შუა ბავშვობაში ვიზრდებოდი სასოწარკვეთილი - და წარუმატებელი ჩემს მცდელობებში - გამორჩეულიყავი ჩემი ორისგან და-ძმები. Სანამ მე მსურდა მომენტი ყურადღების ცენტრში, როცა შემეძლო უბრალოდ ვიყო საკუთარი თავი, ხშირად თავს გაუცხოებულად ვგრძნობდი. როდესაც სამი შვილის დედა გავხდი, ჩემს მეორე ქალიშვილთან მეგობრობა გაჩნდა - ღრმა კავშირი, რომელიც გამომდინარეობდა თანაბარი ნათესაობისა და სასტიკი დამცავი ინსტინქტიდან.ამ გასულ შემოდგომაზე, ჩემი უმცროსი ქალიშვილის გარდაცვალების შემდეგ, წარუმატებელი გულის გადანერგვის შემდეგ - ყველაფერი შეიცვალა. ახლა ჩემი უფროსი ქალიშვილი სკოლა-ინტერნატში წავიდა, ჩემი შუათანა ქალიშვილი კი მოულოდნელად სახლში მარტო მარტოხელა დედასთან ერთად აღმოჩნდა. ასე რომ, ახლა, შესაძლოა, პირველად ვარ ჩემი შუა შვილის პირველ ადგილზე დაყენება.
რა თქმა უნდა, საზოგადოება სწყალობს ამ 11 წლის გოგონას. ისინი თვლიან, რომ ის მარტოსულია და აღელვებულია ერთი დის წასვლისა და მეორის ტრაგიკული სიკვდილის შემდეგ. მაგრამ პირიქით: ჩემი პატარა ალისა ტკბება იმით, რომ საბოლოოდ დგას ცენტრში. მან ისწავლა ნავიგაცია თავის ახალ „ნორმალურზე“.
პედიატრი და მწერალი დოქტორი კლაუდია მ. ოქრო განმარტავს, რომ ძირითადი ცხოვრება იცვლება და არასტაბილურობამ შეიძლება რეალურად ისარგებლოს ჩვენი შვილების ზრდაზე - მაშინაც კი, როდესაც საქმე შოკისმომგვრელი ან შემაშფოთებელი მოვლენების სახით ხდება. ”დარწმუნებულობაზე მიჯაჭვულობა მრავალი გზით უშლის ხელს ზრდას,” - ეუბნება იგი SheKnows-ს. „სიტუაციის სირთულის აღქმა და მისი ზრდისა და ცვლილებების მიცემა ისე, რომ არ იცოდეთ სად მიგვიყვანს ის ერთადერთია, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ“.
გასულ წელამდე წარმოდგენა არ მქონდა რა მოხდებოდა ალისას ჩემი განუყოფელი ყურადღების თანდასწრებით. ბოლოს და ბოლოს, იგი მიჩვეული იყო მისი დის შეხვედრებზე, ბოულინგის ვარჯიშებზე, რობოტების შეჯიბრებებზე და ჩოგბურთის მატჩებზე. იგი მიჩვეული იყო სკოლის შემდეგ ბიბლიოთეკაში სიარულის დროს, რათა მოეკლა დრო, ან ავტობუსით წასულიყო სახლში, რათა იქ მხოლოდ ერთი ბებია და ბაბუა ეპოვა. მაგრამ ახლა, ორივეს მეტი თავისუფალი დრო გვაქვს ერთმანეთისთვის - და ალისა ბრწყინავს თავის პოზიციაზე ცენტრალურ ეტაპზე. უეცრად მე და მან დავიწყეთ მხიარული საუბრები, თამაშების თამაში და ექვსის გამოწვევების მოგვარებამათემატიკა ერთად. შემდეგ მან მიიღო ლიდერი მისი სკოლის წარმოებაში Ოზის ჯადოქარი. თითქოს ჩემი შუათანა ქალიშვილის ნაზი ნერგი ერთ ღამეში აღმოცენდა და სწრაფად იზრდებოდა რამდენიმე კვირაში დროის, სივრცისა და ყურადღების მიღებით.
დიდი ხნის განმავლობაში, ალისის შუაშვილობა იმდენად გახდა მისი იდენტობა, რომ მას დაეუფლა. "როგორ ვიყო შუაში და არ ვიზრუნო პატარა დას?" იგი ევედრებოდა კორას გარდაცვალების პირველ დღეებში. შემდეგ, როდესაც მისი უფროსი და პანსიონში გაემგზავრა, უფრო გაურკვევლობა იყო: "კეტრინი ალბათ დამივიწყებს, არა?" ჰკითხა ალისამ. მაგრამ, რა თქმა უნდა, ის არ იქნებოდა; მისი წასვლა უბრალოდ აძლევდა ალისს იმ სივრცესა და დროს, რომელსაც ის იმსახურებდა განკურნებას - რაც არასდროს ჰქონია.
