Ar nerimaujate dėl savo drovios gėlės ar ikimokyklinuko buldozerio, vykstančio į nežinomą pasaulį išsilavinimas pirmą kartą? Puoselėjanti, namiška Valdorfo atmosfera ikimokyklinis puoselėja individualumą, nenuslopindamas dvasios.
Valdorfo metodo ištakos
Kūrėjas austrų švietimo teoretikas Rudolfas Steineris Valdorfo filosofija, įkūrė pirmąją mokyklą Vokietijoje 1919 m. Steineris mokytojams suteikė didžiausią indėlį į savo mokyklos veiklą, ir iki šiol Valdorfo mokyklos valdo save ir kuria savo mokymo programas.
Alternatyvaus ugdymo mokykla „Waldorf“ moko vaikus, kaip, o ne ką galvoti, kad jaunimas ugdytų meilę mokytis ir natūralų smalsumą juos supančiam pasauliui.
Kokio tipo mokymosi stilius yra Valdorfas?
Valdorfo programą apibrėžia nuspėjama rutina ir patikima struktūra. Nuoseklus dienos ir savaitės tvarkaraštis prisideda prie puoselėjančios ir į namus panašios atmosferos. Vaikai susipažįsta su kasdienės veiklos ritmu ir yra saugūs.
Laura Ferris, ankstyvos vaikystės mokytoja Highland Hall Waldorf mokykla ir Pietų Kalifornijos Valdorfo instituto (WISC) dėstytojas, klasifikuoja Valdorfo ikimokyklinio ugdymo įstaigą ugdymas kaip „neskubus požiūris“ į mokymąsi, kai vaikai priima savo aplinką ir reaguoja imitacija.
„Vaikai yra stiprūs mėgdžiotojai; joms taip pat būdinga judėti, būti aktyviems. Dabartiniai smegenų tyrimai aiškiai parodė, kad sveiko judėjimo svarba yra raktas į tvirtą akademinės sėkmės pagrindą “, - aiškina Ferrisas. „Mes stengiamės į savo kasdienę veiklą įtraukti kuo daugiau sąmoningo judėjimo“.
Valdorfo ikimokyklinio ugdymo programa yra orientuota į kūrybingą mokymąsi per akademikus. Žiniasklaida-vaizdo įrašai, kompiuteriai, bet kokia elektronika-netaikoma tokiai veiklai kaip vaidyba ir maisto gaminimas, per kurį vaikai emociškai, fiziškai ir intelektualiai vystosi mišraus amžiaus klasės.
Ar Waldorf ikimokyklinio ugdymo įstaiga tinka jūsų vaikui?
Studentai, kurie tikrai klesti Valdorfo mokykloje, vertina nuspėjamumą ir priklauso nuo jaukios atmosferos. Švelnus, puoselėjantis požiūris gali paguosti drovius vaikus ir padėti subalansuoti agresyvesnius vaikus.
Jei jūsų šeimoje yra išradingas, laisvos nuotaikos vaikas, Valdorfo ikimokyklinio ugdymo įstaiga gali susieti savo asmenybę. Tėvai su vaikais, kurie gerai mokosi mėgdžiodami ir kartodami, gali norėti apsvarstyti tokio tipo mokymosi aplinką.
Nepatenkinta dukros slapukų mokyklos aplinka (ir nerimą keliančiu meno mokymo ir amatų galimybių trūkumu), Jesi Josten, pati menininkė, pagaliau apžiūrėjo netoliese esančią Valdorfo mokyklą. „Girdėjau prieštaringų atsiliepimų. Draugas visada juokavo, kad jos brolis - valdorfo vaikas - gali važiuoti dviračiu ir megzti megztinį, bet negali rašyti, kad išgelbėtų savo gyvybę “.
Tačiau po ekskursijos Jostenas buvo atsivertęs. „Man patiko, kad ikimokyklinio ugdymo įstaiga ir darželis buvo mišrūs ir vis dar labai žaidžiami, nespaudžiant jų įsiminti raides ir skaičius bei skaityti, o būti smalsiais vaikais. Jie mokė juos dalykų, bet taip, kad vaikai net nežinojo, kad mokosi. Man patiko jaukus klasių jausmas-šviežiai keptos duonos kvapas, mediniai žaislai ir rankomis dažytų žaislinių vazonų vaivorykštė. Man patiko, kad vaikai buvo skatinami pasitelkti savo vaizduotę “.
Kokia yra Valdorfo ikimokyklinio ugdymo klasė?
„Mes manome, kad turime atsakomybę sukurti aplinką, kuri verta mažo vaiko pamėgdžiojimo“, - sako Ferrisas. „Mes siekiame sudaryti prasmingo mėgdžiojimo ir kūrybiško žaidimo galimybes“.
„Waldorf“ ikimokyklinio ugdymo klasėje esančios medžiagos yra kruopščiai atrinktos, kad jas būtų galima lanksčiai naudoti, aiškina Ferrisas. Pavyzdžiui, be išraiškos lėlės palieka vaikui laisvę išreikšti bet kokias emocijas, tinkamas spektaklyje. Yra daug žaliavų - lentų, supamųjų lentų, akmenų, kankorėžių, kriauklių, spalvotų žaislų ir lėlių. „Dauguma daiktų, su kuriais žaidžia vaikai, turi gyvą esmę. Jie pagaminti iš vilnos, šilko, medvilnės. Mažo vaiko jautrumas yra kruopščiai apsaugotas, o oda, kaip jutimo organas, nėra išimtis. Mes siekiame tiesos, su kuo jie liečiasi “, - sako Ferrisas.
Įprasta diena „Ferris“ ikimokyklinio ugdymo įstaigoje prasideda rato laiku, kuris veda į laisvą žaidimą, kuris gali apimti apsirengimą, statybą, dainavimą, tapymą ir dar daugiau. „Jie mėgsta turtingą kalbą, mokosi žaisti kartu, harmoningai spręsti konfliktus. Jie apsupti kryptingo darbo ir dažnai ateina norėdami padėti. Jie gali kapoti daržoves sriubai, padėti minkyti duoną, plauti indus po dažymo arba savarankiškai dirbti pirštu mezgdami, pyndami ar šlifuodami valtį “.
Žaidimas lauke (bet kokiu oru) yra dar vienas svarbus kiekvienos Valdorfo ikimokyklinuko dienos elementas, nes natūralus atoslūgis ir tėkmė patalpose ir laikas lauke, „palaikant vaiko poreikį sveikam dienos ritmui, suteikiant įvairias galimybes būti aktyviems Ramus." Ferrisas paaiškina, kad mokytojai siūlo patarimus tik tada, kai to reikia, modeliuodami gerą elgesį, o ne siūlydami oficialų instrukcija. Vaikai nėra informuoti apie vykstantį mokymąsi: „Tai tiesiog yra jų žaidime“.
Vaizdo kreditas: Highland Hall Waldorf mokykla
Daugiau apie ikimokyklinio ugdymo įstaigą
4 Ikimokyklinio ugdymo įgūdžiai, reikalingi sėkmingam vaikų darželiui
Mokyti atsakomybės
Kinestetinio žaidimo svarba
