ჩემი უფროსი პირველ კლასში იყო, როცა სახლში ერთ დღეს დაბრუნდა გრძელი ზოლებით და ქაღალდით დავალება. მას უნდა შეექმნა მის ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი მოვლენების ვადები, დაწყებული დაბადებიდან, სიტყვებისა და ილუსტრაციების გამოყენებით. ჩემი მეგობრის ორი ქალიშვილი იყო სხვაში პირველი კლასი კლასებს და სახლში იმავე დავალებით მოვიდა.
ჩვენი ბავშვები მათზე განსხვავებულად რეაგირებდნენ. ჩემს შვილს, რომელიც მშობიარობისას იყო ნაშვილები და ჰყავს ღია მიღება დაბადების ოჯახთან ერთად აღფრთოვანებული იყო. ჩემი მეგობრის ორი გოგონა, რომლებიც იმყოფებოდნენ მინდობით აღზრდა იმ დროს განადგურებული იყვნენ.
პრობლემა მაშინვე აშკარა იყო. ბევრ ჩვენს შვილს უბრალოდ არ ჰქონდა ცნობილი ოჯახის ისტორია, რომ დაესრულებინა პროექტი დავალებულის მიხედვით. იმ შემთხვევებშიც კი, როცა ჩვენ ჰქონდა ინფორმაცია, ჩემი მეგობრის აღსაზრდელების სიტუაციებში, ისტორია რთული და ტრავმული იყო. არ იქნებოდა საყვარელი ჯოხის ფიგურების ოჯახის ილუსტრაციები ან ბედნიერი მოგონებები, რომ დახატოთ ვადებში. მათი ბავშვობა - აქამდე - იყო გაჟღენთილი პოლიციის ურთიერთქმედებით, სისხლჩაქცევებითა და უყურადღებობით.
ეს მხოლოდ ერთი ასეთია სკოლა დავალება, რომელიც არაფერს აკეთებს, გარდა იმისა, რომ აოხრებს, არცხვენს და შეარცხვინებს ბევრ სტუდენტს, რომლებიც არ შეესაბამება (მოძველებულ) ოჯახურ ნორმას. სხვა პროექტები, რომლებიც ჩემს შვილებს და, სავარაუდოდ, შენს, დაევალათ წლების განმავლობაში, მოიცავს ოჯახის ხის შექმნას, დომინანტური და რეცესიული ნიშან-თვისებების დიაგრამა, ბიოლოგიურ ნათესავებთან გასაუბრება მოხსენებებისთვის, ბავშვის ფოტოს მოტანა და მათი გამოკვლევა წინაპრები.
ამერიკაში ბავშვების უმრავლესობა არ ცხოვრობს ორ ბიოლოგიურ, დაქორწინებულ, ჰეტეროსექსუალურ მშობლებთან, რომლებსაც ჰყავთ ორი შვილი, მაქსიმუმ სამი. თუმცა, ამ დავალებიდან ბევრი შექმნილია 1950-იანი წლების ბირთვული ოჯახის გათვალისწინებით. ცარიელი წერტილი - დროა შევწყვიტოთ დაჟინებული მტკიცება, რომ ეს სასკოლო პროექტები არის ერთადერთი გზა, რომ ბავშვებს გარკვეული გაკვეთილები ვასწავლოთ. გარდა ამისა, როდესაც დავალებას ემატება ილუსტრაცია ან „აჩვენე და უთხარი“, მოსწავლეები შეიძლება კიდევ უფრო შერცხვნენ.
შეიძლება ფიქრობთ, რომ ბავშვებს ყოველთვის შეუძლიათ სთხოვონ მასწავლებლებს დავალებების შეცვლა. ეს გონივრულია, არა? ჩემი აზრით, ეს დავალება თავიდანვე არასდროს უნდა მომხდარიყო. 2022 წელია და არა 1954 წელი. ოჯახები ძალიან განსხვავებულია, ვიდრე ადრე იყო. გარდა ამისა, მოსწავლეების დაყენება გამონაკლისის ან ალტერნატიული დავალების თხოვნით, ბავშვს კიდევ უფრო უხერხულ მდგომარეობაში აყენებს.
