Kai žmonėms sakau, kad buvau namuose, gimiau namuose ir užaugau griežtoje religinėje šeimoje, jau žinau, kaip jie reaguos. Šokas, sumaišytas su šiek tiek malonios staigmenos: „O, taip įdomus! Kaip tai buvo?"
„Įdomu“ gali būti geriausias žodis, apibūdinantis mano patirtį mokykloje nuo darželio iki trečios klasės - nes tai toks neaiškus žodis, kurį vartojate, kai neturite nieko malonaus.
Dabar, būdamas dviejų berniukų tėvas, kuris netrukus ruošiasi į savo sūnus įtraukti į mokyklą, negaliu suvokti minties moku savo vaikus namuose. Tai ne tik tai, kad dirbu visą darbo dieną, todėl turiu galimybę mokymas namuose velniškai beveik neįmanoma. Mano patirtis rodo, kad mokymasis namuose beveik luošino savo izoliaciją ir socializacijos stoką.
Daugiau:Ką mokytojai iš tikrųjų galvoja apie tėvus, kurie „nekenčia namų darbų“
Tai net neatsižvelgiama į tai, kad mano mama buvo visai nenori mokytoja. Aš nekaltinu jos, tiksliai. Tai buvo mano religingas tėvas, kuris tikrai stumdavo namų mokymo voką - jis norėjo, kad visi jo vaikai gimtų natūraliai,
Kol mano tėvas turi jo paties demonai, didžiąja dalimi jis gali būti stebėtinai linksma asmenybė. Tai reiškia, kad jis nebuvo panašus į religinius autoritarinius tėvus tokiuose filmuose Pėdos ir Carrie, tačiau jis manė, kad kuo labiau sumažinti mūsų poveikį pasauliui yra „mūsų pačių labui“. Kaip tėvai, kurie dabar tvirtai tiki, kad bendrauja mano vaikai jauname amžiuje ne tik padarys juos stipresnius ir atsparesnius, bet ir užjaučiančius aplinkinius, aš negalėjau sutikti mažiau.
Tai buvo mano tėvas, kuris norėjo mokytis namuose, bet mama turėjo tai atlikti kaip mūsų namų mokytoja. Kiekvieną prakeiktą dieną. Net būdamas 5 metų galėjau prisiminti, kad galvojau, jog mano mama yra mokytoja, kuri tikrai nenori ten būti. Jaučiau nenorą, naštą ir nusivylimą, nes didžiąją laiko dalį buvau priversta mokytis savarankiškai, kad ji galėtų pasirūpinti mano jaunesniu broliu ir seserimi.
Daugiau:33 nuostabios tatuiruotės, skirtos autizmui
Mokymasis namuose nėra blogas. Žinoma, yra sidabrinis pamušalas. Visas tas „laisvojo stiliaus“ mokymas be oficialaus mokytojo jaunystėje padarė mane gana savarankišku ir darbščiu. Dešimtajame dešimtmetyje galėjau derinti vaikų darželį ir pirmąją klasę kaip namuose mokytas vaikas, todėl baigiau anksti, būdamas 17 metų, taip pat savo klasės viršūnėje.
Taigi kuo aš konkrečiai skundžiuosi? Mano pagrindinė namų mokymo problema buvo motyvacija. Ir nors atrodo, kad mano tėvai tai padarė šiek tiek per toli (ką jie tikrai buvo), aš pažinojau dešimtis kitų religingų šeimų, tokių kaip mes.
Pripažinti tikėjimą ar religiją yra vienas dalykas, tačiau bandymas apsaugoti savo vaikus nuo pasaulio kontroliuojant jų mokymąsi yra visai kas kita. Vien dėl šios priežasties niekada nedaryčiau to paties savo vaikams.
Nors mokymas namuose gali išugdyti išskirtinį intelektą (aš savęs nevadinčiau „išskirtiniu“, bet aš įvertins namų mokymą už mano sugebėjimą mokytis savarankiškai), socialinio ir emocinio intelekto aspektas yra labai skaudus trūksta. Taip, mes su kitais vaikais ėjome į bažnyčios veiklą. Taip, mes turėjome draugų, kuriuos sutikome namų mokyklos grupėse. Taip, daug vaikų, kurie mokosi namuose, prisijungia prie varžybų sporto komandų, šokių pamokų, matematikos lygų ir pan.
Daugiau: Mama, kuri nėštumo metu praleido vakciną, labai gailisi
Bet ką daryti su kitomis šešiomis valandomis per dieną, kai buvome tik namuose su mano nusiminusia ir nusivylusia mama? Užuot leidę laiką praleisti įprastoje klasėje su keliolika skirtingų mokinių lyčių, rasių, kilmės ir įsitikinimų sistemų, mano pasaulėžiūrą formavo kiti keturi mano žmonės šeima.
Žvelgiant į tai objektyviai, nėra jokios galimybės, kad toks ribotos socializacijos tipas ilgainiui gali būti naudingas vaikui. Vaikams reikia ne tik knygų išsilavinimas, kaip Daniel Goldman aprašė savo 1996 m Niujorko laikas perkamiausia knyga Emocinis intelektas: kodėl tai gali būti svarbiau už intelekto koeficientą. Vaikams reikia tiek pat socialinė ir emocinė stimuliacija išmokti skaityti socialines užuominas, įveikti asmeninius ir santykių iššūkius ir netgi ugdyti pasitikėjimą savimi, nes jie pradėjo geriau suprasti savo vietą pasaulyje.
Būtent to man ir trūko mano pradinio mokymo namuose: tikro ir savarankiško ryšio su išoriniu pasauliu. Kiekvieną socialinę sąveiką, kurią turėjau iki 8 metų, valdė mano tėvai ir ji buvo filtruojama per religinį objektyvą. Galiu tik būti dėkinga, kad mano mokymasis namuose buvo trumpalaikis, nes pradėjau lankyti privačius, o vėliau ir viešus mokykloje po tėvų skyrybų, todėl mano socialiniai įgūdžiai turėjo laiko tobulėti viduryje ir aukštai mokykla.
Yra keletas pavyzdžių, kai mokymas namuose gali būti naudingesnis nei tradicinė klasė: į galvą ateina patyčių ir mokymosi sunkumų atvejai. Tačiau daug dažniau šios situacijos yra taisyklės išimtis.
Daugeliu atvejų tai nėra švietimas, kurį moko namuose mokomi vaikai. Tai socializacija. Skaitydama tyrimus ir stebėdama, kaip auga mano vaikai, sužinojau, kad vaikai gimsta natūraliai manydami, kad yra jų centras savo pasaulį, ir tik atskleisdami juos daugybei kitų žmonių ir aplinkos galime išmokyti juos rūpintis, bendrauti ir pagarba.
