Spēcīga pamata veidošana pamatskolā matemātika prasmes ir būtiskas jūsu bērna panākumiem matemātikā nākotnē. Šeit ir daži jautri un vienkārši veidi, kā šīs nodarbības iekļaut savā ikdienas dzīvē kopā ar savu bērnu.
t
Fotoattēlu kredīts: Svetlana Braun/iStock/360/Getty Images
t Mācīt bērnam agrīnas matemātikas prasmes var šķist milzīgs uzdevums. "Es esmu briesmīgs matemātikā," tu raudi. "Kā es varu dot bērnam vajadzīgo pamatu?" Atbildība ieviest svarīgus pamatkoncepcijas ir saprotami biedējoša. Bet tur ir pozitīvas ziņas: jūs varat to izdarīt.
t Vispirms domājiet skaļi. Kopīgojiet savu izziņas procesu ar savu bērnu jau bērnudārzā. Kad paskaidrojat, ko darāt un kāpēc jūs to darāt, pat ja tas ir triviāli vienkārši, jūsu bērns iemācīsies kritiski domāt par jēdzieniem. Grūtā daļa ir atpazīt, kad jūs izmantojat šāda veida agrīnu matemātisko domāšanu savā ikdienas dzīvē. Matemātika, kas šajā brīdī nepieciešama jūsu bērnam, ir tik iesakņojusies lielākajā daļā pieaugušo, ka viņi pat neapzinās, ka to izmanto. Šeit ir daži piemēri, kas palīdzēs noteikt šādas mācību iespējas.
Skaitīšana
t Svarīgi ir ne tikai tas, lai bērni zinātu savu skaitu; viņiem arī jāatzīst, ka skaitļi attēlo objektus. “Cik pīļu ir? Viens divi trīs." “Cik pasta sūtījumu mēs saņēmām? Skaitiet tos kopā ar mani. ” Jūs varat saskaitīt lielāko daļu priekšmetu, ar kuriem jūs, iespējams, sastapsities, bet koncentrējieties uz brīžiem, kad atzīmējat, cik daudz ir kaut kas.
Skaitliskās attiecības
t Identificējiet savstarpējas attiecības vai citas situācijas, kurās ir vienāds objektu skaits. "Četri cilvēki gatavojas ēst vakariņas, tad cik šķīvju mums vajag?" Meklējiet arī iespējas salīdzināt dažādus skaitļus. “Šajā rindā ir trīs cilvēki un šajā rindā ir četri cilvēki. Kuram ir mazāk? ” To pašu var jautāt arī par nediskrētajiem daudzumiem. Piemēram, jūs nevarat saskaitīt sulas daudzumu, bet varat apspriest, kuram ir vairāk vai mazāk sulas.
Saskaitīšana un atņemšana
t Neprasiet savam skolēnam iegaumēt saskaitīšanas un atņemšanas faktus. Pašlaik jums pat nav jāizmanto vārdi “saskaitīšana” un “atņemšana”. Bet jūs varat pakļaut savu bērnu šādiem jēdzieniem: “Cik bloki man ir? Ko darīt, ja es pievienoju vēl divus? Viens divi. Cik tādu ir? Skaitīsim. ” “Ir 12 cepumi, bet ko darīt, ja jūs ēdat vienu, un es ēdu vienu? Cik cepumu būs? ” Uzsveriet, ka, pievienojot vai atņemot noteiktu skaitli, būs atšķirīga, jauna summa.
Telpiskās attiecības
t Tādi jēdzieni kā attālums vislabāk tiek absorbēti, ja skolēni tos regulāri saskaras. Paskaidrojiet, cik liela ir colla, pēda un jūdze, un pēc tam norādiet vienības, lai aprakstītu dažādus garumus. Piemēram, ja mēra galdu, to darāt pēdās, bet, ja mērat attālumu līdz veikalam, jūdzēs. Regulāri norādiet garumus un attālumus vienībās. "Mēs gājām pusjūdzi līdz parkam." "Viņš ir gandrīz sešas pēdas garš."
tLai iegūtu vairāk padomu un stratēģiju, kas palīdzētu skolēnam gūt panākumus skolā, apmeklējiet www.varsitytutors.com.
