როგორც მე ვიჯექი სკოლა პიკაპის ხაზი, გადავავლე ჩემი სოციალური მედია შესანახი. პოსტი პოსტის შემდეგ გამორჩეულ დედებს ფრთხილად-არა-დისკრეტულად ტრაბახი მათი შვილების ბოლო მიღწევების შესახებ. ყველაზე გავრცელებული ტრაბახი იყო იმის შესახებ, რომ მათი შვილები ამზადებდნენ სკოლას საპატიო როლი. თუ არა საპატიო როლი, მაღალი საპატიო როლი.
მე ისევე ვამაყობ ჩემი შვილებით, როგორც მომავალი დედა, მაგრამ არ შემიძლია არ მაინტერესებდეს, რატომ არ ვტოვებთ ადგილს იმ ბავშვებისთვის, რომელთა კლასები არანაკლებ სრულყოფილნი არიან. ბოლოს და ბოლოს, ქულები არ არის წარმატების ერთადერთი საზომი. ბევრ ბავშვს უბრალოდ არ აქვს უნარი, მხარდაჭერა ან თანასწორობა, რომ ჰქონდეს ბრძოლის შანსი „კარგი ქულების“ მისაღებად.
ჩემი სიყვარული-სიძულვილის ურთიერთობა სკოლის საპატიო სიასთან ბავშვობაში დაიწყო. უიმედოდ მინდოდა ვყოფილიყავი როგორც საპატიო კანდიდატზე, ასევე თვის სტუდენტად. მასწავლებლის მიერ შერჩეულ თვის მოსწავლეს გადაუღეს სურათი წლის წიგნისთვის, გადასცეს სანიშნე და მიიღო სერთიფიკატი პირადი ტაფა პიცისთვის. პრობლემა ის იყო, რომ ორ საგანში საშუალოდ ძლივს ვიყავი: ხელწერა და მათემატიკაში.
უზარმაზარ ზეწოლას ვახორციელებდი ჩემს თავზე, რომ ისეთი პატივი მიმეღო, როგორც ზოგიერთი ჩემი თანატოლი იყო. უკან რომ ვიხედები, დარწმუნებული ვარ, რომ ახლა მათემატიკის სწავლის უნარის მქონე შეზღუდული ვარ. თანაც, ხელწერა? ეს ნამდვილად არ არის სერიოზული. რატომ იყო ეს თუნდაც შეფასებული საგანი, ჩემთვის მიღმაა. თუმცა, ჩემი დაწყებითი სკოლის გონებაში, სასოწარკვეთილი მქონდა აკადემიური აღიარება. ბოლოს და ბოლოს, მე არ ვიყავი სპორტსმენი, მუსიკალურად ნიჭიერი ან კარგი ხელოვნებაში. აკადემიური წარმატებები იყო ჩემი ერთადერთი შანსი, გამეჩინა.
ახლა ოთხი შვილის დედა ვარ, თითოეული ძალიან განსხვავებული პიროვნებით, შესაძლებლობებითა და ინტერესების სფეროებით. ჩემს ორ შვილს აქვს სწავლის უნარის დაქვეითება და ჩემი ერთი შვილი ნეიროდივერგენტია. მე მჯერა, რომ სილამაზეა მრავალფეროვნებაში - რაც მოიცავს იმას, თუ როგორ მუშაობს თითოეული ბავშვი სკოლაში.
როდესაც ვამბობ "ასრულებს სკოლაში", მე არ ვსაუბრობ ქულებზე ფოკუსირებაზე. სწავლა ბევრად მეტია, ვიდრე პოპ ვიქტორინები, სახელმწიფო ტესტირება, სამუშაო ფურცლები და ესეები. ჭეშმარიტი სწავლა არის სოციალური, ემოციური, ფიზიკური, გონებრივი და აკადემიური.
თუ ჩემი შვილი ამაყობს გამოცდაზე გარკვეული ქულის მოპოვებით - მშვენიერია. გავიღიმებ და ჩავეხუტები მათ. ჩემს ერთ-ერთ შვილს საპატიო გრანდიოზული ტიტულის შედგენა არ გაუსწორდა და მე რბილად ვუჭერდი მხარს მათ ძალისხმევას და დავრწმუნდი, რომ ხაზს ვუსვამდი პროცესს და არა ქულებს.
