გასულ ზაფხულს, ელიზაბეტმა*, დედამ, რომელიც ნიუ-იორკში ცხოვრობს, შეამჩნია, რომ მისი ქალიშვილი არ ეთანხმებოდა საუკეთესო მეგობარს. გოგონები ბოლო ოთხი წლის განმავლობაში ახლოს იყვნენ, თუმცა სოციალური დისტანციის დაცვით, ტექსტურმა შეტყობინებებმა ჩაანაცვლა მოგზაურობები სავაჭრო ცენტრში და საძინებლები, რითაც ფარავდა განხეთქილების ნიშნებს.
"მცირე ტიფები დაიწყო ტექსტის აფეთქება, მაგრამ არ არსებობდა პირისპირ ნიუანსი რამის შერბილებისთვის," შენიშნა ელიზაბეტმა. საბოლოოდ, არასწორმა კომუნიკაციამ გამოიწვია ტკივილის გრძნობა, რომელსაც სატელეფონო ზარები და ნაჩქარევად ორგანიზებული გარე თამაში ვერ გამოსწორდა. და სანამ გოგონები ამ თვეში სკოლაში ბრუნდებიან, მათი მეგობრობა არ გამოჯანმრთელდა.
ექსპერტებმა პანდემიის გამო ბავშვების აკადემიური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის შეფერხებები გადასცეს - და ეს მართალიც იყო. მაგრამ სოციალური ურთიერთქმედება, ბავშვის განვითარების მთავარი ნაწილი, კიდევ ერთი საგანია, რომლის შესწავლაც ღირს. გასულ წელს მეგობრების ქსელები შემცირდა სოციალური დისტანციის, პანდემიის და მცირე საკლასო კოჰორტების გამო; ცნობილია, რომ ვიდეო კონფერენციის ტექნოლოგია, მიუხედავად იმისა, რომ მოსახერხებელი და უსაფრთხო ჩანაცვლებაა პირადი ურთიერთობისთვის
კონტექსტის დამახინჯება და სოციალური ნიშნების ჩარევა. Ზოგიერთი ბავშვები, შედეგი იყო უხერხულობის გრძნობა ყოფილ ახლო მეგობრებთან ან, როგორც ელისაბედის ქალიშვილის შემთხვევაში, ურთიერთობების აშკარა შეწყვეტა. და როდესაც ჩვენი შვილები წელს პირადად მიდიან სკოლაში, ეს საკითხები შეიძლება იყოს მთავარი და მთავარი.ჩვენ უნდა ვნახოთ, როგორია პანდემია შეეხო ბავშვების სოციალურ განვითარებას, თუმცა ბოლოდროინდელი გამოკითხვა 3000 საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეზე, რომელიც ჩაატარა სასწავლო პლატფორმის კომპანიამ. ტვინით არის ინფორმაციული: კითხვაზე, თუ რა იყო ყველაზე ნაკლებად აღფრთოვანებული სტუდენტებით წელს: 16.4-მა თქვა ადამიანთა ჯგუფებთან ყოფნისას (უფროსი ბავშვებისთვის მათი მიზეზი იყო „სოციალური შფოთვა“); 14,4 პროცენტმა დაასახელა ბულინგი ან „სასკოლო დრამა“. და მშობლების 57,1% ამბობს, რომ მათ აწუხებთ იზოლაციის გავლენა ბავშვების სოციალურ და ემოციურ განვითარებაზე სასწავლო წლის განმავლობაში.
„ჩემს პრაქტიკაში ვხედავ, რომ ბავშვებს ზოგადად აღფრთოვანებული აქვთ სკოლაში დაბრუნება და მეგობრების ნახვა, მაგრამ სხვები, განსაკუთრებით ისინი, ვინც ბულინგის ქვეშ მოექცნენ ან არ განიცადეს სკოლა, როგორც აღმზრდელ გარემოში, უფრო სევდიანია დაბრუნება“, - ამბობს ჰიუსტონი, ტეხასელი ფსიქიატრი. დოქტორი დიუნ ბრაუნი ეუბნება SheKnows. ”სხვა ბავშვები არ არიან დარწმუნებულნი, როგორ გრძნობენ თავს.” და დოქტორი ფრენ უოლფიშიბევერლი ჰილზში მცხოვრები ფსიქოთერაპევტი და ავტორი თვითშეგნებული მშობელი, ეუბნება SheKnows-ს, რომ თანატოლების მიღების გამო შფოთვა აწუხებს მოსწავლეებს, მათ შორის მათ, ვინც ახალ სკოლებს იწყებს და კლასში ამაღლდება. ”ზოგი წუხს: რა მოხდება, თუ ჯგუფი არ მყავს ლანჩზე?” ის ამბობს.
