წამყვანი მეცნიერი ცდილობს გაიგოს და განკურნოს აუტიზმი ეჭვობს, რომ ვერ ჩაერთვება ისეთ ნორმალურ სოციალურ აქტივობებში, როგორიცაა მშობლის სახის ყურება ან მეტყველების ბგერების მოსმენა ადრეულ ასაკში შეიძლება დაეხმაროს ახსნას ღრმა დარღვევები სოციალურ და ენობრივ განვითარებაში, რომელიც ვლინდება ამ დაავადების მქონე ბავშვების უმეტესობის მიერ განუკითხაობა.
[რედაქტორის შენიშვნა (ამბობს, რომ რედაქტორი არის აუტისტური ბავშვის მშობელი): ბევრი ადამიანი ძალიან ნერვიულობს ამ სტატიის გამო, შესაძლოა იმიტომ, რომ ისინი ბოლომდე არ კითხულობენ მას. ჩვენ არ ვგრძნობთ, რომ ავტორის განცხადებები წარმოადგენს თავდასხმას მშობლებზე და არც იმაზე მიუთითებს, რომ დედები და მამები სათანადოდ არ ზრუნავენ შვილებზე. პირიქით, მიგვაჩნია, რომ ეს არის დაკვირვება, რომ აუტისტი ბავშვები თავად არ ეწევიან ბევრ სოციალურ აქტივობას, გარე გავლენის გარეშე. ავტორი ამბობს: „აუტიზმის მქონე ჩვილს ან ჩვილს არ აქვს ნორმალური უპირატესობა ან ინტერესი სოციალური და ენობრივი ინფორმაციის მიმართ და ვერ ახერხებს. აქტიურად მივუდგეთ სხვა ადამიანებს“. ჩვენი განცდაა, რომ ამ ინფორმაციას მშობლებისთვის აქვს მნიშვნელობა, განიხილავენ თუ როგორ შეუძლიათ მათთან ურთიერთობის წახალისება - იმაზე მეტი, ვიდრე შესაძლოა საჭირო იყოს "ტიპიური" ბავშვისთვის და ასევე ეწინააღმდეგება აუტისტური ბავშვის პრეფერენციებს - ამით ეხმარება მათ შვილს განვითარება. ნებისმიერი კომენტარი ამ სტატიის შინაარსის შესახებ უნდა იყოს მიმართული მკვლევარებს.]
ჯერალდინ დოუსონმა, ვაშინგტონის უნივერსიტეტის აუტიზმის ცენტრის დირექტორმა, სიტყვით მიმართა აუტიზმის კვლევის მეოთხე საერთაშორისო შეხვედრას. შეხვედრამ მიიპყრო წამყვანი მეცნიერები მთელი მსოფლიოდან, რომლებმაც განიხილეს გენეტიკური კვლევები ფაქტორები, ტვინის კვლევა, ახალი მკურნალობა და პოტენციური გარემო ფაქტორები, რომლებიც მონაწილეობენ განვითარებაში აუტიზმი.
დოუსონმა, ასევე UW ფსიქოლოგიის პროფესორმა, თქვა, რომ მისმა გუნდმა დაიწყო ახალი ინტერვენციის პროგრამის ტესტირება აუტიზმით დაავადებული პატარებისთვის. მხოლოდ ორმაგად არის ორიენტირებული ენასა და კოგნიტურ განვითარებაზე, მაგრამ ასევე ხელს უწყობს ემოციურ ურთიერთობას ბავშვსა და სხვას შორის ხალხი.
”ჩვენ განვიხილავთ, ცვლის თუ არა ეს ძალიან ადრეული ინტერვენცია, რომელიც ფოკუსირებულია სოციალურ ჩართულობაზე, განვითარების კურსს,” - თქვა მან. ”როგორც ჩვენი შედეგების ნაწილი, ჩვენ განვიხილავთ ბავშვის ტვინის პასუხებს სოციალურ სტიმულებზე. ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ აღმოვაჩენთ, რომ ჩვენი ჩარევა გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ქცევაზე, არამედ ცვლის ადრეული ტვინის განვითარების ტრაექტორიას უფრო ნორმალური განვითარებისკენ. ”
აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის ინტერვენციების უმეტესობა განკუთვნილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ან უფრო მაღალი ასაკის ბავშვებისთვის და ასეთი პროგრამები მცირეა ჩვილებისთვის. თუმცა, UW პროგრამა ეპყრობა ბავშვებს, როგორც მკვლევარებს შეუძლიათ სანდო დიაგნოზი აუტიზმით, ზოგიერთი მხოლოდ 18 თვის ასაკში. პროგრამა შეიქმნა კოლორადოს უნივერსიტეტის ჯანმრთელობის მეცნიერებათა ცენტრის ფსიქიატრიის პროფესორის სალი როჯერსის დახმარებით.
