Vai jums tiešām ir prāts matemātikai? - Viņa zina

Mēs visi esam redzējuši cilvēkus, kuri, šķiet, vienkārši saprot matemātiku tā, it kā tā būtu otrā valoda. Daudziem bērniem, kuri cīnās ar matemātiku, tas ir nekas cits kā vienkāršs.

Saistīts stāsts. Ko es vēlos, es agrāk zināju par Amerikas skolu sistēmu kā imigrantu māte

Tas ir četru burtu vārds, kas sadala telpu ātrāk, nekā jūs varat teikt “kvadrātvienādojums”-matemātika. Patīk vai ienīst to, jūs nevarat atrauties no tā, ka matemātika ir pamats visam, sākot no cepšanas līdz ēkai. Un, lai gan tas ietekmē gandrīz visus mūsu dzīves aspektus, dažiem cilvēkiem matemātikas apgūšana ir grūts uzdevums. Vai jūs tiešām varat piesaistīt panākumus matemātikā? Jauns pētījums atklāj matemātikas mācību noslēpumus.

Ko viņi pētīja

Daudzus gadus pētnieki ir pētījuši pieaugušo smadzeņu reģionus, kas saistīti ar matemātikas apguvi. Bet tie paši dati nebija pieejami par jaunākiem cilvēkiem.

Kaustubh Supekar ir Stenfordas universitātes smadzeņu zinātnieks, kurš nolēma pētīt bērnus, lai noskaidrotu, vai ir kādas bērna smadzeņu daļas, kas vairāk korelē ar matemātikas mācīšanos. Pētījumā, kurā piedalījās 24 trešās klases skolēni, viņš un viņa kolēģi izmērīja smadzeņu struktūras un to saistību, lai prognozētu skolēna matemātiskās spējas. Viņi atklāja, ka šīs struktūras bija ne tikai labs matemātisko spēju prognozētājs, bet tās pat varētu būt precīzāks rādītājs nekā IQ vai piemērotības testi.

Kā viņi mēra matemātiskās spējas?

Pētnieku komanda sāka, mērot katra trešās klases IQ un novērtējot viņu individuālās matemātikas un lasīšanas spējas. Pēc tam viņi veica smadzeņu MRI skenēšanu, lai izmērītu dažādu reģionu izmērus studentu smadzenēs un redzētu savienojumus arī starp dažādām smadzeņu daļām.

Pētījuma ilgtermiņa daļā katrs students astoņu nedēļu laikā saņēma no 15 līdz 20 stundām matemātikas apmācības. Pēc šī apmācības posma beigām pētnieki atkārtoti pārbaudīja katra studenta matemātiskās spējas. Visi 24 bērni guva labumu no apmācības, bet bērniem, kuri uzrādīja vislielākos uzlabojumus matemātikā, bija lielāki hipokampi nekā citiem. Turklāt visvairāk uzlabotajiem bērniem hipokampi bija arī labi saistīti ar smadzeņu zonām, kas atbildīgas par atmiņu veidošanu un faktu iegūšanu. Šie atklājumi tika uzskatīti par pārsteidzošiem, jo ​​hipokampam nav lielas nozīmes pieaugušo skaitļu izmantošanā. Jauniem studentiem šķiet, ka tam ir svarīga loma. Supekars cer, ka šis pētījums var palīdzēt pedagogiem precizēt matemātikas apmācību, lai tas atbilstu tam, kā mācās atsevišķs students. "Šobrīd, matemātika izglītība ir kā universāla pieeja, ”viņš saka.

Kreigs S. Makkarons, doktors D. ir asistente matemātikas nodaļā Iemiesotā vārda universitāte. Pašlaik viņš raksta grāmatu par šķēršļu novēršanu matemātikas mācību programmā. "Es neesmu pārsteigts par jūsu pieminētajiem hipokampa rezultātiem, lai gan es neesmu pazīstams ar šo konkrēto pētījumu," viņš saka. "Mēs sākam savienot punktus starp mācīšanos un fizioloģiskajām izmaiņām smadzenēs. Mēs joprojām esam tālu no šīs saiknes pilnīgas izpratnes, ”viņš piebilst.

Kā tas palīdz manam bērnam?

Vai jums ir bērns, kurš katru mācību gadu cīnās ar matemātiku? Šeit ir daži padomi, kā palīdzēt bērnam gūt panākumus matemātikā.

• Nokļūstiet zonā: "Kognitīvās zinātnes pētījumi ir parādījuši, ka katram studentam ir" optimāla mācīšanās zona "," saka Dr McCarron. “Ja uzdevumi ir pārāk sarežģīti, students ir satriekts, apjucis un nemācās. Ja uzdevumi ir pārāk vienkārši, students faktiski iet atpakaļ. ” Starp šīm galējībām students mācās un progresē. “Viens skolotājs nevar pielāgot mācību aktivitātes katram skolēnam. Tāpēc vecākiem ir tik svarīgi iesaistīties, ”viņš piebilst. Pielāgojiet matemātikas darbu mājās, lai tas atbilstu jūsu bērna atrašanās vietai, nevis tikai mājasdarbam.

• Apgūt prasmes: "Koncentrējieties uz matemātisko prasmju apgūšanu mājās," iesaka doktors Makkarons. “Zibatmiņas kartes, aritmētiskie urbji (viegli atrodami internetā), reizināšanas tabulas un tamlīdzīgi ir ēka matemātiskās izpratnes bloki. ” Atņemiet kalkulatorus un mainiet treniņus, lai tie kļūtu arvien vairāk izaicinošs.

• Atkārtojiet, atkārtojiet: Dibinātājs ir Tosins Viljamss Mācību periods, mājas apmācības pakalpojums, un pēdējos astoņus gadus viņš ir audzinātājs klasē. "Atkārtošana ir galvenais. Atšķirība starp studentiem, kuri to iegūst, ir tāda, ka ir nepieciešams mazāk atkārtojumu nostiprināt jēdzienu - šķiet, ka šie konkrētie studenti labāk pārvalda matemātiku, ”dalās Viljamss.

• Padariet to atbilstošu: Mēģiniet saistīt matemātikas problēmas ar pašreizējiem notikumiem, popkultūru vai jebko citu, kas jūsu bērnam radīs garīgu priekšstatu. Klasiskās vārdu problēmas matemātikas mācību grāmatās bieži vien nav saistītas ar ikdienas dzīvi.

• Pieņemiet skolotāju: Dažreiz labākais, ko varat darīt, ir nolīgt pieredzējušu skolotāju, lai palīdzētu bērnam apgūt matemātiku. Arabella Flinna [pildspalvas nosaukums] jau daudzus gadus māca, un matemātika viņai ir aizraušanās. "Bieži vien es uzskatu, ka matemātikas problēma cilvēkiem ir tā, ka mūsu idejas par matemātikas mācīšanu ir ļoti šauras un lineāras," viņa saka. "Pārsvarā es izskaidroju lietas pēc analoģijas, izmantojot kaut ko, ko viņi saprot, lai apgaismotu to, ko viņi nezina."

• Esi pozitīvs: "Vienmēr esiet pozitīvs par to," piebilst Viljamss. "Studenti jau zina, kad viņiem kaut kas nav labi, un viņu vecāku, pasniedzēju un skolotāju attieksme var ietekmēt viņu vēlmi turpināt mēģināt noteiktā jomā."

Vairāk par mācīšanos

6 veidi, kā palīdzēt motivēt bērnu mācīties
6 soļi gudrāka bērna audzināšanā
Iepazīstiniet bērnu ar otro valodu