Pēdējos gados ir kļuvis ierasts redzēt arvien jaunākus bērnus, tostarp zīdaiņus un mazus bērnus, piesēdinātus pie iPad, televizora, klēpjdatora vai vienkārši satverot rokas pie viedtālruņa. Kādos pētniekos jauns pētījums par mazuļa ekrāna laiku sauc par “plašu nekontrolētu eksperimentu”, ekrāni ir pilnībā integrēti mūsu darbā, mājās un mūsu vidē bērnu audzināšana dzīvo bez lieliem fanfariem (un bez lielas skaidrības par to, ko tā dara ar mums visiem smadzenes.)
Tagad izskatās, ka mēs sākam tuvināties šai skaidrībai - un, šokējot nevienu, ir vēl viens gadījums, kad jābūt gudram un pārdomātam ekrāna laiks mazajiem. Saskaņā ar pētījumu, kas pirmdien publicēts Amerikas Medicīnas asociācijas žurnālā (JAMA) Pediatrics, pirmsskolas vecuma bērni, kuri izmanto ekrānus vairāk nekā ieteicamo stundu dienā bez vecākiem, saskaņā ar Amerikas Pediatrijas akadēmiju (AAP), bija mazāk attīstīta baltā viela-tā ir nepieciešama smadzeņu daļa, kas atbalsta kognitīvo, valodu un lasītprasmi prasmes.
"Nesenie pierādījumi liecina, ka uz ekrāna balstīta plašsaziņas līdzekļu izmantošana rada bērniem neirobioloģiskus riskus, tomēr tās ir saistītas ar agrīnu smadzeņu attīstība lielākoties nav zināma, jo īpaši dinamiskajā attīstības periodā pirms bērnudārza, ”stāsta vadošais autors Dr. Džons S. Ievadā raksta Hatons, Sinsinati bērnu slimnīcas Lasīšanas un lasītprasmes atklāšanas centra direktors. "Lai gan maņu tīkli nobriest salīdzinoši agri, šie maņu tīkli augstākas pakāpes prasmēm, piemēram, valoda, izpildfunkcija, multimodālā asociācija un lasīšana attīstību. ”
Izmantojot MRI, pētnieki varēja apskatīt 27 meiteņu un 20 zēnu (visu vecumu no 3 līdz 5 gadiem) smadzenes no plkst. Angliski runājoša, vidējā un vidējā vidusslāņa pieredze) un novērtējiet baltās vielas attīstības integritāti viņu smadzenes. Bērniem tika piešķirti arī kognitīvie testi, savukārt viņu vecāki sniedza informāciju par viņu attiecībām ar ekrāniem: Cik bieži viņi atrodas ekrāna priekšā? Vai viņi to skatās vieni vai kopā ar kādu no vecākiem, kurš tur bija, lai runātu par saturu? Ko tieši viņi skatās (izglītojošs materiāls, mūzika, vardarbīgas cīņas)? Vecāku atbildes deva rezultātu, ko sauca par ScreenQ, starp nulli un 26 - nulle nozīmēja, ka vecāki lieliski izpildīja vadlīnijas, bet 26 atbildēja, ka viņi neievēro nevienu no vadlīnijām.
(Ja jūs interesē, vidējais ScreenQ rādītājs bija aptuveni deviņi - diapazonā no viena līdz 19. Pētnieki arī atzīmēja, ka 60 procentiem aptaujāto bērnu bija sava pārnēsājamā ierīce un 41 procentam no viņiem guļamistabā bija televizors vai pārnēsājama ierīce.)
Atkal, tā kā šis pētījums patiešām attiecās tikai uz vidējās un vidējās klases ģimenēm, ir daudz jāatzīmē par bērnu audzināšanas sarežģītību, kad jums nav vienādas piekļuves bērnu aprūpei, apmaksātam atvaļinājumam vai citiem resursiem, kas varētu atvieglot jūsu ekrānu pārvaldības plāna izstrādi mājas. Galu galā 2019. gadā to ir daudz grūtāk izdarīt pilnībā bez ekrāna nekā atrast ekrānu ar kaut ko neskaidri izglītojošu. Nemaz nerunājot par to, ka skolas (it īpaši kopienās ar zemiem ienākumiem) ne vienmēr tiek doti rīkus vai atbalstu saīsināta ekrāna laika ieviešanai savās klasēs.
Bet, kā liecina AAP, mazu bērnu un mazu bērnu vecākiem ir jādara viss, lai viņi varētu aktīvi un uzmanīga loma, tuvojoties ģimenes attiecībām ar ekrāniem. Tas nav viss vai nekas darījums, bet gan ekrāna laika pārvaldība katrā attīstības stadijā un zināšana, ka ekrāna lietošana ir pieņemams (un pat saistošs) vecākam bērnam ievērojami atšķiras no tā, kas derēs 3-5 gadus vecam bērnam.
