დღის სინათლის დამთავრებისთანავე, ჩვენს ბავშვებთან ერთად გატარებული დრო
გახდი უფრო მტკივნეული. როგორ არის შესაძლებელი მეტი დროის გამოყოფა
ერთად, როდესაც დღეები უფრო მოკლეა? გამოიყენეთ ეს იდეები მომავალში
უფრო შემოქმედებითი გზების გამოყენებით დროის გასატარებლად უკვე
აქვს
დაკავშირებული ამბავი. გართობა STEM გაკვეთილები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
Ბანაობის დრო
წაიკითხეთ ზღაპარი თქვენს პატარას, სანამ ის აბაზანაში ჩადის.
მოათავსეთ სხვადასხვა ობიექტი აბაზანაში და შეეცადეთ გამოიცნოთ რომელი ამოვა და რომელი ჩაიძირა ბოლოში.
გააკეთეთ ბუშტუკების აბაზანა და დაამშვენეთ თქვენი ბავშვი ბუშტებით: ბუშტის თავი; ბუშტი წვერი; ბუშტუკების ულვაში და ა.შ.
მას შემდეგ, რაც მათ თმას შამპუნით შეათბობენ, დაარეგულირეთ იგი გიჟურ ფორმებში და მიეცით საშუალება სარკეში ჩაიხედონ, რომ ნახონ ახალი ვარცხნილობა.
Საცობები
ითამაშეთ სიცოცხლის გამოცნობა. შეხედეთ ხალხს თქვენს გვერდით მანქანებში. როგორ ფიქრობთ, რას აკეთებენ ისინი? Სად მიდიან? არიან ისინი ცნობილი? სხვა რა სახის ისტორიას შეადგენდა ვინმე სხვა თქვენს შესახებ?
ივარჯიშეთ სრულყოფილ მეტყველებაში ენის შემობრუნებით: საშინელი ტრაფიკი ცდუნების დროს ერთად დროს აქცევს.
გამოკითხეთ ერთმანეთი! როდესაც პატარა იყავით, რა გინდოდათ გამხდარიყავით? რატომ? როცა გაიზრდები, რა სახის საქმეს გააკეთებ, რასაც ახლა ვერ გააკეთებ?
Სადილის დრო
ერთად მოხარშეთ. ყოველთვის ეცადეთ დაგეგმოთ ერთი კერძი, რომლის მომზადებაც ბავშვებს შეუძლიათ, მაგალითად გადაყრილი სალათი ან ხილის სალათი. ყველაფერი, რისი დაჭრა და დაჭრა შეგიძლიათ, მათ შეუძლიათ აურიონ თასში.
ჩააბარეთ ქვაბები და ტაფები (ან პლასტიკური თასები ნაკლები ხმაურისთვის). თითოეული შეავსეთ ცოტაოდენი ბრინჯით ან დაუმუშავებელი ლობიოთი, დიდი კოვზით და ნება მიეცით თქვენს პატარებს თავი მოაჩვენონ, რომ ამზადებენ.
მიეცით თქვენს შვილებს დახმარება მომდევნო კვირის სასურსათო მაღაზიებში. მიეცით მათ სასურსათო ქაღალდი და მაკრატელი (პატარა ბავშვებს, რომლებიც არ არიან მზად მაკრატლისთვის, შეუძლიათ ქაღალდი ხელით გაანადგურონ). განიხილეთ კვება, რომლის მომზადებაც გსურთ და თითოეული მათგანის ინგრედიენტები. მათ შეუძლიათ ამოიღონ ინგრედიენტები ქაღალდიდან და ჩადონ კონვერტში, სანამ საყიდლებზე წასვლის დრო არ იქნება.
