Mūsų vaikai mums nuolat duoda užuominų - mums tiesiog reikia išmokti jas skaityti! Atverdami akis į juslinio bendravimo pasaulį, galite išmokti būdų, kaip padėti jums ir jūsų vaikui suprasti vienas kitą naujais būdais.
Jutimo nuostatos
Jessica yra ketverių ir mėgsta roko. Kai nedalyvauja kituose dalykuose, ji sėdi kampe, laiko savo mėgstamą žaislą ir siūbuoja pirmyn ir atgal. Billy yra treji ir jam patinka kvapai. Užuot pasisveikinęs su žmogumi užmezgęs akių kontaktą, jis pasieks drabužį ir jį užuos. Kai penkerių metų Džeimio paprašoma dalyvauti stalo darbe, jis atsako plaksdamas riešus ir mojuodamas rankas. Būdamas šešerių Luisas negali pakentėti. Jei prieš jį šliaužia kitas vaikas, jis metasi į sėdmaišio kėdę ir užsidengia antklodę.
Kodėl šie vaikai daro tokius neįprastus dalykus? Nors tėvai ir ekspertai sutinka, kad daugelis mūsų vaikų su Autizmas-susijusios sąlygos rodo neįprastą elgesį, yra įvairių interpretacijų, kodėl. Kai kurie vadins šį elgesį „netinkamu“ ir sieks jį pašalinti mokydami elgesio. Kai kurie mano, kad vaikas ieško dėmesio ir į juos nekreipia dėmesio. Tačiau profesionalai, taikantys jutimo apdorojimo/integravimo metodą, interpretuoja elgesį kaip kalbą, kuria vaikai naudojasi norėdami pranešti apie savo poreikius ir poreikius aplinkiniams. Jei galime išmokti šios kalbos, galime pradėti kurti naujus bendravimo su savo vaikais būdus.
Jutiminis apdorojimas
Kiekvienas iš mūsų turi unikalų būdą suvokti juslinę informaciją iš aplinkinio pasaulio ir iš savo kūno, kad galėtume interpretuoti tai, kas vyksta, ir būti susiję su pasauliu. Būdami kūdikiai, dauguma iš mūsų mėgavosi tėvų prisilietimu ir kvapais bei judesio pojūčiu, kai buvome supami ar vairuojami automobiliu.
Mums patiko jausti galūnių judesius ir valandų valandas spardėme kojas į orą. Tada pridėjome galimybę sutelkti dėmesį į mus supančius garsus, atskirti balsus, atpažinti muziką ir žinoti, kad nepaisome foninio triukšmo. Nors visada matydavome, palaipsniui efektyviau panaudojome savo viziją, kad atpažintume nepasiekiamą pasaulį - žmones, žaislus ir įdomias vietas, pasivaikščiojus po parką. Paskutinis pojūtis - regėjimas - pasirodė esąs toks geras, kad suteikė svarbios informacijos. Vis daugiau dėmesio skyrėme šiam tikslui, naudodamiesi vizija kaip pagrindine sąmoninga pasaulio pažinimo priemone. Todėl vizualinis įėjimas tapo prioritetu. Akių kontaktas tapo būtinas bendravimui, atpažįstant mokymosi raides ir stebint mūsų žingsnį dėl saugumo.
Skirtingi prioritetai
Vaikai, turintys autizmą, turi savo prioritetus. Jie gali teikti pirmenybę uoslei, o ne regėjimui, kaip Billy, kuris labiau norėtų užuosti, nei pažvelgti į žmogų. Arba, kaip Jessica, jie mieliau siūbuotų pirmyn ir atgal, nei rūpintųsi tuo, kas sakoma, nes kūno judesio pojūtis jiems tikrai geras. Nors pašaliečiams tai gali atrodyti neįprasta, tai suteikia mums galimybę geriau suprasti savo vaikus.
Kaip tėvai ir mokytojai, mes turime pripažinti šį elgesį kaip pageidaujamų jutimo kanalų išraiškas ir naudoti juos bendravimui kurti. Kitaip tariant: lavinkite mūsų įgūdžius kalbėti „jausmingai“. Vaikas tau sako: „Tai mano kalba. Taip aš bendrauju su pasauliu “.
>> Skaitykite patarimų, kaip prisitaikyti