ბავშვებს დრო დასჭირდებათ ადაპტაციისთვის, ამბობს ბრაუნი. „მოთამაშის მოედანზე ან კლასში ახალი ნორმა იქნება, რადგან ბავშვები დახვეწენ რბილ უნარებს, როგორიცაა გაზიარება, წესების დაცვა და პრობლემების გადაჭრა“.
რატომ შეიძლება შეიცვალოს მეგობრობა
გარდა ამისა, ბავშვები უფრო დამოუკიდებლად მართავენ თავიანთ ურთიერთობებს, განსხვავებით ჩაკეტვის დროს, როდესაც უფროსებს უფრო მძიმე ხელი ჰქონდათ სოციალურ ცხოვრებაში. ”პანდემიამ აიძულა გარკვეული მეგობრობა, ხოლო სხვების გაუცხოება.” დოქტორი ფრანსინ ზელცერი, განუცხადა SheKnows-ს ნიუ-იორკელი ბავშვთა ფსიქოლოგი. მაგალითად, გეოგრაფიამ და მოხერხებულობამ შეიძლება გააერთიანა ადგილობრივი ბავშვები, რომლებიც სხვაგვარად არ იყვნენ ახლობლები, მსგავსი ღირებულებების მქონე მშობლებმა დააარსეს ღრძილები ან სოციალურ-ეკონომიკური წარმოშობა და ზოგიერთი ბავშვი სრულიად იზოლირებული იყო მეგობრებისგან, რათა თავიდან აიცილონ მაღალი რისკის მქონე ოჯახის წევრები (ან საკუთარი თავი) მძიმე COVID-19-ისგან შედეგები.
და უსაფრთხოების ზომები უნებურად იმოქმედებს თანატოლებთან ურთიერთობაზე: დაავადებათა კონტროლისა და პრევენციის ცენტრები თუმცა, რეკომენდაციას უწევს უნივერსალურ შიდა ნიღბებს K-12 სტუდენტების ბოლო სახელმძღვანელოში მხოლოდ რამდენიმე სახელმწიფო მოითხოვს ნიღბებს, პოტენციურად განცალკევებულ ბავშვებს, რომელთა ოჯახები არ ეთანხმებიან სახის დაფარვას ან უსაფრთხოების სხვა ღირებულებებს. „მაგალითად, თუ ბავშვები სკოლის შემდეგ ჯგუფურად იკრიბებიან, მაგრამ ერთი ოჯახი ამით თავს კომფორტულად არ გრძნობს“, - ამბობს ბრაუნი. ”ან, შეიძლება იყოს სოციალურ-ემოციური ხარვეზები ბავშვებს შორის, რომლებიც ჩარიცხულნი არიან დამოუკიდებელ სასწავლო ან ვირტუალურ სასწავლო პროგრამებში, პირად შემსწავლელებთან შედარებით.” და პლექსიგლასის გამყოფები და სოციალური დისტანციური სტიკერები „აბსოლუტურად მოქმედებს ბავშვების ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი ურთიერთობებზე - თანატოლებიდან დაწყებული მასწავლებლები," დოქტორი კრისტენ ბარბერისამხრეთ ილინოისის უნივერსიტეტის სოციოლოგიის ასოცირებული პროფესორი, კარბონდეილი, განუცხადა SheKnows-ს.
