Gandrīz pirms 16 gadiem mana vecākā dēla pirmsskolas skolotāja (kuras vārdu es jau sen esmu aizmirsusi) aizveda mani malā, lai apspriestu viņas bažas par mana bērna uzvedību. Viņa man pēc iespējas klusāk teica, ka domā, ka manam dēlam varētu būt attīstības problēmas.
"Viņam viss ir kārtībā," es teicu.
"Es zinu," viņa atbildēja, "bet ir daži uzvedības veidi, kas mani satrauc."
Vairāk: DayGlo ceļvedis vecākiem par 1985. gadu
Viņa turpināja uzskaitīt, kā mans dēls labprātāk spēlēja viens, nevis kopā ar citiem bērniem, kā dažreiz viņš izrādīja maz emociju un kā viņš runāja dažādās, dīvainās balsīs.
"Viņš ir tikai smieklīgs," es iestarpināju.
"Varbūt tā, bet lielākā daļa bērnu to darīs tikai citu priekšā. Viņš to dara pats, kad šķiet, ka neviens tam nepievērš uzmanību. ”
Viņa paskaidroja, ka pirms darba skolā viņa bija skolotāja ar īpašām vajadzībām, un, lai gan viņa nebija ārste, viņa uzskatīja, ka būtu laba ideja novērtēt manu dēlu.
Novērtēts izklausījās ļoti līdzīgi tiesāja, un tajā laikā es vilcinājos piekrist. Man nebija pieredzes ar skolas iejaukšanos vai izglītības plāniem, un es nezināju, ko gaidīt. Tā bija skolotāja mierīgā balss un laipnās acis, kas galu galā mani šūpoja. Ar manu atļauju viņa lūdza psihologu nākamnedēļ ierasties viņu klasē, lai noskatītos manu dēlu.
"Viņš pat neuzzinās, ka ārsts ir tur," viņa teica.
Vairāk: Es karaliski izjaucu vecāku audzināšanu, jo bērnībā mani aizskāra
Pēc mēneša, kad man tika lūgts aizpildīt biezu dokumentu paketi (kurā bija daži dokumenti mana dēla pediatram), mans vīrs un es tika uzaicināti uz skolu sēdēt un apspriest savus secinājumus.
"Mēs neesam pārliecināti, kas konkrēti notiek," sacīja psihologs, "bet mēs uzskatām, ka viņam ir sava veida apstrādes kavēšanās."
Visas tikšanās laikā es jutos apmaldījusies un nedaudz apjukusi. Es nezināju, ko nozīmē “apstrādes kavēšanās”, bet uztraucos, ka kaut kādā veidā tā bija mana vaina. Vai es viņu nepareizi audzināju? Vai manam vīram vai man bija slikti gēni? Vai tas viņu ietekmētu visu mūžu?
Varbūt tāpēc, ka es biju tik jauns, vai, iespējams, tāpēc, ka, augot, es nekad nebiju dzirdējis, ka skola bērnam diagnosticētu, es vienkārši pieņēmu viņu secinājumus ar dažiem jautājumiem. Kaut ko sauc par Individuāla izglītības programma tika ieviesta, un man teica, ka viens no noteikumiem, kas manam dēlam būtu, ir iknedēļas tikšanās ar runas un valodas patologu, lai palīdzētu viņam labāk sazināties.
Šķita, ka tam ir jēga, tāpēc mēs parakstījām plānu, parādot, ka piekrītam. Nākamajā gadā jaunā skolā es audzināju IEP, un skolas sekretāre man teica: "Mēs to šeit nedarām." Es vienkārši pamāju ar galvu; Man nebija ne jausmas, ka tajā brīdī likums tiek pārkāpts.
Kad mans dēls kļuva vecāks, es pamanīju vietas, kur viņš, šķiet, cīnījās, bet citi bērni to nedarīja. Savā karatē klasē viņš bija vienīgais, kurš neklausīja instruktoru. Tā vietā, lai spārdītu, viņš gulētu uz grīdas un raustītos kā tārps. Viņš bija vienkārši rotaļīgs, es sev teicu. Cub Scouts viņš nogurdināja citus bērnus, pārmērīgi runājot par Yu-Gi-Oh kārtīm. Es atkal racionalizēju viņa uzvedību, sakot savam vīram, ka viņš ir “kaislīgs”.
Publiski viņš atteicās runāt pats, tā vietā deklamējot rindas no iecienītākā TV šova, Eds, Eds un Edijs. Man likās, ka viņš ir iztēles pilns. Citreiz viņš visus ignorētu un tukši skatītos uz viņiem, nekad nekontaktējot. Tas bija tā, it kā viņš būtu robots, kurš bija izslēdzis strāvu. Viņš noteikti ir noguris, es nodomāju.
Klasē šķita, ka viņam veicas labi. Viņa skolotāji vienmēr viņu izbaudīja, un, lai gan viņš joprojām centās iegūt draugus, viņš labi mācījās un viņam bija izcilas atzīmes. Viņš skrēja pa darblapām, un viņam nekad nebija uzvedības problēmu. Es to izmantoju kā pierādījumu tam, ka viņš ir tāds pats kā visi citi.