მე აწარმოებს დიდი შვილად აყვანა და მინდობით აღზრდის მხარდაჭერის ჯგუფი სენტ-ლუისის რაიონში. ჩვენი ოჯახები ყველა "განსხვავებულია". ჩვენი შვილები, რომლებიც ჩვენთან თითქმის ყველა მოვიდა შვილად აყვანის ან მინდობით აღზრდის გზით, არ უზიარებენ ბიოლოგიას იმ ოჯახებს, რომლებთანაც ცხოვრობენ და ზრდიან. თუმცა, მათ აქვთ ბიოლოგიური ოჯახები, რომლებიც ასევე მათი "ნამდვილი" ოჯახებია. პროექტები, რომლებიც ჩემს შვილებს დაევალათ, არასდროს ყოფილა ადგილი ორზე მეტი მშობლისთვის. თუმცა, თითოეულ ჩემს შვილს ჰყავს ორი დედა და ორი მამა - გაშვილებასა და ბიოლოგიას შორის.
იგივე ეხება ძმებს. ჩემს შვილებს თითოეულს ჰყავთ სამი და-ძმა ჩვენს ოჯახში, მაგრამ მათ ასევე ჰყავთ დამატებითი და-ძმა დაბადებით. ყველა ეს ბავშვი "ნამდვილი" და-ძმაა, რატომ არ არის მათთვის ადგილი ამ დავალებების ფარგლებში? ჩემი შვილების თვალში მათი და-ძმები - ყველა მათგანი - მათი და-ძმაა. ჩვენ ჩვენს ოჯახს ვუწოდებთ როგორც ხეხილის ბაღს და არა ხეს - მაგრამ მხოლოდ იმიტომ, რომ გაგვიმართლა ღია გაშვილება. შვილად აყვანილმა ბავშვებმა არ იციან ერთი ან ორივე ბიოლოგიური მშობლის ვინაობა.
ხშირ შემთხვევაში, ბავშვებმა არ იციან რამდენი და-ძმა ჰყავთ. მინდობით აღზრდის ზოგიერთ შემთხვევაში, ბიოლოგიური მშობლები ძალადობდნენ ან უყურადღებოდ აყენებდნენ თავიანთ შვილებს - ასე რომ, ისტორია შორს არის ლამაზისგან. შეიძლება არ იყოს სახლი თეთრი ღობეებით და სამაგიეროდ, საერთოდ არ იყოს ადგილი სახლის დასარეკად.
თუმცა, ნუ ვიჩქარებთ დაბადებული მშობლების შეურაცხყოფას, რომელთაგან ზოგიერთი ექვემდებარება უსამართლო მინდობით აღზრდის სისტემას, სიღარიბეს, ძალადობას, ინვალიდობას და სხვა გარემოებებს. ზოგიერთმა მშობელმა, ჩემი შვილების შემთხვევაში, აირჩია მათი შვილად აყვანა. მე აღმოვაჩინე, რომ ზოგადად, საზოგადოება სწრაფად ჩამოწერს ნებისმიერი ნაშვილების ბიოლოგიურ ურთიერთობას - თითქოს ბუნებას მნიშვნელობა არ აქვს და აღზრდა ჭარბობს. როგორც მშვილებელს, ნება მომეცით ახლა გავასუფთავო ჰაერი და ვთქვა, რომ ბიოლოგიას აქვს მნიშვნელობა.
ასევე ბევრი ბავშვია, ვინც არ იცის თავისი რასა და ეთნიკური წარმომავლობა; ზოგს მხოლოდ გამოცნობა შეუძლია. მათ არ აქვთ წვდომა ბიოლოგიურ ბებიასთან და ბაბუასთან, რომლებთანაც შეუძლიათ ინტერვიუ. შესაძლოა, ბავშვი ერთ კულტურაში დაიბადა, მაგრამ ისინი სხვა კულტურაში იზრდებიან. ბავშვი შეიძლება იყოს, მაგალითად, ჩინელი, მაგრამ არ იცის მანდარინის ლაპარაკი და არ აღნიშნავს ჩინური ახალი წელი. თუმცა, გარეგნობიდან გამომდინარე, ვარაუდობენ, რომ მათ ესმით და ახორციელებენ ამას.