ინტერვენციის პროგრამა ინტენსიურია, მუშაობს კვირაში 25-დან 30 საათამდე ორწლიანი პერიოდის განმავლობაში. ის მოიცავს კოგნიტურ და მოტორულ უნარებს და ასევე ძლიერ ყურადღებას ამახვილებს ემოციურ და სოციალურ ურთიერთობებზე, თქვა დოუსონმა. ინტერვენცია მოიცავს ისეთ საკითხებს, როგორიცაა ბავშვები თამაშობენ თამაშებს, რომლებიც ხელს უწყობს სოციალურ აქტივობებს მშობლებთან ან თერაპევტთან ერთად. თამაშები მოდელირებულია ტიპიური მშობლისა და ჩვილის თამაშების მიხედვით, როგორიცაა patty-cake, რომელიც ფოკუსირებულია საერთო კომუნიკაციასა და სიამოვნებაზე.
დოუსონისა და მისი კოლეგების წინა კვლევებმა აჩვენა, რომ აუტიზმის მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ამას არ განიცდიან აჩვენებენ ტვინის ტიპურ პასუხებს სახეებზე და მეტყველების ბგერებზე, მაგრამ მათ აქვთ ნორმალური რეაქცია ობიექტები. 7 ან 8 თვის ასაკში, ჩვეულებრივ განვითარებადი ბავშვის ტვინის ტალღები აღრიცხავს განსხვავებას ორ სამეტყველო ბგერასა და ნაცნობ და უცნობ სახეებს შორის. თუმცა, აუტიზმის მქონე ბავშვებს ასეთი განსხვავებები არ აქვთ 3 და 4 წლის ასაკში.
სხვა კვლევებმა აჩვენა, რომ მეტყველებისა და სახის აღქმაში ჩართული ტვინის სისტემების ნორმალური განვითარება მოითხოვს ადრეულ სტიმულაციას. დოუსონმა თქვა, რომ ამერიკელი ჩვილების კვლევა, რომლებიც ექვემდებარებოდნენ მანდარინის ჩინურის ხმებს, რომელსაც ხელმძღვანელობდა კოლეგა პატრიცია. კული, UW-ის სწავლისა და ტვინის მეცნიერებათა ინსტიტუტის თანადირექტორს, აქვს მნიშვნელოვანი გავლენა გაგებაზე აუტიზმი.
ამ კვლევაში 9 თვის ჩვილების ჯგუფებს აჩვენეს ზუსტად იგივე მასალა მანდარინის ენაზე. ერთ ჯგუფს მასალა წარუდგინა პირადად მანდარინის მოლაპარაკემ, რომელთანაც მათ შეეძლოთ სოციალური ურთიერთობა. მეორე ჯგუფმა სპიკერი მხოლოდ ვიდეოფირზე დაინახა. მხოლოდ იმ ბავშვების ტვინმა, რომლებიც ექვემდებარებოდნენ მოსაუბრეს, რომელთანაც მათ შეეძლოთ სოციალურად ურთიერთობა, ისწავლა მანდარინის სხვადასხვა ბგერების გარჩევა.
ანალოგიურად, აუტიზმის მქონე ბავშვებს არ შეუძლიათ ინგლისური ბგერების გარჩევა, დოუსონის მიხედვით.
„სიტყვის აღქმის ნორმალურად განვითარებისთვის, ბავშვმა არა მხოლოდ უნდა გაიგოს მეტყველების ბგერები, არამედ ბავშვი ასევე უნდა იყოს აქტიურად ჩართული სოციალურ ინტერაქციაში, რომელიც მოიცავს მეტყველებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ემოციური და სოციალური ურთიერთობა გადამწყვეტია ნორმალური სოციალური და ენობრივი ტვინის განვითარებისთვის. როგორც ჩანს, აუტიზმის მქონე ჩვილს ან ახალშობილს არ აქვს ნორმალური უპირატესობა ან ინტერესი სოციალური და ენობრივი ინფორმაციის მიმართ და ვერ ახერხებს აქტიურად ასწავლოს სხვა ადამიანებს,” - თქვა მან.
დოუსონი იმედოვნებს, რომ აუტიზმის მქონე პატარებს სოციალური ურთიერთობის სწავლებით, ეს გავლენას მოახდენს იმაზე, თუ როგორ ამუშავებს ბავშვების ტვინი ენასა და სახის ინფორმაციას.