Beidzot vienu pēcpusdienu manas acis tika atvērtas beisbola treniņos.
Es stāvēju malā kopā ar citām mātēm un vēroju, kā bērni sēž zemnīcā, gaidot savu kārtu sikspārņiem. Mans dēls bija vienīgais bērns, kurš nesēdēja. Tā vietā viņš rēja kā suns un mēģināja iekost citu bērnu cepurēs. Viņi lika viņam apstāties, bet viņš neklausījās.
"Izslēdziet to," es norāju, bet pēc dažām minūtēm viņš atkal bija pie tā.
Kad pienāca viņa kārta pie nūjas, es uzticējos mātei pie manis, kura arī bija trenera pieaugušā meita. "Es vienkārši nezinu, kas notiek," es teicu. "Skola pirms dažiem gadiem man teica, ka viņam ir kavēšanās ar apstrādi, bet es pat nesaprotu, ko tas nozīmē."
"Vai esat kādreiz dzirdējuši par Aspergera sindromu?" viņa jautāja. Izrādījās, ka šī mamma mācās kļūt par licencētu bērnu un pusaudžu psihologu, un viņai bija daudz zināšanu par bērnības traucējumiem.
"Es nesaku, ka viņam tas ir, bet, manuprāt, jums vajadzētu doties mājās un meklēt to tiešsaistē. Pārbaudiet, vai kāds no simptomiem atbilst viņa uzvedībai. Ja jūs tā domājat, man ir daži numuri, uz kuriem varat piezvanīt. Es zinu izcilu bērnu psihologu šajā jomā, kas arī var palīdzēt. ”
Pēc prakses es devos mājās un darīju, kā viņa ieteica. Lasot simptomu sarakstu, piemēram, izvairīšanos no acu kontakta, trūkstot sociālo norāžu, runājot dīvainās balsīs, fiksējot konkrētas lietas, tie visi izklausījās tieši tāpat kā mans dēls. Nākamajā rītā es piezvanīju uz mammas iedotā psiholoģisko testu centra numuru un ieplānoju tikšanos.
Novērtēšana ilga trīs dienas un ietvēra spēles, viktorīnas un intervijas ar manu dēlu, mani un manu vīru, kā arī paketi, kuru aizpildīja mūsu dēla skolotājs. Testēšanas komanda veica dažas nedēļas, lai apkopotu datus, pirms mums iesniedza galīgo diagnozi: Aspergera sindroms, kas bija autisma spektrā, un ADD, neuzmanīgs veids.
Man teica, ka ADD diagnoze bija izplatīta līdzās Aspergera sindromam. Viņi man arī teica kaut ko tādu, ko es nezināju, ka man tas jādzird - ka viņa diagnoze to neliedz lai viņam nebūtu gara, laimīga un veselīga dzīve un ka nekas, ko es būtu varējis darīt, nebūtu mainījies to.
Vairāk: Nekad nepērciet bērnam šo rotaļlietu, iepriekš nejautājot mammai
Pagāja četri gari gadi, līdz es beidzot sapratu, ka manam dēlam vajag vairāk nekā mammai, kura tikai paraustīja plecus, kad rīkojās savādāk. Četrus gadus pirms es sapratu, ka attaisnojumu vietā viņam bija vajadzīgs karavīrs, lai citi (piemēram, slinka skola) sauktu pie atbildības par savu apstiprināto ārstēšanu. Manam dēlam bija vajadzīgas uzvedības terapijas un iejaukšanās, lai palīdzētu viņam pārvaldīt savus traucējumus un atrast veselīgākus veidus, kā sazināties ar pasauli.
Par laimi, mans dēls uzplauka, kad viņš saņēma pareizo palīdzību, un, kad es saņēmu galvu no dupša un sāku ar viņu izstrādāt ārstēšanas plānu. Viņam izdevās pabeigt vidusskolu, nopelnīt Ērgļa skauta pakāpi, satikt jauku jaunkundzi un iemīlēties, un viņš pat nesen devās ārzemju ceļojumā - bez mums! Es uzzināju, ka manas bailes par manu dēlu nav pamatotas. Viņam var būt diagnoze, bet viņš nav invalīds.
Es nožēloju, ka neesmu pietiekami gudrs, lai agri uzzinātu, ka manam dēlam ir nepieciešama palīdzība, un esmu pateicīgs, ka mums bija citu cilvēku mijiedarbība, lai palīdzētu mums virzīties uz šo mulsinošo, dažkārt biedējošo ceļu. Paldies ikvienai drosmīgai skolotājai un laipnai mammai, kas laipni un uzmanīgi runā ar vecākiem par savu bērnu. Tieši jūsu dēļ tādas mammas kā es saprot, kā saņemt palīdzību mūsu bērniem.
Pirms došanās, pārbaudiet mūsu slaidrādi zemāk:
