Šoruden pēc manas jaunākās meitas nāves pēc neveiksmīgas sirds transplantācijas viss mainījās. Tagad mana vecākā meita ir aizgājusi uz internātskolu, un mana vidējā meita pēkšņi ir atradusies mājās viena ar vientuļo mammu. Un tagad es, iespējams, pirmo reizi liekot manu vidējo bērnu pirmajā vietā.
Protams, sabiedrība apžēlo šo 11 gadus veco meiteni. Viņi pieņem, ka viņa ir vientuļa un satraukta pēc vienas māsas aiziešanas un otras traģiskās nāves. Bet gluži pretēji: mana mazā Alise gozējas krāšņumā, beidzot atrodoties centrā. Viņa ir iemācījusies orientēties savā jaunajā “parastajā”. kļūt par ekstravertāku bērnu, runājot par to, kas viņai nepieciešams, un izbaudot individuālu vecāku uzmanību, kas bieži vien izvairās no bērna, kuram ir brāļi un māsas. Šis process ir ne tikai stiprinājis Alisi, bet arī pārveidojis mūsu attiecības. Man pašam kā vidējam bērnam rodas sajūta, ka esmu trāpījis džekpotā un sadziedējis savas vecās brūces.
Pediatre un rakstniece Dr. Klaudija M. Zelts skaidro, ka lielas dzīves pārmaiņas un nestabilitāte faktiski var dot labumu mūsu bērnu izaugsmei — pat tad, ja tas notiek šokējošu vai satraucošu notikumu veidā. "Pieķeršanās noteiktībai daudzos veidos kavē izaugsmi," viņa stāsta SheKnows. "Vienīgais, ko varat darīt, ir pieņemt situācijas sarežģītību un ļaut tai augt un mainīties tā, lai jūs nezinātu, kur tas novedīs."
Pirms šī pagājušā gada man nebija ne jausmas, kas notiks ar Alisi manas nedalītās uzmanības klātbūtnē. Galu galā viņa bija pieradusi, ka viņa brauc uz māsas krosa sacensībām, boulinga treniņiem, robotikas sacensībām un tenisa spēlēm. Viņa bija pieradusi pēc skolas pavadīt laiku bibliotēkā, lai tērētu laiku, vai braukt ar autobusu mājās, lai tur atrastu tikai vienu no saviem vecvecākiem. Bet tagad mums abiem ir vairāk brīva laika viens otram — un Alise spīd savā pozīcijā centrā. Pēkšņi mēs ar viņu sākām pļāpīgas sarunas, spēlēt spēles un risināt sešu cilvēku problēmasklases matemātika kopā. Pēc tam viņa ieguva vadošo lomu savas skolas iestudējumā Oza zemes burvis. Likās, ka mans maigais vidējās meitas dīgsts būtu uzdīgs pa nakti, vairāku nedēļu laikā strauji augot ar laiku, telpu un uzmanību.
Ilgu laiku Alises vidusbērnība bija tik ļoti kļuvusi par viņas identitāti, tā bija pārņēmusi varu. "Kā es varu būt pa vidu bez mazās māsas, par kuru jārūpējas?" viņa bija lūgusi pirmajās dienās pēc Koras nāves. Tad, kad viņas vecākā māsa aizgāja uz internātskolu, bija lielāka neskaidrība: "Kathryn droši vien aizmirsīs par mani, vai ne?" Alise jautāja. Bet, protams, viņa to nedarītu; viņas aiziešana vienkārši deva Alisei vietu un laiku, ko viņa bija pelnījusi, lai dziedinātu — kas viņai nekad nebija bijis.
Zelts norāda uz šo “telpu un laiku klausīšanai” kā noderīgu pārveidojošu mirkļu radīšanā. Faktiski problemātiskā uzvedība bieži iztvaiko, kad izmantojat šo pieeju. “Ja kā vecāks jūs jūtat, ka bērns paziņo par nepieciešamību pēc uzmanības, nekad nav nepareizi to piešķirt, ja varat," saka Golds, "pat ja ir ir citi bērni ar citām vajadzībām.” Un tas attiecas uz to, vai bērns, kuram ir vajadzīga palīdzība, ir vidējais, vecākais vai jaunākais — vai viņš ir ekstraverts vai an intraverts bērns, kuram nepieciešama saruna. "Dažreiz jums ir pilnībā jābūt klāt vienam bērnam, un citu vajadzībām nevar noteikt prioritātes," piebilst Gold.
Par laimi, es varēju vienlaikus noteikt prioritātes abu savu bērnu vajadzībām, lai gan pilnīgi atšķirīgos veidos. Mana vecākā meita mācās internātskolā, laimīgi atrodas vidē, kas viņu izaicina tādos veidos, ko es nevarētu šeit atkārtot. Tikmēr mana vidējā/jaunākā meita ir viena mājās, baudot uzmanību, kas viņai tagad ir pieejama. Protams, tas ir tālu no perfekta iestatījuma. Greizsirdība rodas par privilēģijām, kas tiek piedāvātas mājās, salīdzinot ar iespēju pasauli skolā. Bet mācību joprojām ir daudz.
Šodien Alise iet pa dzīvi, kas ir pilna ar visdažādākajiem šķēršļiem: viņa mazā māsa ir prom un viņas vecākā māsa ir prom, ir Alises dzīves šķautnes, nevis raksturīgi to. Un es arī augu. Tā vietā, lai ierobežotu Katrīnas kustību (un/vai pieprasītu viņai palikt mājās), es esmu atradusi pārliecību, ka jāatbrīvojas. Alise pamana šo pārliecību un atkārto to.
Manas vidējās meitas pozicionēšana savas dzīves un manas dzīves centrā ir tas, kas viņai beidzot ļāva spīdēt un augt, neskatoties uz dzīves grūtībām un nepatīkamajiem pārsteigumiem.
Kādu vakaru šoruden, kad mēs ar Alisi kopā baudījām klusas vakariņas pēc viena no viņas nogurdinošām rotaļām, es sāku justies neomulīgi.
"Vai tas nav nomācoši?" Es domāju viņai pajautāt. "Vai jums netrūkst pilna galda, kā tas bija tad, kad mēs visi pieci bijām šeit?" Bet es to nejautāju. Tā vietā es pārformulēju jautājumu tā, lai tas būtu par to, ko es tiešām gribēja zināt:
"Kā jums šķiet klusums," es šaubīgi jautāju, "kad esam tikai jūs un es?"
Netrūkusi sitiena, Alise pacēla galvu un sastapās ar manu skatienu. "Man tas nepatīk," viņa teica. “Es mīlestība to.”
