განათლების უფლება, თანაბარი შესაძლებლობების უფლება და... თამაშის უფლება?
დიახ! მისი თქმით, გაერთიანებული ერები, თამაში არის ადამიანის ფუნდამენტური უფლება, რომელზეც ყველა ბავშვს უნდა ჰქონდეს წვდომა. ის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია ფსიქიკური ჯანმრთელობისთვის, სოციალური უნარების გამომუშავებისთვის და ნდობისა და გამძლეობის შესაქმნელად. მიუხედავად ამისა, ბოლო 60 წლის განმავლობაში, ბავშვთა თამაშის უნარი სწრაფად შემცირდა ისეთ ექსპერტებთან, როგორიცაა პიტერ გრეი, დოქტორი დ., ბოსტონის კოლეჯის ფსიქოლოგიის მკვლევარი პროფესორი და ავტორი უფასო სწავლა. ”არ არსებობს შედარება იმ თავისუფლებას შორის, რაც ბავშვებს ჰქონდათ მე 1950 – იან წლებში და იმას, რაც ბავშვებს აქვთ დღეს,” - ამბობს ის.
უფასო თამაში, რომელსაც ზოგჯერ არასტრუქტურულ თამაშსაც უწოდებენ, თავად მოთამაშეებმა უნდა იხელმძღვანელონ - ამ შემთხვევაში ბავშვები. "უფასო თამაში არის ყველაზე დაუცველი ბავშვისთვის, რადგან ის არის ის, რაც მათ სურთ, რომ იყოს", - ამბობს დები რეა, დოქტორი, დამფუძნებელი და დირექტორი
LiiNK პროექტი და ტეხასის ქრისტიანული უნივერსიტეტის პროფესორი. ”ზრდასრულ ადამიანს არ აქვს გავლენა და არ აძლევს მითითებებს, რათა დაეხმაროს ბავშვს გაარკვიოს რას აპირებს სივრცის, კონცეფციის ან აღჭურვილობის გამოყენებით. ბავშვი ხვდება, რისი გაკეთება სურთ, როგორ უნდათ ამის მიღწევა და რა წესების შექმნა და დაცვა. ” Ამაში კონტექსტში, ბავშვები ავითარებენ უნარებს, რომლებიც არა მხოლოდ ემსახურებიან მათ აწმყოში, არამედ ეხმარებიან გახდნენ ბედნიერები და წარმატებულები მოზარდები.ნდობის უფსკრულის დახურვა
გახსოვთ აუზის პირას იდგა, ფიქრობდა ჩაყვინთვის თუ არა, შემდეგ ნაბიჯის გადადგმის შესახებ? ან გაინტერესებთ, არის თუ არა ეს ხე ძალიან მაღალი ასვლაზე, შემდეგ აწევა? როდესაც ვინმე ამას აკეთებს, ის განზრახ და შეგნებულად ავლენს თავს შიშის წინაშე. "ასე სწავლობ გამბედაობას", - ამბობს გრეი. ”ასე სწავლობ, რომ შეგიძლია იყო შიშის მომგვრელ სიტუაციაში და შეგიძლია მისი მართვა. თქვენ შეგიძლიათ გააკონტროლოთ საკუთარი თავი. თქვენ არ პანიკაში ხართ. ”
როდესაც ბავშვები იმ მომენტში არიან, როცა უნდა, ან არ უნდა, მე მაცდურია შეხვიდე და ითამაშო გმირი. მაგრამ ჯობია მათ შიშის ამ მომენტში გაუშვან, ამბობს რეა. ”ჩემი ფილოსოფია ის არის, რომ თქვენ არ გაასწორებთ მას”, - ამბობს ის. ”თქვენ მათ საშუალებას აძლევთ განავითარონ თავიანთი ნდობა, თვითშეფასება და შინაგანი მოტივაცია. ეს უფრო ჯანსაღია, ვიდრე დღეს გვაქვს, რაც არის ძალიან მოტივირებული ბავშვების დიდი ჯგუფი. ”
Მეგობრები? Მეგობრები
პირველად ბავშვი უბიძგებს სხვა ბავშვს, მათ შეუძლიათ მიიღონ უარყოფითი პასუხი, მაგრამ გაიმეორონ ქცევა. მაგრამ საბოლოოდ, მეორე ბავშვი წავა. ”დროთა განმავლობაში ისინი სწავლობენ:” კარგი, მე არ შემიძლია აიძულო ეს ადამიანი, ან ისინი აპირებენ შეწყვიტონ ჩემთან თამაში, ”ასე რომ, ისინი შეწყვეტენ ბიძგს,” - ამბობს რეა. ”ისინი იწყებენ საკუთარი სოციალური ქცევის მონიტორინგს ამგვარი საქმის კეთებით.
