ჩვენი შვილები ყოველთვის გვაძლევენ მითითებებს - ჩვენ უბრალოდ უნდა ვისწავლოთ მათი წაკითხვა! სენსორული კომუნიკაციის სამყაროსთვის ჩვენი თვალის გახსნისას თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ გზები, რათა დაგეხმაროთ თქვენ და თქვენს შვილს ერთმანეთის ახლებურად გაგებაში.
სენსორული პარამეტრები
ჯესიკა ოთხი წლისაა და უყვარს როკი. როდესაც სხვა საქმეებში არ არის ჩართული, ის ზის კუთხეში, უჭირავს თავისი საყვარელი სათამაშო და ირხევა წინ და უკან. ბილი სამი წლისაა და უყვარს სუნი. იმის ნაცვლად, რომ მიესალმოს ადამიანს თვალის კონტაქტით, ის მიაღწევს ტანსაცმელს და შეისუნთქავს მას. როდესაც ჯეიმი, ხუთი წლის, სთხოვენ დაესწროს მაგიდასთან დაკავებულ აქტივობას, ის პასუხობს იდაყვის დარტყმით და ხელების ქნევით. ექვსზე ლუისი ვერ იტანს შეხებას. თუ სხვა ბავშვი ჯაგრისდება მის წინააღმდეგ, ის თავს იყრის ლობიოს სავარძელში და თავს იფარავს საბნით.
რატომ აკეთებენ ეს ბავშვები ასეთ უჩვეულო საქმეებს? მიუხედავად იმისა, რომ მშობლები და ექსპერტები თანხმდებიან, რომ ბევრი ჩვენი შვილი
აუტიზმიდაკავშირებული პირობები აჩვენებს უჩვეულო ქცევას, არსებობს სხვადასხვა ინტერპრეტაცია, თუ რატომ. ზოგი ამ ქცევებს უწოდებს "არაადაპტირებულს" და მიზნად ისახავს მათ აღმოფხვრას ქცევის სწავლების გზით. ზოგი თვლის, რომ ბავშვი ყურადღებას ითხოვს და იგნორირებას უკეთებს მათ. პროფესიონალები, რომლებიც იყენებენ სენსორული დამუშავების/ინტეგრაციის მიდგომას, განმარტავენ ქცევებს, როგორც ენას, რომელსაც ბავშვები იყენებენ თავიანთი სურვილებისა და საჭიროებების გარშემო მყოფთათვის. თუ ჩვენ შეგვიძლია ვისწავლოთ ეს ენა, ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ ბავშვებთან ურთიერთობის ახალი გზების შექმნა.
სენსორული დამუშავება
თითოეულ ჩვენგანს აქვს უნიკალური ხერხი, მიიღოს სენსორული ინფორმაცია ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროდან და ჩვენი სხეულიდან, ასე რომ ჩვენ შეგვიძლია განვსაზღვროთ რა ხდება და დაუკავშირდეს სამყაროს. ბავშვობაში, უმეტესობა ჩვენგანი სარგებლობდა მშობლების შეხებითა და სუნით და მოძრაობის შეგრძნებით, როდესაც გვეძრახებოდა ან მანქანით მიდიოდნენ.
ჩვენ გვიყვარს ჩვენი კიდურების მოძრაობის შეგრძნება და საათობით ვატარებდით ფეხებს ჰაერში. შემდეგ ჩვენ დავამატეთ უნარი ფოკუსირება ჩვენს გარშემო არსებულ ბგერებზე, ხმების გარჩევა, მუსიკის ამოცნობა და ცოდნა იგნორირება ფონის ხმაურის შესახებ. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ ყოველთვის ვხედავდით, ჩვენ თანდათან უფრო ეფექტურად გამოვიყენეთ ჩვენი ხედვა სამყაროს მიუწვდომელ ადგილას - ადამიანები, სათამაშოები და პარკის გასეირნების საინტერესო ადგილები. ეს ბოლო შეგრძნება - მხედველობა - ისეთი კარგი აღმოჩნდა მნიშვნელოვანი ინფორმაციის მიწოდებაში.. ჩვენ ამაზე უფრო და უფრო ვამახვილებთ ყურადღებას და ვიზუალს ვიყენებთ, როგორც სამყაროს სწავლის ჩვენს ძირითად ცნობიერ საშუალებას. ამიტომ, ვიზუალური შეყვანა პრიორიტეტი გახდა. თვალით კონტაქტი გახდა აუცილებელი კომუნიკაციისთვის, სწავლისთვის ასოების ამოცნობა და უსაფრთხოებისათვის ჩვენი ნაბიჯის ყურება.
განსხვავებული პრიორიტეტები
აუტიზმის მქონე ბავშვებს აქვთ საკუთარი პრიორიტეტები. მათ შეიძლება უპირატესობა მიანიჭონ ყნოსვას, ვიდრე მხედველობას, მაგალითად ბილი, რომელსაც სუნი ურჩევნია, ვიდრე შეხედოს ადამიანს. ან, ჯესიკას მსგავსად, მათ ურჩევნიათ წინ და უკან ქანაობდნენ, ვიდრე დაკვირვებოდნენ ნათქვამს, ვინაიდან სხეულის მოძრაობის შეგრძნება მათთვის ნამდვილად სასიამოვნოა. მიუხედავად იმისა, რომ ეს შეიძლება გარეგნულად უჩვეულოდ გამოიყურებოდეს, ის გვაძლევს შესაძლებლობას უკეთ გავიგოთ ჩვენი შვილები.
როგორც მშობლებმა და მასწავლებლებმა, ჩვენ უნდა ვაღიაროთ ეს ქცევები, როგორც სასურველი სენსორული არხების გამოხატულება და გამოვიყენოთ ისინი ჩვენი კომუნიკაციის დასამყარებლად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ: განავითარეთ ჩვენი უნარები "სენსორულად" საუბრისას. ბავშვი გეუბნებათ: ”ეს არის ჩემი ენა. მე ასე ვუკავშირდები სამყაროს. ”
>> განაგრძეთ კითხვა რჩევებისათვის, თუ როგორ შეგიძლიათ ადაპტირება