მიუხედავად ამისა, მეგობრობა და სოციალური ოსტატობა, რომელიც აუცილებელია მის შესანარჩუნებლად, მნიშვნელოვანია. „მეგობრობა არის გადარჩენის უნარი, რომელიც [უზრუნველყოფს] ჩვენ ჯგუფში ვეკუთვნით, როგორც ეს ადრეულ ადამიანებზე და სოციალურ ცხოველებზე ჩატარებული კვლევებით ვისწავლეთ. დოქტორი მარგარიტა აზიმიტია, ამბობს SheKnows-ის კალიფორნიის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის პროფესორი სანტა კრუზი. „ბავშვებს სჭირდებათ სოციალური [კავშირები] თანატოლებთან, რადგან ეს არის ჩვენი პირველი ჰორიზონტალური ურთიერთობები, რაც იმას ნიშნავს მსგავსია ძალაუფლებით“, განსხვავებით ასაკობრივი სხვაობის მქონე და-ძმებისგან ან მშობლებისგან, რაც ხელს უწყობს თანაგრძნობის განვითარებას. რომ სტენფორდის უნივერსიტეტი იდენტიფიცირებულია სიახლოვის ხელშეწყობასთან.
რისი მოლოდინი შეუძლიათ ბავშვებს და მშობლებს
წელს სტუდენტებს შეუძლიათ განჭვრიტონ ძველი და ახალი სოციალური წესების ნაზავი. „სკოლის წყობა იერარქიულია და პოპულარობის გამოწვევები კვლავ იქნება - როცა ბავშვები სახლში სწავლობდნენ, ამის აყვავების ადგილი არ იყო“, - ამბობს ასმიტია. ასე რომ, ისეთები, როგორიცაა ის, თუ ვინ აირჩევა პირველ სპორტულ გუნდში ან ზის ერთად ლანჩზე, მისი თქმით, შეიძლება გაღრმავდეს, როდესაც ბავშვები უფრო მაღალი ინტენსივობით ეძებენ კუთვნილებას.
ევა, მასაჩუსეტსის მე-8 კლასის მოსწავლის დედა, განსაკუთრებით შეშფოთებულია კლიკებით. ”ერთმა გოგონამ დაიწყო ჩემი ქალიშვილის გამორიცხვა Facetime-ის ჯგუფურ ზარებში პირადი ხუმრობების მოყოლით”, - ამბობს ის. ”და მის სხვა მეგობრებს განუვითარდათ სოციალური შფოთვის განსხვავებული ხარისხი - ერთს ამჯობინა ვიდეო ჩატი თავისი საწოლიდან, ვიდრე პარკში შეხვედრა. როგორც ჩანს, არავის სურდა სახლში ამდენი ხნის შემდეგ პირადად გატარება. ”
ასმიტია აღნიშნავს, რომ აქამდე, ბევრი ბავშვი არ ურთიერთობდა დიდ ჯგუფებთან სტრუქტურირებულ გარემოში, ამიტომ სკოლაში მოქცევის დამახსოვრება შეიძლება რთული იყოს. ამიტომ, დასძენს დოქტორი კრის კერნი, ბავშვთა სკოლაში უარისა და შფოთვითი აშლილობის კლინიკის დირექტორი ნევადის უნივერსიტეტში, ლასი ვეგასში, ბავშვებს შეიძლება დასჭირდეთ "კოდის გადართვა", შეცვალონ თავიანთი ქცევა (ან მეტყველება), რათა შეესაბამებოდეს გარკვეულს გარემო. „თუ ექსპრესიული ოჯახის მქონე ბავშვს, რომელიც ერთმანეთს წყვეტს, მოაქვს სკოლაში ინტერაქციის ეს სტილი, მათ შეიძლება პრობლემები შეექმნათ“, - ამბობს ის SheKnows-ს. ”ასე რომ, ეს დამაბნეველია და [საჭიროებს] გარკვეულ მგრძნობელობას [სხვებისგან].”
დაეხმარეთ ბავშვებს ნავიგაციაში მათი მეგობრობა
როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ ბავშვებს, რომლებიც გრძნობენ გაწყვეტას ან ნერვიულობენ თანატოლების ნახვის გამო? გადაწყვეტილებები ასაკისა და სიმწიფის დონეზე უნდა იყოს დამოკიდებული, თუმცა, როლური ვარჯიში ბავშვებს მოამზადებს. ჰკითხეთ: „რაზე ნერვიულობთ ყველაზე მეტად ამ წელს - ლანჩზე მარტო ჯდომა? ვარაუდობს ზელცერი. შემდეგ შეადგინეთ ისეთი შედეგების სტრატეგია, როგორიცაა სთხოვეთ მეგობარს შეხვედრა კაფეტერიის გარეთ, სანამ ერთად შეხვალთ. ”ბავშვების დახმარება მათი ვარიანტების გაგებაში შეამცირებს შფოთვას, რადგან მათ შეუძლიათ წინასწარ განსაზღვრონ, რას უნდა ელოდონ,” - ამბობს ის.
