미래 지향적인 볼티모어 초등학교 학교 가지다 버려진 구금 — 그리고 이익을 거두고 있습니다. 사실, 그 결과는 믿을 수 없을 정도로 많습니다. 지난해 로버트 W. Coleman 초등학교는 0으로 바로 떨어졌습니다.
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학생이 잘못된 행동을 했을 때 구치소나 교장실로 보내는 대신 교직원은 장식, 램프, 보라색 베개 및 콩 가방. 심호흡 운동을 하는 곳입니다. 심사 숙고 스트레스와 분노를 관리하는 방법을 배우기 위한 마음챙김. 그들은 왜 그런 일이 일어났고 어떻게 피할 수 있었는지 알아내기 위해 마음챙김 순간의 방에 오게 된 일에 대해 이야기하도록 권장됩니다.
학교가 뭉쳤다. 홀리스틱 라이프 파운데이션, 2001년에 설립된 비영리 단체는 소외된 어린이와 성인의 건강을 증진하고 방을 만들고 HLF는 또한 학생들에게 요가와 마음챙김에 대해 가르치는 "Holistic Me"라는 방과후 프로그램을 운영합니다. 그것도 대성공을 거두었다.
이것은 명상과 마음챙김이 모든 연령대에서 어떻게 변화할 수 있는지에 대한 환상적인 예입니다. 하지만 그 이상입니다. 모든 학교에 징계 조치를 재고하라는 요청입니다. 확실히 지금쯤이면 구금 및 타임아웃과 같은 전통적인 방식의 아동 훈육 방법이 효과가 없다는 사실을 받아들여야 합니다. 우리는 모두 그 자리에 있었던 것을 기억합니다. 우리가 구금되지 않았다면 우리는 구금된 아이들을 알고 있었습니다. 반복해서 - 매일 같은 범죄자. 그 자체로 거대한 표시입니다. 구금이 효과가 있는 경우 — 진짜 아이들이 올바른 방식으로 행동하도록 돕는 방식으로 작동했습니다. 학생들은 다시는 그곳에 가지 않도록 어떤 변경을 해야 하는지 알아낼 것입니다.
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많은 경우에 구금이 아이들의 행동을 장려할 수 있다는 것을 이해하기 위해 전문가가 될 필요는 없습니다. 그들이 텅 비어 있거나 문제가 있는 가정에서 온 경우, 그들은 그들을 기다리고 있는 무엇이든 맞으러 그곳으로 돌아가느니 차라리 학교에 남아 있을 것입니다. 일부는 방과 후 동료 수감자들과 사교할 수 있는 기회로 여기고 있습니다. 그리고 궁극적으로 타임아웃과 디텐션은 학생들을 돌보는 어른들로부터 주의를 끌게 합니다. 유아들이 원하는 것을 얻기 위해 화를 내는 것과 마찬가지로, 문제가 있는 학생들은 결국 구금을 목표로 하는 장면을 유발할 수 있습니다.
아이를 방에 앉아 사방의 벽을 쳐다보게 하는 것은 무슨 일이 일어나지 않는 한 아무 소용이 없다. 그 시간 동안 문제를 해결하고 상황을 전환하는 효과적인 방법을 찾도록 도와줍니다. 약. 학생들에게 "당신의 행동에 대해 생각하십시오"라고 말하는 것은 완전한 시간 낭비입니다. 그들이 생각하는 것은 그들이 구금된 것이 얼마나 불공평한가 하는 것뿐입니다.
최근 몇 년 동안 수행된 많은 연구가 이를 뒷받침합니다. 영국 학자인 Dr. Ruth Payne은 학교 징계 절차에 대한 연구, 결과 게시 교육 검토 2015년. Payne의 발견 중 하나는 구금(방과 후, 쉬는 시간 또는 점심 시간)이 학생들의 행동을 더 좋게 만들지 않는다는 것입니다. 이러한 확립된 처벌은 행동을 바꾸는 대신 분노를 불러일으키고 학생과 교사의 관계에 부정적인 영향을 미칩니다.
당연합니다. 사실, 명상과 마음챙김이 왜 구금의 대안이어야만 합니까? 모든 학교에서 강의 계획서의 일부로 이를 도입하면 나쁜 행동을 완전히 없앨 수 있습니다.
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