우리 목장의 카우보이 벅 마이너는 항상 이렇게 말했습니다. 비열하고 잔인하며 교훈을 잊는다!” 그의 진술은 처음으로 인간을 변화시키는 도구로서의 처벌의 효과를 조사하게 했습니다. 행동. 다음은 조사를 수행하면서 알게 된 내용입니다.
먼저 토론을 위해 처벌을 정의하겠습니다. 처벌은 주어진 행동에 대해 인위적으로 생성된 결과로 간주됩니다. (이 정의에는 스팽킹, 접지, 침실로 보내기, 특권 박탈, 허용 보류, 타임아웃 등이 포함됩니다.)
처벌은 다음과 같은 모든 상황에서 "푸시백" 대응을 보장합니다.
("후퇴" 반응은 단순히 변화에 대한 인간의 자연스러운 저항입니다. 아이의 행동을 바꾸려고 할 때마다 아이는 저항할 것입니다. 처벌을 추가하면 변화에 대한 저항이 더 커집니다.)
처벌은 문제의 행동에서 "처벌자"와 "처벌받은"의 초점을 제거합니다. 부모가 처벌에 의지할 때 부모와 자녀 모두 처벌, 공정성 및 집행에 주의를 기울이기 시작합니다. 이것은 아이가 처음에 부정적인 결과를 가져온 결정 과정에 대해 생각하는 것을 멈추게 합니다. 다음으로, 아이는 다음에 더 나은 결정과 결과를 가져올 새로운 사고 과정을 만드는 데 참여하지 않습니다. 때린 아이는 엉덩이가 얼마나 아프고 집에서 도망치고 싶은지 생각하지만 적절하게 행동하는 방법에 대해서는 거의 생각하지 않습니다.
처벌은 "징벌자"에게 분노를 집중시킵니다. 우리가 처벌에 의지할 때 그것은 아이들에게 다른 사람을 제공합니다. 화를 내거나 다른 사람을 탓하며, 화났을 때 자신의 행동을 직시할 필요가 없고, 결과. 그로 인한 분노는 아이와 부모 모두에 대한 책임 있는 생각을 방해합니다. 자신의 방으로 보내진 아이는 제대로 행동하는 방법에 대해 거의 또는 전혀 생각하지 않고 오히려 부모가 얼마나 불공평한지 또는 똑같이 부정적인 생각에 대해 생각합니다.
처벌 유도 행동은 빠르게 "소멸"됩니다.
처벌이 없으면 부정적인 행동이 돌아옵니다. 형벌로 형성된 행동은 형벌이 사라지면 곧 사라진다. 아이가 원하는 행동의 추론과 개인적 수익성에 포함되지 않았기 때문입니다. 수영장 옆에서 뛰다가 뺨을 맞은 아이는 주위를 둘러보고 누가 보고 있는지 확인하고 아무도 뛰지 않는 것을 발견합니다. 잡히지 않는 게임이 됩니다.
처벌은 “징벌자”를 처벌 일정을 유지하도록 가둡니다. "규칙을 만들었으니 이제 시행해야 합니다." 목표는 아동 행동의 자연스러운 부정적인 결과가 강제하는 것이어야 합니다. 당신이 처벌을 도입할 때, 아이는 그것을 당신이 잡지 않고 얼마나 멀리 도망칠 수 있는지 보는 게임으로 바꿀 수 있습니다. 근거가 있는 십대는 계속해서 부모의 뜻을 따르고자 하는 의지를 시험하기 위해 외출을 계속 요청할 것입니다. 근거를 강제하는 것은 마찬가지로 준수를 보장할 의무에 근거합니다.
처벌은 책임을 가르쳐주지 않는다
"처벌자"(부모)는 아이의 행동이 변하는 것을 볼 책임이 있습니다. 당신이 벌을 사용한다면, 당신의 행동으로 당신은 자녀의 행동에 대한 책임을 받아들인 것입니다. 당신의 행동은 "당신이 통제할 수 없다, 내가 있다"고 크고 명확하게 말한다. 자녀의 행동에 대한 책임을 인정하는 경우 그러면 그/그녀는 자신이 당신의 영향력 밖에 있고 외부 세계가 험난할 때 책임을 지는 법을 배워야 할 것입니다. 선생님! 형제자매에게 못된 말을 해서 때린 아이는 가장 큰 사람이 때리는 것을 알게 되고 친절하게 행동하기로 결정한 것은 좋은 행동이기 때문에 책임을 지지 않습니다... 어른들도 행동하지 않습니다 그런 식으로.
무엇보다도, 처벌은 아동이 자신의 행동의 진정한 결과를 경험할 권리를 거부합니다. 좋은 성과에 대한 보상은… 좋은 성과입니다. 우리가 보상을 제공해야 하는 경우는 거의 없으며 실적이 저조한 경우에도 마찬가지입니다. 저조한 성과에 대한 처벌은… 저조한 성과입니다. 부모로서 우리는 그들의 부정적인 행동에 내재된 부정적인 결과를 지적해야 하므로 새로운 행동을 만들 필요가 없습니다. 자녀가 잠재적인 문제와 일부 가능한 결정의 자연스러운 결과를 예측하도록 도와준다면 우리는 자녀에게 큰 도움이 될 수 있습니다.
형제자매에게 비열한 행동을 하는 결과는 그 아이가 다른 사람을 기분 나쁘게 만들고 비열한 사람으로 보이게 했다는 것입니다. 아이에게 분명하게 지적하는 동시에 적절한 행동을 하도록 지도하십시오. 당신이 처벌에 의지할 때, 아이는 당신의 행동으로 인해 당신이 그들보다 더 심하다고 추론할 것입니다. (당신이 화를 내며 행동한다면 그들이 옳을 수도 있습니다!) 참고: 아이들이 자신의 저조한 성과로 인한 자연스러운 결과를 겪게 하는 것이 비합리적인 몇 가지 상황이 있습니다. 불법적이거나 부도덕하거나 생명을 위협하는 행위라면 우리는 그들의 세계에서 성인으로서 행동하고 중대한 부상, 투옥 또는 사회의 품위 규칙 위반을 방지하기 위해 개입해야 합니다.
처벌을 도구로 사용하면 특정 행동을 멈추게 할 수 있습니다. 싸우는 아이를 그의 방으로 보낸다면 그는 당장의 선물을 위해 싸우는 것을 멈췄을 것입니다. 때로는 그렇게 할 필요가 있습니다. 처벌이 아이에게 다음 상황에서 무엇을 해야 하는지 가르쳐 주었다고 생각할 때 오류가 발생합니다. 그것은 아이에게 무언가를 하지 말라고 가르쳤지만… 그것이 부모로서 우리의 일입니다... 그들에게 무엇을 해야 하고 어떻게 결정해야 하는지 가르쳐 주세요!
실적 부진에 대한 처벌은… 실적 부진! 좋은 성과에 대한 보상은… Good Performance! "새로운 처벌을 만드는 것은 어른들의 의무가 아니라, 오히려 아이의 부정적인 행동에 내재된 부정적인 결과를 지적하고... 그리고 긍정적인 대안을 제시하는 것입니다."
마무리 메모: 이것이 귀하가 읽은 첫 번째 기사인 경우 자녀와 함께 작업할 때 가장 자주 사용하는 도구 중 하나를 버리라고 우리가 옹호한 것처럼 느낄 수 있습니다. 처벌 대신 사용할 도구와 기술을 얻으려면 이전 기사의 사본을 얻거나 시간을 들여 우리의 육아 커리큘럼 많은 "대체 기술"을 찾을 수 있습니다.