"თამაში არის ბუნებრივი კონტექსტი სხვა ბავშვებთან ურთიერთობის სწავლისთვის", - დასძენს გრეი. ”მიზეზი ის არის, რომ ის თავისუფლად არის არჩეული და თვითმოტივირებული, ასე რომ თქვენ თავისუფლად შეგიძლიათ დატოვოთ იგი. ეს ხდის თამაშს ყველაზე დემოკრატიულ საქმიანობას. ”
პრობლემა მოგვარებულია
როდესაც შევადარებთ ბავშვებს, რომლებსაც უფრო მეტი დრო აქვთ სათამაშოდ და მათ, ვინც უფრო მეტ დროს ატარებს სტრუქტურირებული, ზრდასრულებზე ორიენტირებული საქმიანობით, მკვლევარებმა იპოვეს მნიშვნელოვანი განსხვავებები იმაში, რასაც ისინი აღმასრულებელ ფუნქციას უწოდებენ - პრობლემების გადაჭრის გეგმის შემუშავებისა და განხორციელების უნარი.
”ეს შეესაბამება იმ აზრს, რომ წინა ტვინის კავშირები - ტვინის ნაწილები, რომლებიც ჩართულია ამ საქმეებში - იზრდება”, - ამბობს გრეი. ”თამაში არის ის, თუ როგორ სწავლობენ ბავშვები თავიანთ ცხოვრებაზე კონტროლის მიღებას, საკუთარი გადაწყვეტილებების მიღებას და იმის განცდას, რომ მათ შეუძლიათ საკუთარი პრობლემების გადაჭრა. ისინი იწყებენ იმის გაგებას, რომ მათ შეუძლიათ შეხვდნენ მუწუკებს ცხოვრების გზაზე, რადგან ისინი იქ თამაშობდნენ და განიცდიდნენ შეჯახებებს ცხოვრების გზაზე. ”
ბედნიერი, ჯანმრთელი ბავშვი
1960 -იანი წლებიდან მკვლევარებმა და პედაგოგებმა გამოიყენეს როტერის კონტროლის მასშტაბის შიდა-გარე ლოკუსი უკეთ გავიგოთ, თუ როგორ ვურთიერთობთ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსთან. თავისუფალი თამაშების შემცირებით, კონტროლის გარეგანი ლოკალიზაცია - რომლის მიხედვითაც თქვენ გჯერათ, რომ თქვენ აკონტროლებთ ბედს, გარემოებებს და სხვა ადამიანებს - გაიზარდა. კონტროლის შიდა ლოკუსი, მისი საპირისპირო, შემცირდა.
”არსებობს დიდი ხნის კვლევა და კლინიკური მტკიცებულება, რომ თუ თქვენ არ გაქვთ კონტროლის შიდა ლოკალი, თქვენ მიდრეკილი ხართ შფოთვისა და დეპრესიისკენ,” - ამბობს გრეი. ”თუ თქვენ არ გაქვთ თამაშის შესაძლებლობა, თქვენ არ გაქვთ კონტროლის შიდა ადგილი და ეს გიქმნით დეპრესიასა და შფოთვას.” ეს შეესაბამება ამ დარღვევების ზრდა ბავშვებსა და მოზარდებში.
სადაც მშობლები შემოდიან
თუ ამას კითხულობთ, ხვდებით, რომ თქვენი შვილი ზედმეტად დაგეგმილია და საკუთარ თავზე გადადის ბრალის სპირალში, დაელოდეთ მხოლოდ ერთ წამს.
ყოველდღე ჩვენ გვესმის აკადემიკოსების მნიშვნელობის, ბავშვების დაცვის შესახებ და რა კონკურენტუნარიანი სამყაროა იქ. მაგრამ ჩვენ იშვიათად გვესმის შემობრუნების მხარის შესახებ. ”ჩვენ გვჭირდება შესადარებელი თანხა, თუ არა მეტი ინფორმაცია ბავშვების ზედმეტი დაცვის საფრთხეების შესახებ, ძალიან ბევრი სტრესი სკოლაში და თამაშზე არ წასვლა,” - ამბობს გრეი.
რეა თანახმაა. ”მე ვიცი, რომ დღეს რთულია”, - ამბობს ის. ”ჩვენ უნდა მივცეთ მშობლებს მშობლები და ბავშვები იყვნენ ბავშვები. ვისურვებდი, რომ მშობლებმა დაისვენონ, თუნდაც ოდნავ და ბავშვებს მისცენ საშუალება განიცადონ რაღაცეები იმაზე მეტად, ვიდრე ახლა განიცდიან. ”
ყოველი მცირედი ეხმარება. და პირველი ნაბიჯი არის აზროვნების ცვლა. ”მშობლებმა უნდა იმუშაონ იმისათვის, რომ გააცნობიერონ, რომ თამაში არ არის დაკარგული დრო”, - ამბობს გრეი. ”ეს არის სად და როგორ სწავლობენ ბავშვები რა არის ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი უნარები.”
ამ პოსტს აფინანსებს GoGo squeeZ.
