აქვს თუ არა თქვენს შვილს ქცევითი პრობლემა, თუ მას მხოლოდ ყურადღება სჭირდება? როგორ იცით, თქვენი შვილის არასწორი საქციელი დასჯით ან რჩევით უნდა დაკმაყოფილდეს? ამ სტატიაში, რონ ჰაქსლი, ავტორი წიგნისა სიყვარული და ლიმიტები: მშობლობაში ბალანსის მიღწევა, გვაძლევს კითხვებს, რომლებიც უნდა დავსვათ საკუთარ თავს, რაც დაგეხმარებათ შეაფასოთ ჩვენი შვილის ქცევის ნიმუშები.
დიაგნოსტიკური კითხვები
დიაგნოსტიკური კითხვები არის აღზრდის ინსტრუმენტები, რომლებიც ეხმარება მშობლებს იმის დადგენაში, თუ რა მოტივები დგას მათი შვილის ქცევის უკან. ბავშვების არასწორი ქცევა შეიძლება მოტივირებული იყოს ყურადღების, ძალაუფლების, შურისძიების საჭიროებით ან იმედგაცრუების გამო. ბავშვების არასათანადო ქცევის უმეტესობა გამოწვეულია ყურადღების საჭიროებით.
ყურადღება თავისთავად ცუდი არ არის, მაგრამ ბავშვების უმეტესობა მას არასათანადოდ ეძებს. ისინი შეურაცხყოფენ მშობლებს, როდესაც ისინი ტელეფონზე საუბრობენ, წყვეტენ საუბარს და ღრიალებენ, რომ მშობლის ყურადღება მიიპყრონ. როდესაც ისინი არ გრძნობენ, რომ მათ მოახერხეს მშობლის ყურადღების მიქცევა, ისინი გაგიჟდებიან და ძალაუფლებისთვის ბრძოლას გაუწევენ მშობელს. თუ ეს არ გამოდგება, მაშინ ბავშვები შურისძიებას ეძებენ.
ისინი მიჰყვებიან ძველ გამონათქვამს: „ნუ გაბრაზდები, გაბრაზდი“. იმის გამო, რომ ისინი თავს ტკივილს გრძნობენ, სხვებსაც დააზარალებს. თუ ამით ისინი არ მიიღებენ იმას, რაც გრძნობენ, რომ მშობლებისგან სჭირდებათ, ისინი გადადიან არასათანადო ქცევის ბოლო მოტივზე - იმედგაცრუებაზე. ისინი მიიღებენ მიდგომას: "რატომ უნდა ინერვიულო?" ”არაფერს, რასაც ვაკეთებ, არაფერ შუაშია, რატომ უნდა მაინტერესებდეს.” ამ დროს ბავშვებმა იმედები დაკარგეს. მშობლებს შეუძლიათ დაადგინონ ბავშვის არასწორი ქცევის მოტივი, თუ საკუთარ თავს დაუსვან სამი დიაგნოსტიკური შეკითხვა:
რა ხდება, როდესაც ვცდილობ გამოვასწორო ეს პრობლემა ჩემს შვილთან?
მშობლებს შეუძლიათ ამ კითხვაზე პასუხის დადგენა საკუთარი გრძნობების ამოცნობით. მშობლები ჩვეულებრივ გრძნობენ გაღიზიანებას ან გაღიზიანებას, როდესაც ბავშვები ყურადღებას ეძებენ. გაბრაზება არის საერთო ემოცია ძალაუფლების მოტივებისთვის. შურისძიების მოტივაციისთვის დამახასიათებელია უარყოფის ან ტკივილის შეგრძნება. და იმის განცდა, რომ დათმობა (საკუთარი თავისა და შვილების მიმართ) დამახასიათებელია იმედგაცრუების მოტივებისთვის.
რა ხდება, როდესაც ვცდილობ გამოვასწორო ეს პრობლემა ჩემს შვილთან?
როდესაც ბავშვები ყურადღებას ითხოვენ, მშობლები შეახსენებენ ან აიძულებენ ბავშვს შეწყვიტოს მათი შემაშფოთებელი ქმედებები. ბავშვები ამაზე რეაგირებენ იმით, რომ მომენტალურად ჩერდებიან და შემდეგ ისევ ზევით იყურებიან, იგივე ქცევით ან რაიმე ახალი, თანაბრად გამაღიზიანებელი ქცევით. ძალაუფლების მაძიებელი ბავშვები ეწინააღმდეგებიან მშობლის მცდელობებს, გამოასწორონ ბავშვის ქცევა. ბავშვები აგრძელებენ იგივე ქცევას და შესაძლოა „ამაღლონ“ ბრძოლის ინტენსივობაც.
