これは、ある時点ですべての親が直面しなければならないジレンマです。子供に携帯電話を学校に持って行かせるべきですか？ 2010年 ピュー研究所の研究 細胞所有の65％が 十代の若者たち 学校が許可しているかどうかにかかわらず、携帯電話を学校に持っていきます。 ほとんどの学校は学生が持つことを許可します 携帯電話 混乱を最小限に抑えるために授業中にそれらをオフにするなど、特定のルールが設定されています。
重要なのは、子供たちが常に規則に従って遊ぶとは限らないことを私たちは知っています。そして最終的には、子供たちの携帯電話の使用を監視するのは教師の責任ではありません。 実際、生徒がデジタルエイドを牽引してくれることを喜んでいる教師を見つけるのに苦労する可能性があります。 「日中の公立高校のカウンセラーとして、私は経験からあなたに携帯電話が学習への最大の気晴らしであると言うことができます」と認可された心理療法士と家族カウンセラー トム・カースティング 言った 彼女は知っている.
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スタンフォード大学の2009年の調査によると、人間は マルチタスクができない そうしようとすると、認知機能を改善するのではなく、妨げる可能性があります。
「タスクを切り替えることはできますが、そのうちの1つをある程度損なうことなく、複数の認知タスクを同時に実行することはできません」と心理療法士 ダスティンワイスマン 言った 彼女は知っている. 「大多数の人々は真のマルチタスクスキルを持っていません。」 これは、テキストメッセージを送信している学生が レッスン中にスマートフォンでゲームやソーシャルメディアをチェックしても、彼らが何をしているのかを100％把握できていません 教えた。
そして、同じことが社会的会話にも当てはまります。 同僚との直接のコミュニケーションの最中またはその代わりに電話をチェックしても、子供の前向きで成功した社会的スキルを育むことにはなりません。 「携帯電話は、ランチテーブルなどでの重要な対面のやり取りに取って代わることがよくあります」とKersting氏は述べています。 「これらは習得するために頻繁に利用する必要があるスキルです。」
子供に携帯電話を学校に持って行ってほしくないもう1つの理由は、感情的な引き金のリスクです。 「私がオフィスに動揺している学生がいるとき、それはほとんどの場合、彼らが学校の日にソーシャルメディアサイトやテキストメッセージで見たものが原因です」とカースティングは言いました。
キャプチャして共有する必要もあります すべての。 「パークランドでの銃撃中、教室でイベントのビデオを撮影している生徒がいました」とカースティング氏は言います。 「危険な状況で生徒が最初に考えるのがビデオでそれをキャプチャすることである場合、彼らは注意深くなく、完全な防御モードにあるので、これは私を怖がらせます。」
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しかし、それはすべて悪いわけではありません。 全体として、ワイスマンは携帯電話を学校で使用すべきではないと考えています。保護者が許可した場合 子供が携帯電話を学校に持っていくのは、少なくとも10代になるまではいけません。 年。 また、特定の制限を設定する必要があり（たとえば、緊急電話/テキストのみ）、インターネットアクセスが制限されているか、まったくなく、ソーシャルメディアへのアクセスがまったくない必要があります。 しかし、彼は学校での携帯電話のいくつかの利点を認識しています。
「学生は学校で多くの前向きな方法で自分の電話を使うことができます」と彼は言いました。 たとえば、教師は、レッスンの一部をインタラクティブにし、使い慣れた経験豊富なプラットフォームを通じて生徒と交流することで、携帯電話を活用できます。 （リアルタイムの調査への回答をテキストで送信するように生徒に依頼するなど。）生徒は携帯電話を使用して整理された状態を維持することもできます（テストの日付と課題の期日をスケジュールし、設定する） リマインダー。）
また、子供の安全を心配している保護者の方のために、携帯電話は学校のスケジュール、放課後の計画の変更、収集時間と場所についての連絡を維持します。
ただし、最終的には、スマートフォンは学校に不可欠ではありません。「何百年にもわたる教育の成功によって証明されています。 携帯電話」とワイスマンは指摘しました。この問題について子供と一緒に警笛を鳴らしていることに気付いた場合、ワイスマンにはいくつかの紛争解決策があります。 チップ。
- 携帯電話の使用についてお子さんとチャットしてください。 「大多数の学生にとって、それは彼らの文化の一部です」とワイスマンは言いました。 「学校にスマートフォンを持っていない場合、FOMO（FOMO（FOMOMO））を経験する可能性があります。 携帯電話を持っている唯一の理由が人々に電話をかけたりテキストメッセージを送ったりすることである場合（つまり、スケジュールを立てたり、迎えに来たりすること）、学生にスマートフォン/基本的な携帯電話を使わないようにすることを検討してください。」
- 学校でスマートフォンを使用するには、子供が良い成績を維持する必要があるという合意を確立します。 「お子さんがスマートフォンを学校に持っていくことが子供たちに悪影響を与えていないことを証明できれば 学校の成績や個人的な生活、または感情的な危害を引き起こしている場合、彼らはそれを使い続けることができます」と述べました。 ワイスマン。 「それができない場合は、これらの要件が満たされるまで電話を持ち去ることができます。」
- Quality Time（Android）やMoment（iPhone）などのアプリを使用して、お子様がスマートフォンで費やした時間を追跡します。 「お子さんが電話をかけている時間、使用しているアプリ、時間を確認することで、恥ずかしがらずに話し合うことができます」とワイスマン氏は述べています。 「彼らの使用パターンに興味を持つことは、あなたが攻撃的または批判的になる場合よりも、スマートフォンの使用についてのオープンなコミュニケーションに魅力的です。」
- 明確な期待と結果を子供に伝え、必要に応じて結果をフォローアップします。そうしないと、価値がありません。
- お子さんが感情的、認知的、さらには社会的にも苦労している場合は、メンタルヘルスの専門家、医師、スクールカウンセラーなどの専門家による支援が次の適切なステップになる可能性があります。
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FOMOまたはFOMOなし、あなたの子供は携帯電話なしで学校を通過して生き残るでしょう。 しかし、学校に厳格な規則がない場合、そして「他の全員がクラスで携帯電話を持っている」ことが実際に真実である場合、それは難しい呼びかけです。 お子さんが学校に集中し、学問的および社会的に進歩することを望む場合は、携帯電話をバッグに入れて、規則と制限を付けてください。 （あなたの子供のためだけでなく、彼らの先生のためにも。）
