Vaikų tėvams, kurie visada sako: „Kodėl? ir kaip?" ir „Parodyk daugiau“, pagrįstas projektu ikimokyklinis požiūris suteiks jų natūraliam smalsumui sparnus.
Problemų sprendėjai ir gilūs mąstytojai įvertins, kad turi neribotą laiką savo darbui nuodugnius projektus, taip pat išmokti bendradarbiavimo su bendraamžiais grožio, kad pamatytumėte jų viziją vaisius.
Projektinio mokymo metodo ištakos
Šiuolaikinis projektu pagrįstas požiūris į mokymąsi priskiriamas ankstyvosios vaikystės auklėtojai Lillian Katz, jos autorei Vaikų protų įtraukimas: projekto metodas (1989), kuriame aprašytas šis mokymo metodas. Pasak Katz, projekto metodas buvo naudojamas sporadiškai Jungtinėse Valstijose nuo 1885 m. iki Antrojo pasaulinio karo, kaip pagrindinė progresyvios išsilavinimas judėjimas. Ji aštuntajame dešimtmetyje įsitraukė į projekto metodą ir nuo to laiko to moko.
Per projekto metodą - apibrėžta Ilinojaus projektai praktikoje
kaip išsamus temos tyrimas, kurio imasi klasė, vaikų grupė ar atskiras vaikas ankstyvoje vaikystėje klasėje ar namuose - vaikai ugdomi aplinkoje, kuri neriboja jų kūrybiškumo ir neužtikrina laiko apribojimus. Manoma, kad ši lanksti sistema skatina smegenų vystymąsi, skatindama vaikus bendradarbiauti tarpusavyje ir spręsti projekto metu kylančius iššūkius.Tikslas yra, kad vaikai įsitrauktų į savo mokymąsi, o pedagogai tarnautų kaip vadovai, o ne instruktoriai. Kuriant projektą nėra teisingo ar neteisingo atsakymo, kuris skatina vaikus rizikuoti ir priimti mokymąsi kūrybiškai mąstant.
Projektinio mokymosi stiliaus supratimas
Kai kurios projektinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos, pvz „Peartree“ ikimokyklinio ugdymo įstaiga Niujorke, priskirti save progresyviai ikimokyklinio ugdymo įstaigai, kuri yra pagrįsta projektais ir žaidimais. Denise Adusei įkūrė „Peartree“, kai negalėjo rasti tokios programos, kokios norėjo savo dukrai savo kaimynystėje. „Radau, kad į vaiką orientuotas požiūris labiausiai atitiko tai, ką man pasakė mano mamos intuicija, o tai reiškia, kad maži vaikai geriausiai mokosi žaisdami“,-sako Adusei.
„Žaidimu/projektu pagrįstas metodas, kurį naudojame savo mokykloje, mano, kad vaikai yra aktyvūs besimokantys, o mokytojai-to mokymosi pagalbininkai. Mūsų mokiniai dirba kartu ir su mokytojais derėdamiesi, planuodami ir vykdydami projektus “, - aiškina Adusei. „Jų pamokos papildomos realaus pasaulio ryšiais, išvykomis ir projektais. Šis metodas skatina įgūdžių pritaikymą ir teigiamus mokymosi įpročius, stengiantis, kad mokymasis būtų kuo malonesnis, įdomesnis ir labiau motyvuotas. Klasės žaislai yra pagrindiniai dalykai, skatinantys vaikus lavinti vaizduotę žaidimo metu “.
Pavyzdžiui, vienas „Peartree“ skaičių rūšiavimo projektas iškvietė ikimokyklinukus panaudoti smulkiąją motoriką, rankų ir akių koordinaciją, spalvas atpažinimo, numerių atpažinimo ir rūšiavimo įgūdžių, taip pat reikalaujant, kad jie laikytųsi nurodymų ir naudotų komandinį bei socialinį darbą įgūdžius.
Ar pagal projektą pagrįsta ikimokyklinio ugdymo įstaiga tinka jūsų vaikui?
Jei manote, kad jūsų vaikas klestėtų santykinai nestruktūrizuotoje ir savarankiškoje aplinkoje, projektu pagrįsta ikimokyklinė įstaiga gali būti tinkamas pasirinkimas jūsų šeimai. Projektinės programos sukurtos taip, kad vaikai galėtų savarankiškai mokytis tyrinėdami ir eksperimentuodami, naudodamiesi sveika bendradarbiavimo doze.
Problemų sprendėjai jau turi daug integruotos savimotyvacijos, tačiau projektu pagrįsta ikimokyklinė įstaiga yra sukurta taip, kad tikrai paskatintų meilę mokytis ir atrasti. Tikslas taip pat yra suteikti vaikams pasitikėjimo žinoti, kad jie gali savarankiškai spręsti problemas.
Kokia yra projektu pagrįsta ikimokyklinio ugdymo klasė?
Projektinės ikimokyklinės įstaigos išsiskiria atlikdamos savo darbą ir žaidimą. Onos vaikų ir šeimos centras Spokane, Vašingtone, paaiškina: „Projekto metodas apima vaikų užduodamus klausimus, kuriais vadovaujamasi atliekant tyrimą, ir priimant sprendimus dėl vykdomos veiklos. Projekto temos atkreipia vaikų dėmesį į tokius klausimus kaip: Kaip viskas veikia? Ka zmones daro? Kokias priemones naudoja žmonės? "
Kiekvienas projektas paprastai vykdomas etapais. Mokytojai pirmiausia aptaria temas - nuo moliūgų iki sniego, šeimos iki pastatų ir viskas tarp jų - įvertinti savo patirtį ir žinias ir sužinoti, kas gali sudominti vaikus tiriantis. Tada prasideda „lauko darbai“, kuriuose vyksta tyrimas ir statyba, konsultuojamasi su ekspertų šaltiniais (knygomis, vaizdo įrašais, nuotraukomis ir žmonėmis). Darbas, atliekamas klasėje, yra susietas su realia patirtimi ir pagerinamas daugybe išvykų. Surinkę reikiamą informacijos kiekį, vaikai gali apibendrinti ir pavaizduoti ką jie išmoko įvairiais būdais - dailės, pjesės, muzikos, ištarto žodžio, grafikų ir daugiau.
Vaikai yra atsakingi už savo pasirinkimą - ką jie daro, kada ir kur. Mokytojai tarnauja kaip vadovai, padedantys vaikams suformuluoti savo idėjas ir suteikti jiems naudingų išteklių. Projekto metu mokytojai ieško kitų vaiko interesų sričių, kurios gali atsirasti iš dabartinio projekto.
Vaizdo kreditas: „Peartree Preschool“
Daugiau straipsnių apie ikimokyklinio ugdymo įstaigą
Paruoškite savo vaiką ikimokyklinio ugdymo įstaigai
6 būdai, kaip paskatinti ikimokyklinukų meilę skaitymui
Klausimai, kuriuos reikia užduoti renkantis ikimokyklinio ugdymo įstaigą