ჩემს შვილებს ვეუბნები, რომ მათი ამოცანაა გააკეთონ ყველაფერი - არა კონკრეტული ასო ან საშუალო. მე ასევე ვაღიარებ, რომ არსებობს მრავალი მიზეზი, რის გამოც ნებისმიერ ბავშვს, მათ შორის ჩემს ზოგიერთს, არ შეუძლია ჯილდოს ჯილდოს მოპოვება.
როგორც კოლეჯის ყოფილ მასწავლებელს, მე მესმის, რატომ ხდება შეფასება და მიზეზები, რის გამოც ქულები მნიშვნელოვანია. თუმცა, მე ასევე მახსოვდა, რომ ჩემი შვილების ფსიქიკური ჯანმრთელობა, ფიზიკური უსაფრთხოება და კეთილდღეობა და ემოციური რეგულირება პრიორიტეტული უნდა იყოს მათი ნაშრომის ზედა ნაწილში დაწერილ წერილზე მეტად. თუ საფუძვლები არ არის დაცული, დაივიწყეთ მათემატიკის ტესტი და სოციალური კვლევების სამუშაო ფურცელი.
ზოგიერთი ბავშვის პროგრესი იმდენად ეტაპობრივია, რომ მათ გარე აღიარებას არ ანიჭებს. ADHD-ის მქონე ბავშვი, რომელიც მესამე კლასშია და ძლივს წერს დაბეჭდილ ასოებს. ბავშვი, რომელსაც აქვს პანიკის შეტევები და რომელიც უჭირს ერთ კლასში ჯდომას, მით უმეტეს, გადაადგილდება საშუალო სკოლის დატვირთულ დერეფანში, ჩერდება თავის კარადასთან და დროულად მიდის შემდეგ კლასში. საშუალო სკოლის მოსწავლე, რომელიც საბავშვო ბაღიდან კითხვის სწავლის დაქვეითებას განიცდიდა. შესაძლოა, ხანდახან არის "ყველაზე გაუმჯობესებული" ჯილდო, მაგრამ ეს არ არის გაზეთი ან არ აქვს საკუთარი ბამპერის სტიკერი, როგორიცაა საპატიო როლი.
მშობლები და მასწავლებლები ბევრს მუშაობენ, რომ იყვნენ მოსწავლეების გულშემატკივრები, რაც არ უნდა დიდი თუ მცირე პროგრესი იყოს. თუმცა, ეს არ წყვეტს „სხვაგან“ ყოფნას, როდესაც ბავშვები არ ჯდებიან წარმატების ველში.
ვისურვებდი, რომ საზოგადოებას ჰქონდეს თანაბარი სივრცე ბავშვებისთვის, რომელთა პროგრესი არ ჰგავს ტიპურ ან „ნორმალურს“. ბავშვის შეფასებები ყოველთვის არ არის ძალისხმევის საზომი. არსებობს უამრავი უთანასწორობა - შესაძლებლობები, რასა, სქესი და ფული, რომ დავასახელოთ მხოლოდ რამდენიმე - რაც ბევრ ბავშვს აფერხებს, რომ არ იყვნენ ყველაზე დიდებულთა შორის. მთავარი პრობლემა ის არის, რომ ჩვენი ყურადღება იმდენად ვიწროა, რაც ბევრ ბავშვს მტვერში ტოვებს.
მე არასდროს ვყოფილვარ საუკეთესოთა შორის და არ მინდა, ჩემმა შვილებმაც იგრძნონ, რომ ასე უნდა იყვნენ. ასეთი ზეწოლა არაჯანსაღია. თუმცა, კარგი იქნება თუ არა, რომ იყოს (ფიგურალური) პეპ-რალი იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც უბრალოდ კარგად არიან და ყველაფერს აკეთებენ? დიახ.
შეფასებები და ქულები შეიძლება იყოს სტანდარტი ამ დროისთვის, მაგრამ იმედი მაქვს დადგება დღე, როდესაც ისინი არ იქნება ძირითადი აქცენტი. ბავშვის წარმატების გაზომვა და მათთვის იმის თქმა, რომ მათი ღირებულება პროცენტებშია შეფუთული, არ არის გზა გასავლელი. ჩვენ უნდა გავამხნევოთ და გავახალისოთ ყველა ბავშვი, არ აქვს მნიშვნელობა სად არის ის აკადემიურად, შემდეგ კი ვუყუროთ მათ აყვავებას თანატოლებთან ერთად.
