Klēpjdatori, kas apvieno populāru rotaļlietu funkcijas ar novatoriskām tehnoloģijām, ir strauji paātrinājuši bērnu invalīdu mācīšanās un komunikācijas spējas, norāda Penn State pētnieki. Tehnoloģiju nākotnē varētu pielāgot lielu negadījumu upuriem un arī gados vecākiem cilvēkiem.
Saskaņā ar Penn State izcilās komunikācijas zinātņu un traucējumu profesores Dženisas Laitas teikto vairāk nekā 2 miljoni amerikāņu nespēj izmantot runu, lai sazinātos, un bērni ir tā galvenā sastāvdaļa populācija. "Bērni mācās un sazinās ar runas palīdzību, izmēģinot jaunus vārdus un veidojot teikumus," saka Light. “Ja viņi to nevar izdarīt tādu problēmu dēļ kā autisms, Dauna sindromu un cerebrālo trieku, tad būs grūti iemācīties lasīt un rakstīt, iegūt draugus un paziņot par savām vajadzībām.
Datorizēta tehnoloģija, kas nodrošina runas izvadi, arvien vairāk tiek izmantota, lai palīdzētu šādiem bērniem sazināties, taču Light uzskata, ka tā vēl nav pilnībā izpildījusi savu mērķi.
“Daudzu šo sistēmu dizains patiešām ir balstīts uz pieaugušo domāšanu un mašīnu domāšanu sarežģīti, un bērniem ir vajadzīgi gadi, lai iemācītos tos lietot,” piebilst Gaisa, kura iepazīstināja ar saviem atklājumiem šodien (febr. 20) Amerikas Zinātnes attīstības asociācijas 2006. gada ikgadējā sanāksmē.
“Tā rezultātā bērni izlaiž vairākus gadus no izšķirošā mācību perioda un vēl vairāk atpaliek no parastajiem bērniem. Nabadzīgās mācību vides dēļ viņi savā ziņā patiešām ir ieslēgti,” viņa piebilst.
Gaisa un viņas kolēģi pašlaik strādā pie piecu gadu pētniecības stipendijas, lai pārveidotu palīglīdzekļus tehnoloģiju, lai uzlabotu šo bērnu spēju mācīties un sazināties jēgpilnākā veidā veidā. Viņa saka, ka galvenais ir izstrādāt tehnoloģiju, kas ir pievilcīga bērniem, viegli apgūstama un vienkārši lietojama. "Mēs faktiski esam apvienojuši mazu bērnu komandas, radījuši viņiem problēmu ar bērnu, kurš nespēj staigājiet, runājiet un atbrīvojiet viņus, lai izveidotu izgudrojumu, kas palīdzētu šādam bērnam," saka Penn State pētnieks. Atsauksmes stāsta pētniekiem, kādas īpašības bērni vērtē.
“Patiesā atslēga ir jautrība. Un bērni par to runā, veidojot savus izgudrojumus. Viņi saka tādas lietas kā “tam ir jābūt smaida spēkam”, viņiem patīk daudz spilgtas krāsas, viņi vēlas smieties un radīt atraugas,” viņa atzīmē. Kā šādas tehnoloģijas piemērs Light parāda krāsainu rotaļlietai līdzīgu klēpjdatoru, kas aprīkots ar skārienjutīgu ekrānu, izmantojot Vizuālais ekrāna displejs, kas iestrādāts ar “karstajiem punktiem”, kurus bērni var nospiest, lai radītu smieklu un vārdu skaņas un mācītos valodu.
Tā kā ļoti mazi bērni nav lasītāji, ideja ir ņemt vērā bērna pieredzi un interaktīvi to attēlot ar bērna, ģimenes digitālajām fotogrāfijām vai stāstu grāmatu karikatūrām, viņa saka.
Tehnoloģija jau pierāda savu spēku. Dažiem divus un trīs gadus veciem bērniem ir pazīmes, ka viņi sāk kļūt par lasītājiem. Un agrīnie izmēģinājumi ar 15 un 25 mēnešus veciem bērniem liecina par aptuveni 20 līdz 50 reižu uzlabošanos komunikācijas prasmēs, kā arī ievērojamu vārdu krājuma pieaugumu.
Saskaņā ar Light teikto, iespējams, šie ir jaunākie bērni pasaulē, kuri izmanto šādu tehnoloģiju, un viņa piebilst, ka turpmākajos pētījumos tiks iesaistīti zīdaiņi ar invaliditāti līdz 8 mēnešu vecumam.
"Mūsu mērķis galu galā ir likt bērnam priekšā sistēmu, un jau no pirmā brīža bērns to var intuitīvi izmantot," saka Penn State pētnieks.
