Es to redzēju sava dēla sejā brīdī, kad viņš izgāja pa durvīm: Kaut kas bija noticis skolā. Iepriekšējā nedēļā viņš tikko bija uzsācis jaunu skolu, un viņam viss gāja labi - līdz šim.
"Šis zēns bez iemesla ņirgājās par mani," viņš man vēstīja. Es iekšēji sabijos, zinot, cik jutīgs var būt mans dēls. Tā bija attēlu diena, un zēns bija ņirgājies par manu dēlu un atdarinājis viņa sejas izteiksmi. Uzreiz jutos pārvesta atpakaļ uz savējo vidusskola dienas - klasesbiedriem, kurus varēja lieliski atveidot filmā Ļaunās meitenes, bezgalīgi ņirgājoties par to, ka es agri attīstos un man ir līknes, kad tās vēl bija sliedes.
Mans dēls tomēr neesmu es. Lai gan viņš ir jūtīgs kā viņa māte, viņš ir arī pārliecinātāks - un viņa iebiedēšanas reakcija man iemācīja mācību, ko es nekad neaizmirsīšu. Jo jau nākamajā dienā, tas bērns, kurš bija iebiedējis mans dēls pats tika terorizēts. Un ko darīja mans dēls? Viņš piecēlās par viņu.
Prieks manis, vidusskola bija skarba visapkārt. Es biju spiests atstāt stabilu draugu grupu jaunai skolai, kurā bija bagāti studenti, ar kuriem es nevarēju sazināties. Pirmajās dienās tika izveidotas kliķes, un es nejutos, ka esmu kaut kur piederīgs. Tas ir grūts dzīves laiks daudziem bērniem; hormoni pārņem, un bērni var būt pārsteidzoši nežēlīgi. Tāpēc, kad mans vecākais bērns atstāja savas pazīstamās pamatskolas drošību, es jutos tikpat nobijies kā (ja ne vairāk) viņš, uzsākot šo jauno sākumu.
Mans padoms maniem trim dēliem par iebiedēšanu vienmēr ir bijis šāds: neiesaistīties. Stāviet par sevi, bet turieties malā - un atrodiet draugus, kuri pret jums izturēsies labi. Ja iebiedēšana turpinās, pievērsiet to pieauguša cilvēka uzmanībai. Es viņiem saku iebiedētāji vienmēr būs, bet lielākā daļa cilvēku ir labi un laipni.
Tāpēc šo stundu dēļ mans dēls piecēlās par sevi dienā, kad viņu iebiedēja. Tomēr es varēju pateikt, kad viņš man pastāstīja incidentu, ka tas viņu patiešām ir satraucis; tajā pašā dienā viņš par to runāja vēl pāris reizes. Viņš arī runāja ar saviem jaunākajiem brāļiem par iebiedēšanu - un par to, kā līdz šim vidusskola nebija ne jautra, ne viegla.
Tomēr nākamajā dienā viņam bija jāstāsta cits stāsts.
Nākamajā dienā grupas klasē zēnam, kurš bija iebiedējis manu dēlu, bija problēmas ar trompetes spēlēšanu. Bērnu grupa, kas sēdēja aiz viņa, sāka ķircināt un ņirgāties par viņa nespēju spēlēt tīru noti. Tieši šajā brīdī mans dēls iestājās par viņu - tas pats zēns, kurš viņu izsmēja tikai dienu iepriekš - un teica šodienas iebiedētājiem, lai viņi pagriežas un domā par savu lietu. Iecēlēji apstājās, un zēns palika mēms.
Kad mans dēls man pastāstīja šo anekdoti, mana seja noteikti atklāja manu šoku. Bet mans dēls turpināja: “Varbūt tam zēnam bija slikta diena dienā, kad viņš mani izvēlējās,” viņš pamatoja.
Es nevarēju būt lepnāks.
Mans dēls nebija ņēmis vērā manu padomu “vienkārši turēties tālāk” no iebiedētājiem. Tā vietā viņš darīja kaut ko daudz labāku: viņš bija lielāks cilvēks, iestājoties par kādu, kurš tika izcelts, un izvēlējās netiesāt savu klasesbiedru, pamatojoties uz vienu kaitinošu strīdu.
Sabiedrība ir pieņēmusi iecietības politiku pret iebiedēšanu, un pārsvarā es domāju, ka tā ir laba lieta. Bet ir svarīgi atcerēties, ka mēs esam tikai cilvēki; ikvienam ir sliktas dienas, un jo īpaši vidusskolas vecuma bērni, protams, joprojām mācās, kāda uzvedība ir piemērota. Dažreiz viņi pieļaus kļūdas, it īpaši, ja viņu spiedīs vienaudži.
Es pat esmu pamanījusi kā trīs zēnu mamma, ka zēni bieži vien kaitina savus draugus (dažreiz neatlaidīgi) kā saiknes veidu. Esmu brīdinājis savus dēlus, ka, pat runājot pa jokam, vārdi joprojām var sāpināt. Tomēr pastāv atšķirība starp diviem draugiem, kas viens otru ķircina, un vienam vai vairākiem studentiem, kuri izceļ vienu bērnu un izsmej viņu vienaudžu priekšā. Šī pēdējā uzvedība acīmredzami ir kaitīga, un mans dēls jau iepriekš man ir apliecinājis, ka vienmēr iejauksies, kad tas notiks. Viņš to lielā mērā pierādīja, iestājoties par to klasesbiedru, kurš viņu agrāk bija iebiedējis.
Ir pagājušas dažas nedēļas kopš šī incidenta, un es nesen jautāju dēlam, kā tagad ir skolā - un vai viņam ir bijušas vēl kādas nesaskaņas ar zēnu.
"Nē, viņš tagad ir foršs," mans dēls mani informēja. Viņš saka, ka viņi nav gluži “labākie draugi”, bet kopš tā laika bērns nav bijis ļauns pret viņu. Kopumā mans dēls risināja situāciju labāk, nekā es varēju cerēt (un noteikti efektīvāk, nekā es viņam biju iemācījis, izmantojot savu “palikt prom” mantru).
Es pat dzirdēju, kā viņš saviem jaunākajiem brāļiem dod padomus, kā rīkoties ar huligāniem, un man nācās smaidīt pie sevis. Galu galā es biju ļoti noraizējies par to, kā viņš izturēs vidusskolu. Es biju viņu pārpludinājis ar padomu un iedrošinājumu. Un izrādījās, ka viņš zināja, kā bez manas palīdzības tikt galā ar vienu no vissmagākajām skolas situācijām - un labāk, nekā es varēju iedomāties.