შურისძიების მაძიებელი ბავშვები კონტრშეტევას უწევს მშობლის გამოსწორების მცდელობებს. ისინი ყოველგვარ ქმედებას განიხილავენ, როგორც „მათ მოსაპოვებლად“ ან არასწორად ეპყრობიან მათ. ასე რომ, ისინი ეძებენ შემდგომ შურისძიებას ქცევების გაძლიერებით ან რაიმე ახალი იარაღის არჩევით.
და ბოლოს, როდესაც ბავშვები თავს სრულიად დამარცხებულად გრძნობენ, ისინი იმედგაცრუებულნი იქნებიან. ისინი მოქმედებენ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონედ ან არაადეკვატურად რაიმე დავალების შესასრულებლად, როგორიცაა მათი სამუშაო ან სასკოლო სამუშაო. მშობლის გამოსწორების მცდელობები, როგორც წესი, მთავრდება ბავშვის მხრიდან პასიური პასუხებით ან ისინი საერთოდ არ იღებენ რეაქციას. "რა მნიშვნელობა აქვს, რომ არ მოვიქცე, როგორც შენ ამბობ, მე მაინც ვერ გაგახარებ", "რატომ მიდიხარ სკოლაში, მე მაინც ძალიან სულელი ვარ" ან "რატომ უნდა გუნდში ვცდი, უბრალოდ თავს შევირცხვენ, თორემ არ უნდათ რომ ვითამაშო!” არის ზოგიერთი მცდარი რწმენა ბავშვი.
რა ქმედება მჭირდება, რომ დავეხმარო ჩემს შვილს ითხოვოს ის, რაც მას სჭირდება სათანადო და არა შეუსაბამო სახით?
ეს დიაგნოსტიკური კითხვა აღიარებს, რომ ბავშვებმა არ იციან არასწორი ქცევის მათი მოტივები. ის ასევე აღიარებს, რომ ყველა არასწორი საქციელი, თუნდაც ყურადღების მიქცევა, მომდინარეობს იმედგაცრუებისგან. ბავშვებს არ აქვთ გამბედაობა, მოიქცნენ პოზიტიურად, კონსტრუქციულად. ისინი უბრალოდ ცდილობენ გაარკვიონ, თუ სად არიან თავიანთ ოჯახში. და როდესაც მათ მცდელობებს თავი იგრძნონ მნიშვნელოვანი, არ მოჰყვება პოზიტიურ პასუხებს, ისინი კიდევ უფრო იმედგაცრუებულნი ხდებიან და ცდილობენ ახალი ან უფრო მძაფრი არასწორ ქცევას.
რა მოტივს აირჩევენ ისინი შეიძლება ასევე იყოს დამოკიდებული სიტუაციის მათ ინტერპრეტაციაზე. მაგრამ რატომ ირჩევენ ისინი კონკრეტულ მოტივს, არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც იმის გაგება, რისი გაკეთებაც მშობლებს შეუძლიათ მათი შესაცვლელად ბავშვის არასათანადო საქციელი, რათა მათ მიიღონ ის, რაც თვლიან, რომ სჭირდებათ სათანადო და არა შეუსაბამო მანერა.
მაგალითად, თუ ბავშვი არასათანადოდ ითხოვს ყურადღებას, რა ქმედება შეუძლია მშობელს, რომელიც სათანადო ყურადღებას მიაქცევს ბავშვს? ან თუ ბავშვი ეძებს ძალაუფლებას, რა შეიძლება აგრძნობინოს მას ძალაუფლებაზე ბრძოლის გარეშე? ან თუ ბავშვი შურისძიებას იყენებს, როგორ შეიძლება მშობელმა არ დააბრუნოს წყენის სანაცვლოდ ან განამტკიცოს ბავშვის მიმტევებელი ქცევა ამ მოტივის გადასახვევად? და ბოლოს, თუ ბავშვი თავს იმედგაცრუებულად გრძნობს, რა შეუძლია გააკეთოს მშობელმა ბავშვის ძალისხმევის წახალისებისთვის, რაც არ უნდა მცირე იყოს ისინი?
