7살 루카스 프리드먼은 10월 초에 태어났다., 이는 그가 캘리포니아의 9월 1일로부터 정확히 한 달 후에 5세가 된다는 것을 의미했습니다.성 입학 자격 마감 날짜 유치원. 그러나 Lucas는 학문적으로 진보했습니다. 나이, 그래서 그의 어머니인 Wendy Bingham은 그가 아직 4살일 때 유치원을 시작하도록 청원했습니다.
Bingham은 이제 2학년이 된 Lucas가 다른 반 친구들보다 신체적으로 작다는 것을 인정합니다. 그는 경쟁적인 스포츠에 관해서는 잘 할 것이지만, 그녀는 아들이 학교에서 막내라는 장점과 단점을 비교한 후에 의심의 여지가 없습니다. NS 교실 그녀가 올바른 결정을 내렸다는 것을. 학술 출판 업계에서 일하는 Bingham은 "그는 유치원이 끝날 무렵 학년 수준을 초과했습니다."라고 말합니다. "유치원에서 1년만 더 있으면 그의 정신이 억눌렸을 것이고, 그를 억제하는 것이 지루함으로 인해 행동 문제를 일으킬 수 있다고 걱정했습니다."
아이가 학교를 시작해야 하는 "적정 연령"에 관해서는 보편적인 답이 없습니다. 현재, 19개 주와 컬럼비아 특별구에서는 어린이가 유치원에 다닐 것을 요구합니다., 그러나 적격성에 관해서는 많은 차이가 있습니다. 일부 주 4세 아동이 해당 지역 교육청이나 교사의 지원을 받아 등록할 수 있도록 허용합니다. 다른 이들은 부모가 유치원을 중퇴하고 자녀를 6세에 1학년에 직접 등록할 수 있도록 허용합니다.
미국 교육부 대변인은 SheKnows에 주와 학군이 자체적으로 마감 날짜를 결정한다고 말했습니다. 국립교육통계센터 2020년 현재 유치원 입학 요건을 요약한 보고서입니다.
많은 주에서, 입학 마감일이 8월 말 또는 9월 초에 해당, 이는 자녀가 해당 학군의 마감일 또는 그 근처에서 태어난 부모가 중요한 문제에 직면해 있음을 의미합니다. 결정: 자녀를 등록하고 교실에서 가장 어린 자리를 확보하거나 1년을 유예하여 가장 오래된.
“학급의 나이 순서가 장기적인 학업 성공에 영향을 줍니까?”
학급에서 가장 나이가 많은 아이들(전년도 마감일 이후 2개월 이내에 태어난 아이들)은 신체적인 면에서 종종 또래보다 우위에 있는 것이 사실입니다. 그들은 감정적으로 더 발전하고 공유, 듣기, 협력하고 교사는 그들이 성숙하다고 가정하여 더 많은 지도력을 부여할 수 있습니다. 역할. 그리고 과학은 더 많은 통찰력을 보여줍니다. 상대적으로 나이가 더 많은 나이에 학교를 시작하는 아이들더 많은 삶의 만족도 보고 일단 청소년기를 맞이하고 전반적으로우울증, 낮은 교육 성취도 및 ADHD 진단의 위험 감소 (주의력결핍 과잉행동장애) 상대적 나이가 어린 아동(기준일의 전월 또는 익월 출생자)에 비해). 나이가 더 많은 아이들은 엘리트 기관에서 대학을 졸업할 가능성이 더 높은 반면, 상대적으로 어린 나이의 학생들은 청소년기에 투옥될 가능성이 더 높습니다..
Beth에 따르면 반 친구들보다 상대적으로 나이가 많은 아이들도 학교를 더 즐기는 경향이 있습니다. 댈러스 교외에서 초등 및 중학생을 가르친 공인 교사인 McCarter 어린이들. McCarter는 SheKnows에 이렇게 말합니다. 더 어린 나이에 학교를 시작하여 참여도가 낮을 수 있습니다.
그러나 그것이 주어진 과제를 해결하기 때문에 종종 매우 잘하는 학급의 어린 학생들에게 장기적인 학업 성공이 불가능하다는 것을 의미하지는 않습니다. "그들은 책임, 학문적 요구 및 방의 사회적 관습을 떠맡습니다."카렌 아로니안, 교육 컨설턴트이자 전 뉴욕시 공립학교 교사가 SheKnows에 말했습니다. "물리적으로 그곳에 있지 않을 수도 있지만, 지원을 받으면 높이 치솟을 수 있습니다."
그렇다면 부모는 어떻게 자신과 자녀를 위해 최선의 결정을 내릴 수 있습니까?
"아이의 성공 여부를 결정하기 위해 함께 작용하는 많은 요소가 있습니다."나이마 바나, Niagara University의 특수 교육 조교수 루이스턴, 뉴욕은 SheKnows에게 말합니다. 학업 준비가 중요합니다. 그러나 정서적 성숙, 자급 자족 및인지 발달도 마찬가지입니다. 다시 말해, 아이가 읽기에 탁월하다고 해서 반드시 다른 방식으로 따라잡기 위해 고군분투할 수 있는 교실에 들어갈 준비가 되었다는 의미는 아닙니다. 자녀가 사회적으로나 정서적으로 발달하는 데 더 많은 시간이 필요하다고 생각되면 Bhana는 학교 밖에서 심화 기회를 제공하면서 나중에 시작하도록 권장합니다.
그리고 아이가 천성적으로 수줍음이 많거나 겁이 많다면 급우들보다 상대적으로 나이가 많다는 것이 장점이 아닐 수 있다고 Aronian은 말합니다. 예를 들어, 어린이가 약간의 "다이나모"인 경우 나이가 많은 군중을 탐색하는 데 더 나은 장비를 갖추고 있을 수 있습니다.
일부 전문가들은 자녀가 상대적 연령에 상관없이 시간이 지나면서 앞서거나 성취도 격차가 줄어들 것이라고 믿습니다. Bhana는 "나이가 많은 유치원생들이 누리던 평범한 이점은 학생이 3학년이 되면 대부분 사라집니다."라고 설명합니다. 양질의 교육을 받을 수 있습니다 예측하는 그녀는 이것이 부모가 가속화된 트랙보다 풍부한 교육 경험을 우선시해야 하는 이유라고 주장합니다.
"우리가 아이들을 위해 내리는 모든 결정은 기념비적으로 보일 수 있지만 사실 영원한 것은 없습니다."라고 Aronian은 말합니다. “아이들이 나이가 들수록 교육자와 부모는 아동이 올바른 학습 환경에 있는지 더 잘 평가할 수 있습니다. 그렇지 않은 경우 이동할 수 있습니다. 이제 유연성이 많이 생기고 판단력이 훨씬 떨어집니다.”
실제로 Aronian은 다음과 같은 전환 지점에서 자녀가 학교를 변경한 고객의 증가를 확인했습니다. 중학교에서 고등학교까지 그리고 학업 능력을 강화하기 위해 학년을 반복하기로 선택하고 신뢰. Aronian은 외부 기대보다는 개인에 초점을 맞추기 때문에 이 접근 방식을 지원합니다. 모든 교육적 결정은 아이들이 어린. 결국 Aronian은 "우리는 어디로 달리고 있습니까?"라고 묻습니다.