თუმცა, ბავშვის თვითგამოხატვის უნარი დაკავშირებულია მის განვითარების ფაზასთან. "ნულიდან 6 წლამდე ასაკი არის ადრეული ბავშვობის წლები, როდესაც ბავშვები უფრო მეტად აცნობიერებენ თავიანთ აზრებს და გრძნობებს, მათ შორის, ვინ თამაშობდა მათთან და ვინ არა", - განმარტავს უოლფიში. „მაშინ, როცა 7-დან 12-მდე არის შეყოვნების ფაზა, როდესაც ბავშვები მიდრეკილნი არიან „მიწისქვეშეთში“ წასვლას - მათი თავდაცვითი დაცვა თავის ადგილზე დნება და მეტი შრომა სჭირდება იმისთვის, რომ მოშორდეს იმას, რასაც ფიქრობენ და გრძნობა." ის გვთავაზობს, რომ მშობლებს დაუსვან შვილებს ღია კითხვები სკოლის დღის შესახებ და თვალყური ადევნონ მადის, ძილის ან განწყობის ცვლილებებს, რაც შეიძლება გამოიწვიოს დეპრესია.
და კლასის მშობლები უნდა დარჩნენ დაკავშირებული, შეზღუდვებით. თუ ბავშვები კამათობენ, სხვა მშობელთან ჩივილმა შეიძლება დაარღვიოს თქვენი შვილის კონფიდენციალურობა ან სურვილები, თუნდაც კარგი განზრახვით, ამბობს ზელცერი. მიუხედავად იმისა, რომ Walfish იძლევა ამ გაფრთხილებას: "თუ არსებობს ასაკობრივი ან ძალაუფლების შეუსაბამობა ორ ბავშვს შორის, მშობლებს შეიძლება სურთ ჩაერთონ ისინი." დასძინა, რომ კითხვები, როგორიცაა: "გიფიქრიათ იმაზე, თუ როგორ გსურთ ამის მოგვარება?" ასწავლის ბავშვებს დამოუკიდებლად პრობლემის გადაჭრა.
ამის თქმით, ყველა ბავშვის მეგობრობა არ განახლდება - ზოგი ნელა გაიზრდება, ზოგი კი არ დაიშლება. ნებისმიერ შემთხვევაში, ზელცერი აღნიშნავს, რომ ჯანსაღი მეგობრობა ორმხრივია. ”მნიშვნელოვანია შეახსენოთ თქვენს შვილს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ყველა უნდა იყოს კეთილი, ჩვენ არ უნდა ვიყოთ ყველასთან მეგობრობა და ბავშვებმა თავიანთ ურთიერთობაზე თავიანთი სათქმელი ჰქონდეთ.”
ბავშვები ზოგადად გამძლეები არიან, თუმცა ბარბერის თქმით, ეს თხრობა ხშირად არასწორად არის გაგებული. „მდგრადობა გულისხმობს უკან დაბრუნების და სწრაფად გამოჯანმრთელების უნარს“, აღნიშნავს ის. ”აქ არის ვარაუდი სრული გამოჯანმრთელების შესახებ და ბავშვები, რომლებიც ველოსიპედს ჩამოვარდებიან, შესაძლოა, მათზე ასვლა შეძლონ - ისინი გამძლეები არიან. თუმცა, არსებობს დებატები კატასტროფების შემსწავლელებს შორის გამოყენების სარგებლიანობისა და მიზანშეწონილობის შესახებ ტერმინი „გამძლეობა“ იმიტომ, რომ უკან დაბრუნება რთულია, თუ არა შეუძლებელი, კრიზისების გამოცდილებით და ტრავმა.”
პირიქით, ის ამბობს, რომ „ოჯახებმა უნდა დაიწყონ შესაძლებლობების გათვალისწინება, როგორი შეიძლება იყოს ჩვენი ცხოვრება და მეგობრობა ამ ახალ გარემოებებში“.
*ელისაბედმა და ევამ მოითხოვეს, რომ SheKnows-მა შეცვალოს მათი სახელები კონფიდენციალურობის მიზეზების გამო.
