ბოლო წლებში ჩვეული გახდა უმცროსი და უმცროსი ბავშვების-მათ შორის ჩვილებისა და ჩვილების-დანახვა iPad- ზე, ტელევიზორზე, ლეპტოპზე ან უბრალოდ სმარტფონის ხელში დაჭერა. რა მკვლევარებმა ახალი კვლევა ბავშვის ეკრანზე გატარებული დროის შესახებ უწოდეთ "უზარმაზარი უკონტროლო ექსპერიმენტი", ეკრანები სრულად არის ინტეგრირებული ჩვენს სამსახურში, სახლებში და ჩვენში ბავშვთა აღზრდა ცხოვრობს დიდი ფანატიზმის გარეშე (და დიდი სიცხადის გარეშე, თუ რას აკეთებს იგი ყველა ჩვენგანზე ტვინი.)
ახლა, როგორც ჩანს, ჩვენ ვიწყებთ ამ სიცხადესთან დაახლოებას - და, არავის შოკისმომგვრელი, არის კიდევ ერთი შემთხვევა ჭკვიანობისა და დაფიქრების შესახებ ეკრანის დრო პატარებისათვის. კვლევის თანახმად, რომელიც გამოქვეყნდა ორშაბათს ამერიკის სამედიცინო ასოციაციის ჟურნალში (JAMA) Pediatrics, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომლებიც ეკრანებს იყენებენ რეკომენდებულზე მეტს ერთ საათში მშობლების გარეშე გატარებულ დღეს, პედიატრიის ამერიკული აკადემიის თანახმად (AAP), ჰქონდა ნაკლებად განვითარებული თეთრი ნივთიერება-რაც ტვინის აუცილებელი ნაწილია, რომელიც მხარს უჭერს შემეცნებით, ენასა და წიგნიერებას უნარები.
”ბოლოდროინდელი მტკიცებულება ვარაუდობს, რომ ეკრანზე დაფუძნებული მედიის გამოყენება ბავშვებში იწვევს ნეირობიოლოგიურ რისკებს, მაგრამ ასოცირებას ადრეულთან ტვინის განვითარება მეტწილად უცნობია, განსაკუთრებით საბავშვო ბაღამდე განვითარების დინამიური პერიოდის განმავლობაში, ” - წამყვანი ავტორი Dr. ჯონ ს. ცინცინატის ბავშვთა საავადმყოფოს კითხვისა და წიგნიერების აღმოჩენის ცენტრის დირექტორი ჰუტონი შესავალში წერს. ”მიუხედავად იმისა, რომ სენსორული ქსელები შედარებით ადრე მწიფდება, ეს სენსორული ქსელები უფრო მაღალი დონის უნარებისთვის, როგორიცაა ენა, აღმასრულებელი ფუნქცია, მულტიმოდალური ასოციაცია და კითხვის გამოფენა გაჭიანურებულია განვითარება. ”
მაგნიტურ -რეზონანსული ტომოგრაფიის გამოყენებით, მკვლევარებმა შეძლეს 27 გოგონასა და 20 ბიჭის ტვინი (ყველა 3 -დან 5 წლამდე ასაკის). ინგლისურენოვანი, საშუალო და ზედა საშუალო ფონი) და შეაფასეთ თეთრი ნივთიერების განვითარების მთლიანობა მათი ტვინი. ბავშვებს ასევე ჩაუტარდათ შემეცნებითი ტესტები, ხოლო მათმა მშობლებმა მიაწოდეს ინფორმაცია ეკრანებთან ურთიერთობის შესახებ: რამდენად ხშირად არიან ისინი ეკრანის წინ? ისინი უყურებენ ამას მარტო თუ მშობელთან ერთად, რომელიც იქ იყო შინაარსზე სასაუბროდ? კონკრეტულად რას უყურებენ ისინი (საგანმანათლებლო მასალა, მუსიკა, ძალადობრივი ჩხუბი)? მშობლების პასუხებმა მოიპოვა ქულა, სახელწოდებით ScreenQ, ნულიდან 26 – მდე - ნული ნიშნავს იმას, რომ მშობლები სრულყოფილად იცავენ მითითებებს, ხოლო 26 ნიშნავს, რომ არცერთ მითითებას არ იცავს.
(თუ გაინტერესებთ ScreenQ– ის საშუალო ქულა იყო დაახლოებით ცხრა - დიაპაზონი ერთიდან 19 – მდე. მკვლევარებმა ასევე აღნიშნეს, რომ გამოკითხულ ბავშვთა 60 პროცენტს ჰქონდა საკუთარი პორტატული მოწყობილობა და 41 პროცენტს ჰქონდა ტელევიზორი ან პორტატული მოწყობილობა საძინებლებში.)
ისევ და ისევ, ვინაიდან ეს კვლევა ნამდვილად ეხებოდა მხოლოდ საშუალო და ზედა ფენის ოჯახებს, ბევრი რამ უნდა აღინიშნოს ბავშვების აღზრდის სირთულეების შესახებ, როდესაც თქვენ არ გაქვთ ერთნაირი წვდომა ბავშვის მოვლაზე, ანაზღაურებად დროზე ან სხვა რესურსებზე, რამაც შეიძლება გაგიადვილოთ თქვენი ეკრანების მართვის გეგმის შემუშავება სახლში ყოველივე ამის შემდეგ, 2019 წელს, გაცილებით რთულია ამის გაკეთება სრულიად ეკრანის გარეშე ვიდრე ეკრანის პოვნა რაღაც ბუნდოვნად საგანმანათლებლო. აღარაფერს ვამბობ იმაზე, რომ სკოლები (განსაკუთრებით დაბალი შემოსავლის მქონე თემებში) სულაც არ არის მოცემული ინსტრუმენტები ან მხარდაჭერა განახორციელოს შემცირებული ეკრანზე დრო მათ საკლასო ოთახებში
მაგრამ, როგორც AAP გვთავაზობს, აუცილებელია, რომ ჩვილებისა და მცირეწლოვანი ბავშვების მშობლებმა გააკეთონ რაც შეიძლება აქტიური და აქტიური ყურადღებიანი როლი ეკრანებთან მათი ოჯახის ურთიერთობის დამყარებაში. ეს არ არის ყველაფრის ან არაფრის გარიგება, არამედ იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მართოთ ეკრანზე დრო განვითარების თითოეულ საფეხურზე და იცოდეთ, რომ ეკრანის გამოყენება მისაღები (და თუნდაც მიმზიდველი) უფროსი ასაკის ბავშვისთვის მნიშვნელოვნად განსხვავდება ის, რაც 3-5 წლის ბავშვისთვის იმუშავებს.
