학생들에게 논란이 된 후 신이 실존하는지 확인하는 임무, 텍사스 중부 학교 교사는 그녀가 받게 될 반발에 대해 준비가 되어 있지 않았습니다. 문제는 과제의 주제가 아니라 교사가 학생들의 응답을 평가하는 방식이었습니다.
안에 5분 녹음된 진술 12세의 Jordan Wooley가 Katy 교육 위원회에 제출한 내용에 대해 7학년 학생은 교사가 학급에서 의견, 사실 및 평범한 주장을 구별하도록 요청했다고 설명했습니다. 웨스트 메모리얼 중학생인 울리는 "신이 있다"는 말에 대해 이렇게 말했다. 둘 다 "사실적 주장"과 "의견", 교사가 그녀에게 그녀가 틀렸다고 말하게 하기 위해서. 그 소녀는 선생님과 토론을 하려고 했을 때 성경 이야기와 하늘에서 죽었다가 돌아온 사람들의 이야기, 갈등은 뜨거운 교실로 바뀌었다. 논쟁.
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Katy ISD는 이후 "잘못된" 교실 활동이 커리큘럼에서 제외될 것이라고 사과 성명을 발표했습니다. 교육 위원회의 사과는 또한 그 교사가 기독교 신앙을 갖고 있음을 암시했습니다.
예상대로 이 중학교 먹튀가 인터넷 선과 악의 대결로 변모하고 있습니다. 논쟁의 한쪽에서는 이 선생님이 아이에게 호의를 베풀었다고 생각하는 지지자들이 있습니다. 논평자들은 사실을 제시하고 신이 존재한다는 과학적 증거가 없기 때문에 신이 신화라고 가르치는 것이 교사의 임무라고 설명했습니다. 믿음은 사실이 아닙니다. 이에 대한 대응으로 점점 더 많은 종교 논평자들이 울리의 주장을 받아들이고 십대 초반이 학교에서 자신의 종교적 자유를 표현할 권리를 옹호했습니다.
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이 논쟁이 흥미진진하게 형성되고 있는 만큼, 수업 배정의 실제 문제는 그보다 훨씬 간단합니다. 슬프게도 Wooley는 Joan of Arc 순간을 갖지 못합니다. 그녀 ~이다 교육을 받았어야 하는 권위 있는 위치에 있는 사람에게 부당한 대우를 받는 경우 학생의 신념을 존중하다 그들이 동의하지 않을 때에도.
불과 몇 주 전에 우리는 또 다른 학교 관련 종교 문제에 대해 비슷한 인터넷 폭발을 보았지만, 그 경우에는 울타리 반대편에 있었습니다. 조지아 학교는 두 개의 초등학교가 소송을 제기하고 정착해야했습니다. 교사 학생들에게 기도를 강요하기로 했습니다. 믿지 않는 학생 믿음이 없기 때문에 제외되었습니다.
그리고 이제 우리는 텍사스에서 같은 혼란을 목격하고 있습니다. 한 교사가 생각을 자극하는 교실 과제의 한계를 뛰어 넘고 그것을 의지의 싸움으로 바꾸었습니다. 그러나 이것은 문제가 아님을 기억하십시오. 종교적 권리 — 우리는 그것이 양쪽에서 일어나는 것을 보았기 때문입니다. 이것은 공정성의 문제입니다. 우리가 아이들에게 화를 내면 강제로 기도하다 수업 시간에 그들의 뜻에 반하여 우리는 또한 그들의 교사들에 의해 하나님을 부인하도록 강요받는 아이들에 대해서도 화를 내야 합니다.
많은 부모들이 추진하고 있는 반면 학교에서 종교를 없애다, 하나님을 믿는 학생이 그렇지 않은 학생만큼 존경받을 자격이 있다는 사실은 변하지 않습니다. 교회 및 국가 지침 ~로부터의 자유로부터 종교 재단 및 정보 학생의 종교적 권리 자유를 수호하는 얼라이언스(Alliance Defending Freedom)는 우리가 이 중요한 구별을 하는 데 도움이 될 수 있습니다.
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이 문제를 다시 발생하지 않도록 처리하는 몇 가지 쉬운 방법이 있습니다. 교사는 특정 종교나 종교의 결여를 지지하지 않고 진정한 의미에 집중할 수 있습니다. 문제 — 아이들이 아이디어를 탐색하고, 독립적인 생각을 공식화하고, 자신의 생각을 찾도록 가르칩니다. 신념.
여기서도 부모는 중요한 지원 역할을 합니다. 우리는 Wooley의 예를 사용하여 아이들이 학교에서 이와 같은 어려운 상황에 처한 경우 목소리를 높이도록 격려할 수 있습니다. 우리는 대부분의 교사가 수업 시간에 아이들에게 개인적인 의제를 강요하지 않기를 바랄뿐입니다. 우리 아이들은 어른들이 그들의 믿음을 무시할 때 정중하게 자신을 옹호하는 것이 괜찮다는 것을 알아야 합니다.
