최근에 발표된 연구에서 Mayo Clinic 연구원들은 수학 학습 장애(LD)가 학령기 어린이들에게 일반적이라고 판단했습니다.
결과는 남아가 여아보다 수학 LD를 가질 가능성이 더 높다는 것을 보여줍니다. 이 연구는 또한 어린이가 수학 LD와 읽기 LD를 가질 수 있지만 상당한 비율의 어린이가 수학 LD만 가지고 있음을 나타냅니다. 실제로 19세까지 수학 LD의 누적 발생률은 수학 LD 정의에 따라 6%에서 최고 14%까지 다양합니다. LD는 지능이 평균 이상인 사람이 설명할 수 없는 것처럼 보이는 어려움을 설명하는 데 사용됩니다. 기본 학업 기술 습득 — 학교, 직장에서의 성공 및 일상 생활에 대처하는 데 필수적인 기술 일반적인. 결과는 Ambulatory Pediatrics 9월-10월호에 게재됩니다.
"수학 학습 장애 발생률에 대한 우리의 연구는 수학 학습 학습 장애가 흔하며, 수학 학습 기간 중 어느 시점에 많은 어린이에게 영향을 미친다는 것을 나타냅니다. "라고 Mayo Clinic 발달 및 행동 소아과 의사이자 공부하다. “우리의 결과는 수학 LD가 연구자와 전문가 모두의 관심을 끌만한 중요한 문제라는 개념을 뒷받침합니다. 교육자.” 수학의 중요성에 대한 인식에도 불구하고 대부분의 학습 장애 연구는 수학에 초점을 맞추었습니다. 독서. 수학 LD의 유병률은 취학 연령 아동의 1%에서 6%로 추정됩니다. Math LD에 대한 연구는 Math LD의 정의가 다르고 이를 식별하기 위한 기준이 제대로 정의되지 않아 방해를 받았습니다. 대부분의 연구는 수학 LD의 유병률을 조사하여 연구 대상 학생 그룹의 변화를 무시하고 수학 LD의 영향을 받는 아동의 정확한 수를 결정하기 어렵게 만듭니다.
현재 연구에서 Mayo Clinic 연구원들은 수학 LD의 다른 정의를 사용하고 남학생의 학교 기록을 분석했으며 미네소타 주 로체스터의 공립 및 사립 학교에 등록한 소녀들을 대상으로 학생들의 의료 기관에서 정보를 조사했습니다. 기록. 그들은 또한 수학 LD가 고립된 학습 장애로 발생하는 정도와 읽기 LD와 동시에 발생하는 정도를 살펴보았습니다. 본 연구는 장기간에 걸쳐 특정 모집단에 일관된 기준을 적용하여 Math LD의 발생률(신규 사례 발생)을 측정한 최초의 연구입니다. 학생들의 교육 전반에 걸친 Math LD와 Reading LD의 공존을 고려하여 경험(즉, K-12학년부터), 연구는 이에 대한 보다 포괄적인 설명을 제시합니다. 협회.
아이들이 읽기 LD만큼 수학 LD를 가질 가능성이 높다는 사실을 아는 것은 교직원이 인식하는 것이 중요합니다. LD가 어떻게 정의되든 상관없이 수학 LD를 가진 상당수의 아동이 관련 독서를 나타내지 않습니다. 문제. 읽기 성취도에 대한 교육적 초점을 고려할 때 아동을 식별하는 데만 초점을 맞춘 전략 읽기 성취도가 낮은 많은 수학을 가진 아이들을 위한 교육 서비스를 식별하고 제공하지 못할 것입니다. LD.
