მახსოვს ჩემი ქალიშვილის სკოლის პირველი დღე გუშინდელი დღის მსგავსად. მას ეცვა ა ნელა პრინცესა რაინდი პერანგი და ვერცხლის ტუტუ ქვედაკაბა პატარა ქვის ყელსაბამითა და დაპატენტებული ტყავის ფეხსაცმლით და მისი ფრჩხილები შეღებილი იყო. თითოეულ პატარა თითზე იყო ვარდისფერი ფერმკრთალი ელფერი. მაგრამ ყველაზე დასამახსოვრებელი მისი გარეგნობა არ იყო მის სხეულზე; ეს იყო მისი სახე. მას გაეღიმა ღიმილი, რომელიც ყურიდან ყურამდე იყო გადაჭიმული. არ გამიკვირდა. ჩემი ქალიშვილი ურთიერთგამომრიცხავი და სოციალურია. მას უყვარს ახალი მეგობრების შეძენა და ის თაყვანს სცემდა წინასწარ კ. Მაგრამ ახლა? ახლა ჩემი 5 წლის ბავშვს სძულს სკოლა რადგან ჩვენ ბავშვებს ძალიან შორს ვაყენებთ, ძალიან სწრაფად.
მე ვიცი, რომ ეს შეიძლება იყოს არაპოპულარული აზრი. ის ადრეული ბავშვობის განათლების სარგებელი კარგად არის დოკუმენტირებული. მაგრამ ასევე არსებობს საფრთხეები. მე ვუყურე ჩემი ქალიშვილის პიროვნების ცვლას. ის გართობის მოყვარული და მომხიბვლელიდან მღელვარებამდე გადავიდა. ის მუდმივად წუხს, რომ არასწორ რამეს იტყვის ან არასწორ პასუხს გასცემს. ის არის ფრთხილი და შეშინებული, როდესაც ამის საჭიროება არ არის და მისი ხმა დახშობილია.
როდესაც ჩვენ ვმუშაობთ მხედველობაზე, ის იმედგაცრუებული რჩება და თავს მაგიდაზე დებს. ის ფაქტიურად იხურება.
მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის. მან დაიწყო სკოლის შიში. ჩვენი დილა მტკივნეული გახდა. რამდენიმე დღე, ჩემი ქალიშვილი ტირის, ზოგი კი თავის თავს აჩენს თავის ტკივილს, მუცელს და, ასევე, ნებისმიერ ტკივილს, რომელიც მას სჯერა, რომ მას სკოლიდან გაუშვებს.
რასაკვირველია, არსებობს უამრავი პრობლემა ამერიკულ საგანმანათლებლო სისტემასთან დაკავშირებით. სკოლები გადატვირთულია და დაფინანსებული. მასწავლებლები მეტისმეტად დატვირთულები არიან და ანაზღაურებაც დაბალი აქვთ სტანდარტიზებული ტესტირების სისტემა პრობლემურია საუკეთესოდ. „ასწავლე მაგის“ თანახმად, მოსწავლეები კითხულობენ ინფორმაციას, მაგრამ მათ არ აქვთ უნარი გამოიყენონ ისინი თავიანთ ცხოვრებაში.
უელბი ინგსი არის ოკლენდის ტექნოლოგიური უნივერსიტეტის დიზაინის პროფესორი და ახალი ზელანდიის K - 12 კლასის მასწავლებელი. ბევრი პრობლემაა სტანდარტულ ტესტებთან დაკავშირებით, რომელსაც ინგსი უწოდებს "ძალიან ბლაგვ და არაეფექტურ ინსტრუმენტს სწავლის გასაგებად". ყველა მოსწავლე არ განიცდის ტრადიციულ შეფასებებს ერთნაირად. მათ შეუძლიათ ხელი შეუშალონ სტუდენტებს განსხვავებულად, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ სწავლობენ ადამიანები, - ამბობს ინგსი SheKnows– სთან.
და ეს ეხება კონკრეტულ საგნებს მხოლოდ. მაგალითად, ნიუ იორკში - სადაც ჩემი ქალიშვილი სკოლაში დადის - წერა, კითხვა და საერთო მათემატიკა არის მთავარი, ხოლო ისეთ საგნებს, როგორიცაა მეცნიერება და სოციალური კვლევები, ეწვევა მხოლოდ კვირაში ერთხელ. მაგრამ ყველაზე დიდი პრობლემა ჩვენი პატარების წინაშე არ არის გვერდზე; ის არის სათამაშო მოედანზე.
