Daudzu skolu māksla ir apdraudēta. Šādos ekonomiski sarežģītos laikos ikviens jūt šķipsnu. Īpaši skolai, šķiet, klājas grūti ar budžetu. Grūti lēmumi tiek pieņemti visos līmeņos. Šādos laikos “ekstras” (kā mani bērni tos sauc) ir pirmās. Es runāju par mākslu: mūziku, vizuālo mākslu, drāmu.
Lai gan es saprotu šo lēmumu pamatojumu, man ir tik skumji to redzēt. Es domāju, ja man būtu izvēle starp matemātikas griešanu un mūzikas griešanu, es arī izvēlētos griešanas mūziku. Bet es noteikti izmisu par lēmumu. Māksla nav tikai papildinājums, izeja galvenajiem priekšmetiem - tie patiesi tos papildina.
Konstruktīvas tirdzniecības vietas
Viena no acīmredzamajām lielajām mākslas lietām ir tā, ka tā dod bērniem konstruktīvas iespējas viņu enerģijai un jūtām. Kad tik daudz programmu tiek sagrieztas un visi ir vienkārši noraizējušies, māksla bērniem dod konstruktīvas izjūtas. Tas piešķir struktūru laikam ārpus skolas dienas. Vairāk nekā daži godalgotie mākslinieki ir teikuši, ka māksla viņus bērnībā pasargāja no nepatikšanām. Tas var būt “papildu”, bet varbūt tas būtu jāuzskata par to, kas bērniem dod “papildu virzienu”.
Primāro tēmu papildināšana
Vēl viens milzīgs mākslas aspekts ir tas, kā tās papildina galvenās tēmas. Nē tiešām. Mūzika? Tā ir matemātika. Padomājiet par to, kā bērns uzzina par biežumu un intervāliem (attiecības, modeļi), ritmu (daļiņas) un laika skaitīšanu. Šīs ir zinātniski izpētītas un novērtētas attiecības. Vizuālās mākslas? Tas ir lielisks veids, kā domāt un pielietot ģeometrijas, zinātnes un vēstures jēdzienus. Ir pazīstams ilustrators, kurš sāka zīmēt, lai palīdzētu sev izprast inženierzinātnes un zinātnes jēdzienus-un kāda ir diskusija par Saules sistēmu bez diagrammas, kas to pamatotu? Lai izprastu šādas diagrammas, bērniem ir nepieciešama pamata izpratne par priekšplāna un fona un citām telpiskām attiecībām, un vizuālā māksla palīdz viņiem izprast šīs attiecības. Un vēsture? Lielu mākslas darbu apskats ir arī pārskats par tā laika vēsturi, kurā māksla tapusi. Visam ir konteksts. Dramatiskā māksla ir cieši saistīta ar lasīšanu, angļu literatūru un atkal vēsturi. Šekspīrs ne tikai rakstīja lugas, viņš rakstīja par savu laiku; viņa darbam ir vēsturisks konteksts, ko students iemācās, mācoties un izpildot lugas - tā nav tikai aktiermeistarība.
Paturiet to savā dzīvē
Lai gan es domāju, ka šie ir lieliski iemesli aizstāvēt mākslu, kas paliek skolu budžetā, tas ir ideāls, kas šobrīd, iespējams, nav sasniedzams. Ja māksla ir izlaista no jūsu skolām, varat popularizēt mākslu mājās vai ārpus skolas. Vienkāršākais veids, kā to izdarīt, ir, lai mājās būtu mākslas un amatniecības piederumi eksperimentiem, instruments vai divi instrumenti spēlēšanai un spēlēšanai, un mudiniet savus bērnus pašiem spēlēt lugas. Internetā varat meklēt tiešsaistes resursus par konkrētiem zīmēšanas vingrinājumiem, mūzikas lasīšanu vai drāmas paņēmieniem. Turklāt daudzās kopienās ir mākslas organizācijas, kas piedāvā nodarbības un iespējas piedalīties. Muzejos bieži ir programmas ģimenēm atvaļinājuma laikā. Neatkarīgi no mākslas statusa jūsu sabiedrībā, tās ir vērts atbalstīt - visu bērnu laimes un panākumu dēļ.
Lasiet vairāk par mākslu un bērna izglītību:
- Mūzikas ģēnijs: kā mūzika padara jūsu bērnu gudrāku
- Pārbaudiet sava bērna skolu
- 4 Padomi budžeta un ārpusskolas aktivitāšu līdzsvarošanai