ოქრო მიუთითებს ამ „მოსმენის სივრცესა და დროს“, როგორც ინსტრუმენტული როლი ტრანსფორმაციული მომენტების შესაქმნელად. სინამდვილეში, პრობლემური ქცევები ხშირად აორთქლდება ამ მიდგომის გამოყენებისას. „თუ როგორც მშობელი, თქვენ გრძნობთ, რომ ბავშვი გამოხატავს ყურადღების მოთხოვნილებას, არასოდეს არის ურიგო ამის გაცემა, თუ ეს შესაძლებელია, - ამბობს გოლდი, - მაშინაც კი, თუ არსებობს არიან სხვა ბავშვები სხვა საჭიროებებით“. და ეს ეხება იმას, არის თუ არა გაჭირვებული ბავშვი საშუალო, უფროსი თუ უმცროსი - იქნება ის ექსტროვერტი თუ ან ინტროვერტი ბავშვი, რომელსაც საუბარი სჭირდება. ”ზოგჯერ, თქვენ უნდა იყოთ სრულად ერთ ბავშვთან ერთად, ხოლო სხვების საჭიროებებს არ შეიძლება პრიორიტეტული იყოს”, - დასძენს გოლდი.
საბედნიეროდ, მე შევძელი ორივე ჩემი შვილის საჭიროებების პრიორიტეტიზაცია ერთდროულად - თუმცა სრულიად განსხვავებული გზებით. ჩემი უფროსი ქალიშვილი სკოლა-ინტერნატშია, ბედნიერად მოქცეული გარემოში, რომელიც გამოწვევას აყენებს მას ისეთი გზებით, რის გამეორებასაც აქ ვერ შევძლებდი. ამასობაში ჩემი შუათანა/უმცროსი ქალიშვილი მარტოა სახლში და იპყრობს იმ ყურადღებას, რომელიც ახლა მისთვის ხელმისაწვდომია. რა თქმა უნდა, ეს შორს არის სრულყოფილი კონფიგურაციისგან. ეჭვიანობა ჩნდება იმის გამო, რომ აღქმული პრივილეგიები სთავაზობენ სახლში, სკოლაში შესაძლებლობების სამყაროს წინააღმდეგ. მაგრამ გაკვეთილები მაინც ბევრია.
დღეს ალისა მიდის ცხოვრების გზაზე, რომელიც სავსეა ყველანაირი დაბრკოლებით: პატარა და წავიდა და მისი უფროსი და დაშორებულია ალისის ცხოვრების ასპექტები, რომლებიც არ განსაზღვრავს ის. და მეც ვიზრდები. იმის ნაცვლად, რომ შევზღუდო კეტრინის მოძრაობა (და/ან მოვითხოვო, რომ ის სახლში დარჩეს), მე ვიპოვე თავდაჯერებულობა, რომ გავუშვა. ალისა ამჩნევს ამ თავდაჯერებულობას - და ის იმეორებს მას.
ჩემი შუა ქალიშვილის პოზიციონირება საკუთარ ცხოვრებაში - და ჩემი ცხოვრების ცენტრში - არის ის, რაც საბოლოოდ მისცა მას ბრწყინავს და განვითარებულიყო ცხოვრებისეული სირთულეებისა და უსიამოვნო სიურპრიზების მიუხედავად.
ამ შემოდგომის ერთ საღამოს, როცა მე და ალისი ერთად ვტკბებოდით წყნარ სადილზე მისი ერთ-ერთი დამღლელი თამაშის შემდეგ, მე დავიწყე უხერხულობა.
”ეს არ არის დამთრგუნველი?” ვიფიქრე მეკითხა. "არ გენატრებათ სავსე მაგიდა, როგორც მაშინ, როცა ხუთივე აქ ვიყავით?" მაგრამ მე ეს არ მიკითხავს. ამის ნაცვლად, მე ხელახლა დავადგინე კითხვა, თუ რა მე ნამდვილად მინდოდა გამეგო:
"რას გრძნობს შენთვის სიმშვიდე", ვკითხე ყოყმანით, "როცა მხოლოდ მე და შენ ვართ?"
ალისამ ისე ააცილა თავი და ჩემს მზერას შეხვდა. ”მე არ მომწონს”, - თქვა მან. "ᲛᲔ სიყვარული ის.”