ჩვენს ბავშვებს არ აქვთ დრო სოციალიზაციის, თავისუფლების, შემოქმედებისა და ზრდისთვის.
როდესაც საბავშვო ბაღში ვიყავი, ვისწავლე ჩემი ABC და 123 და როგორ ვითამაშო. ჩვენ გვქონდა ძილი, საჭმლის დრო და სიუჟეტი. მაგრამ ჩემი ქალიშვილი? მისი გამოცდილება გაცილებით აკადემიურია. ის საათობით ატარებს სწავლისას, შემდეგ მოდის სახლში… და ასრულებს საშინაო დავალების რამდენიმე ფურცელს.
რა თქმა უნდა, ჩვენი ისტორია - და მისი გამოცდილება - არ არის იზოლირებული. სამუშაო ნაშრომი სახელწოდებით "არის თუ არა საბავშვო ბაღი ახალი პირველი კლასი?”ადასტურებს იმას, რასაც მრავალი წლებია ეჭვობს: ამერიკული საბავშვო ბაღის გამოცდილება გაცილებით აკადემიური გახდა - და თამაშის ხარჯზე. ვირჯინიის უნივერსიტეტის მკვლევარები, ხელმძღვანელობით განათლება პოლიტიკის მკვლევარმა დაფნა ბასოკმა გაანალიზა ამერიკული საბავშვო ბაღის მასწავლებლების გამოკითხვის პასუხები 1998 და 2010 წლებში. ”თითქმის ყველა განზომილება, რომელიც ჩვენ განვიხილეთ,” აღნიშნა ბასოკმა, ”ამ პერიოდის განმავლობაში მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა აკადემიკოსებზე ყურადღების გამახვილების მიმართულებით, და განსაკუთრებით გაძლიერებული აქცენტი წიგნიერებაზე, ხოლო წიგნიერების ფარგლებში, აქცენტი უფრო მოწინავე უნარებზე, ვიდრე ის რასაც ასწავლიდნენ ადრე. ”
Psychology Today- ის თანახმად, ამ მკაცრ აკადემიურ ყურადღებას დამანგრეველი შედეგები მოაქვს; იძულებითი ადრეული სწავლება შეიძლება გამოიწვიოს გრძელვადიანი სოციალური და ემოციური ზიანი. ავიღოთ, მაგალითად, გერმანული მთავრობის მიერ დაფინანსებული საბავშვო ბაღების შედარების კვლევა რომელშიც 50 სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც თამაშს ემყარებოდნენ, ადარებდნენ 50 აკადემიურ სკოლას. Რა მოხდა? მეოთხე კლასისათვის, უფრო აკადემიური, პირდაპირი სწავლების საბავშვო ბაღების ბავშვები მნიშვნელოვნად გამოირჩეოდნენ უარესი ვიდრე პიესაზე დაფუძნებული სკოლებიდან-თითქმის ყველა აკადემიურ ღონისძიებაზე. ოჰ, და ისინი ნაკლებად იყვნენ კარგად მორგებულნი სოციალურად და ემოციურად.
მაშ რას ნიშნავს ეს? რისი გაკეთება შეგვიძლია ჩვენ, როგორც მშობლებმა? ჩვენ შეგვიძლია მხარი დავუჭიროთ ჩვენს შვილებს და ხელი შევუწყოთ სკოლებში რეფორმას, ერთ რამეში. ეს ნიშნავს უკეთეს და უფრო ინდივიდუალურ პროგრამირებას და საშუალებას აძლევს მასწავლებლებს შეასრულონ თავიანთი სამუშაო - ასწავლონ -ვიდრე აიძულებ მათ გახდნენ მონაცემებით შეპყრობილი ტესტის მძღოლები. იმავდროულად, ჩვენ ასევე შეგვიძლია მივცეთ ჩვენს შვილებს რაც შეიძლება მეტი მოდუნებული, ზეწოლისგან თავისუფალი დრო და სივრცე იზრდებიან და სწავლობენ და ქმნიან საკუთარი სისწრაფით სახლში. იმის გამო, რომ თუ ბავშვები გრძნობენ თავიანთ სიჩქარეს, მათი მოთხოვნილებები და მათი გონება ნამდვილად ფასეულია? მაშინ არაფერია, რისი მიღწევაც მათ არ შეუძლიათ.