ოჯახები იქმნება მრავალი გზით - სპერმის ან კვერცხუჯრედის დონაცია, ემბრიონის მიღება, გესტაციური მატარებლები, სუროგაცია, შვილად აყვანა, მინდობით აღზრდა ან მეურვეობა. ზოგიერთ ბავშვს ჰყავს რამდენიმე დედა ან რამდენიმე მამა, მარტოხელა მშობლები, დედინაცვალი ან ბონუს მშობლები. ბავშვები შეიძლება აღზარდონ ბებია-ბაბუამ, უფროსმა და-ძმებმა, დეიდებმა ან ბიძამ, უფროსმა ბიძაშვილებმა ან და-ძმებმა - სია გრძელდება და გრძელდება და ეს „განსხვავებული“ ოჯახის სტრუქტურები შეიძლება არ იყოს ის, რაც ბავშვს სურს ღიად განიხილოს, თუ მან საერთოდ იცის რაზე ისაუბროს. არ არსებობს სწორი გზა იყო ოჯახი - მაგრამ არის სწორი გზა, რომ მოექცნენ ბავშვებს სკოლის პირობებში.
ზოგიერთი ყველაზე ცუდი დავალება ეხება დომინანტურ და რეცესიულ თვისებებს. როდესაც მე საშუალო სკოლაში ვსწავლობდი, ყველას ელოდა, რომ გამოეკვლია მათი ბიოლოგიური ოჯახის თვალის ფერი და მოხსენებულიყო მეცნიერების კლასში. მახსოვს ერთი გოგონა, ნაშვილები და ერთადერთი შვილი მის მშვილებელ ოჯახში და მაინტერესებს როგორ გაართვა თავი ამ დავალებას. როგორ გრძნობდა მას?
ჩვენ უნდა გავასუფთავოთ ფიქალი და შევქმნათ უკეთესი დავალებები, რომლებიც დაადასტურებენ მოსწავლეებსა და ოჯახურ მრავალფეროვნებას და არა მათ შეურაცხყოფას. მაგალითად, იმის ნაცვლად, რომ დაწეროთ თქვენი დაბადების კულტურის შესახებ, მივცეთ საშუალება მოსწავლეებს დაწერონ კულტურაზე, რომელიც მათ აინტერესებს. საგვარეულო ხის მინიჭების ნაცვლად, სთხოვეთ სტუდენტებს განსაზღვრონ ოჯახი და აჩვენონ ის, როგორც თავად ირჩევენ - იქნება ეს კონკრეტული თუ აბსტრაქტული. სტუდენტებს შეუძლიათ გაიგონ რეცესიული და დომინანტური თვისებების შესახებ ბიოლოგიური ოჯახის ინფორმაციის გამჟღავნების იძულების გარეშე. სტუდენტებს ასევე შეუძლიათ აირჩიონ გამოგონილი ოჯახი წიგნიდან ან სატელევიზიო შოუდან და გაუზიარონ რა სიამოვნებთ ამ ოჯახის დინამიკაში, შეისწავლონ პერსონაჟები და მათი როლები და ა.შ. იმდენი ვარიანტია, გარდა "სირცხვილის" ღილაკზე დაჭერისა.
ძველი სკოლა, მოძველებული საოჯახო დავალებები ბევრად მეტ ზიანს აყენებს, ვიდრე სიკეთეს. ისინი ექსკლუზიურია იმ დღეებში, როდესაც სკოლის გარემო ყოველთვის პრიორიტეტული უნდა იყოს ინკლუზიურობისთვის. მასწავლებელს ვევედრები, არ დაელოდონ სხვა სემესტრს ამ დავალებების შესაცვლელად ან გაუქმებაზე. ბავშვებს სჭირდებათ აღმზრდელობითი, დამადასტურებელი და ღია აზროვნების სკოლაში გამოცდილება, რათა გახდნენ მოზარდები, რომლებიც კეთილგანწყობას უბრუნებენ.
