Šokiruojantis naujas tyrimas atkreipia dėmesį į „rezervinių mokyklų krizę“ ir nustato, kad švietimo sistema nesėkminga daugumai mokinių. Tyrimas parodė, kad tik 4 iš 10 suaugusiųjų, gyvenančių 20–24 metų amžiaus Pirmosios tautos, turi rezervų baigė vidurinę mokyklą.
Daugiau:Kanados rezervatuose patenkintas vaikų skundas dėl žmogaus teisių
Tyrimas, kurį atliko C.D. Howe institutas nustatė, kad aborigenų, pirmųjų tautų ir Métis suaugusiųjų tikimybė buvo didesnė mokykla laipsnių, kai gyveno iš rezervatų. „Tarp jaunų 20–24 metų suaugusiųjų devyni iš 10 ne aborigenų turi bent aukštąją mokyklą, kaip ir aštuoni iš 10„ Métis “ir septyni iš 10„ First Nation “, gyvenančių rezerve.
Taigi, kas vyksta mokyklose rezervatuose?
„Vienas paaiškinimas yra tas, kad rezervinės mokyklos kovoja su aštriomis socialinėmis problemomis ir geografine izoliacija“, - rašo tyrimo autoriai Barry Anderson ir John Richards. „Kitas kyla dėl nepakankamų mokyklinių išteklių ir be reikalo sudėtingų administracinių santykių su federaline ir provincijos vyriausybėmis.
Daugiau:Aborigenė moteris sterilizavosi prieš savo valią
Reformų darbotvarkė, reikalinga nesėkmingoms pirmosios tautos rezervo mokykloms: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- C.D. Howe institutas (@CDHoweInstitute) 2016 m. Sausio 28 d
Rezervuotas jaunimas turi tikrai nepalankesnę situaciją nei tie, kurie nėra rezervuose. Tyrimas parodė, kad tarp ne aborigenų suaugusiųjų nuo 20 iki 24 metų 9 iš 10 turėjo bent jau vidurinės mokyklos diplomus.
Andersonas ir Richardsas atkreipia dėmesį, kad neturint vidurinio išsilavinimo, daugelio, gyvenančių iš rezervų, ateitis yra niūri. „Vidurinių mokyklų baigimas yra žemas, bet labai svarbus žingsnis laiptais į įprastą darbą“,-aiškina jie. „Pirmosios tautos vaikai, kurių lygis žemas išsilavinimą susiduria su ateitimi, kurią vargina nedarbas, skurdas, ribotos socialinės ir ekonominės galimybės, nusikalstamumas, sveikatos problemos ir nuolatinis priklausomumas nuo federalinės ir provincijos vyriausybės paramos būstui “.
Tačiau tai ne tik žmonių, gyvenančių iš rezervų, problema. Tai Kanados problema, nes kiekvienas vaikas turi teisę į gerą išsilavinimą. Taigi, ką mes galime padaryti? Andersonas ir Richardsas turi septynias vyriausybės rekomendacijas:
- Sukurkite rezervo mokyklų biudžeto strategiją ir padidinkite išlaidas.
- Daugiau dėmesio skirkite „rezultatams“, pvz., Testavimo rezultatams ir studentų sėkmei baigus studijas, o ne „įvestims“ (pvz., Provincijų mokymo programų vykdymui).
- Įtraukite visą bendruomenę - kiekviena grupė turėtų sukurti savo tikslus ir strategijas jaunimui mokyklose.
- Įtraukite regioninių mokyklų darbuotojus į veiklą, pavyzdžiui, nustatydami tikslus ir vertindami mokinių sėkmę.
- Supraskite, kad nėra „sidabrinės kulkos“ sprendimo ir kad pokyčiai turi įvykti po truputį.
- Sukurkite finansinę paskatą sėkmei - skirkite nedidelį „atlygį“ mokykloms, kurios puikiai mokosi.
- Užtikrinkite, kad studentai turėtų reikiamą paramą, pavyzdžiui, technologijų mokymą, konsultavimą ir atitinkamos kvalifikacijos personalą.
Nė vienas vaikas nenusipelno, kad jo ateitis žlugtų, bet metai iš metų rezervinės mokyklos ir toliau žlugdo savo mokinius. Andersonas ir Richardsas pabrėžia, kad „susitaikymas ir sveikas protas reikalauja, kad būtų patobulinta ir padaryta greitai“.
Daugiau:Vietinis kilimo ir tūpimo tako projektas atkeliauja į Kanadą
