インクルージョンは障害のない子供たちに利益をもたらしますか？ - 彼女は知っている

ウォールストリートジャーナルのコラムは、障害のない子供たちを障害のない仲間と一緒に教育することが実際に障害のない子供たちを奪うかどうかについての議論をかき立てようとしました。

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両親や教育者は、著者は鍋をかき混ぜることで利益を得る立場にあると指摘しています。 教育 弁護士、誰かが実際に理にかなっていると思った場合に備えて、著者の視点にできるだけ大声で対処し、批判する必要があると思います。

著者 通常発達している子供たちの両親は、声を上げたり、不平を言ったり、考えを共有したりしないと言います。そのため、彼女は、システムに対する恨みと不幸を抱いていると推測しています。

彼女は、平等の欠如に光を当てるために、これらの両親に声を上げるように促します。

私は話している

私には典型的に発達している子供がいます。 ダウン症の子供もいます。 どちらも単なる幼児ですが、すでにお互い（そしてその両親）にたくさんのことを教えてくれているので、どんなに長く教室を共有できる日が来ることを願っています。

インクルージョンのメリットについての本、レポート、ホワイトペーパーが書かれていますが、深く掘り下げる前に、ダウン症の子供の別の親からの視点に注目する価値があります。

マイクはと呼ばれるFacebookページに参​​加しています ダウン症の子供のためのインクルージョン. このグループには、保護者から教育者まで、2,300人を超えるメンバーがおり、インクルージョンに関連するすべての質問について膨大なリソースを提供しています。

私がグループに質問したとき ウォールストリートジャーナル コラムで、マイクは著者が彼女の本のより多くのコピーを売る明確な議題と既得権を持っていると指摘しました 彼女は結局のところ教育弁護士であるため、インクルージョンのメリットについて継続的な（解決されていない）議論が行われています。

「私は彼女の記事を読みましたが、彼女はインクルージョンに関する意味のある科学的研究を引用していないようです」とマイクは言います。 「彼女が本当に何かを「修正」することに興味があるなら、彼女は私たちが問題の有意義な分析をすることができる科学的研究を提唱しているでしょう。 代わりに、彼女は両親を互いに争うことによって議論を刺激したいと思っているようです。」

そのコンテキストを念頭に置いて、に飛び込みましょう。

沈黙は軽蔑に等しい？

著者の主な主張は、典型的に発達している子供たちの両親は、彼らが 彼らの子供たちが子供たちと一緒に教室にいることによって学術的に奪われていると信じています 障害。

「彼女（著者）は、典型的な子供たちの両親がこれについて「沈黙している」理由の1つかもしれないことに気付いていないようです。 不当は兄弟と呼ばれる小さなものだと思われます」とダウン症の息子がいるヴィッキー・ヴィラは言います。 徹底的に現代の乱雑. 「特別な学習が必要な子供の親は、外来種ではありません。 彼らはしばしば典型的な子供たちも育てています、驚き、驚き。 したがって、彼らはそれを手に入れているので、不満を言うことは何もありません。」

沈黙が覆い隠されている、あるいはさらに悪いことに臆病であると仮定することは、失望は無責任であり、 データなし。 これは、著者が彼女の作品で参照している引用の数も説明しています—ゼロ。 研究はありません。 調査はありません。 投票はありません。 彼女は想像上のサイレントマジョリティの1人のメンバーを引用していません。

インクルージョンvs. 主流化

著者はまた、「包含」と「主流化」を交換可能な用語と呼んでいます。 そうではありません。 ウェブサイト ブライトハブ教育 説明：

“主流化の概念は、障害のある学生が学問的にも社会的にも一般教育の教室にいることで恩恵を受ける可能性があるという事実に基づいています。 主流の学生は、彼女の評価方法にわずかな調整があるかもしれませんが、彼女はほとんど同じ資料を学び、教室での配置から得ていることを示さなければなりません。

“インクルージョンの概念は、障害のある生徒を隔離するのではなく、通常発達している仲間と一緒に教室に含めるべきであるという考えに基づいています。 インクルージョンクラスルームの生徒は、通常、必ずしも大きな成果を上げているとは限らない場合でも、クラスルームに含まれることを失うことはないことを示す必要があります。 インクルージョンの支持者は、レベルに適した学力の習得よりも、生活の準備と社会的スキルに重点を置く傾向があります。」

インクルージョンのメリット

「インクルーシブ教育の効果的なモデルは、障害のある学生に利益をもたらすだけでなく、障害のない学生を含むすべての学生が インクルーシブ教育がすべての生徒に利益をもたらす5つの理由を挙げて、インクルーシブスクールネットワークは、差別化された指導から効率的な使用まで、繁栄する機会を報告しています。 資力。

多様性の二重基準？

著者は次のように書いています。 公立学校から子供たちを静かに連れ去る人もいます。 これはアメリカにとって非常に悪いことではないでしょうか？ 私たちの学校は、多様な学生人口と熱心な保護者によってのみ繁栄します。退学することを選択した人々の出発ではありません。」

この二重基準は私を困惑させます。 著者は、典型的に発達している子供がいる場合、多様性を達成するための努力が苦しむと本当に言っていますか？ 他の場所に行く 包括的な環境を回避するため? 私たちの惑星が、障害のある子供たちのインクルージョンクラスで十分な多様性を確保するために、典型的に発達している子供たちが突然不足するようになるのではないかと心配していません。

完全に参加するか、まったく参加しない

親が非常に強く感じて、彼または彼女の典型的に発達している子供がより少ない教育を受けるか、または何らかの方法で学術的に害を受ける場合 ダウン症の息子と一緒に学ぶことで、私はその親にすぐに子供を連れ去るように頼みます—それは運命の関係だからです それ以外は。

子供たちは、親の骨から浸透するあらゆる差別を吸収します。 最初、その差別は、子供がまだ理解していない考えや考えを反映して、鏡のように子供に寄り添います。 しかし、ある日、何年にもわたる差別的な模倣の後、親の優越性の哲学が反射ガラスを通して浸透するでしょう そして、子供の元のアイデアと優越感の行動に変形します-両方とも私の息子と彼の異なるものを受け入れる可能性は低いです 能力。

包括的学校改革

真実は、 適切に実行された包含 すべての人を支援します—そして親、教師、管理者、支持者はそのレベルのコミットメントを推進する必要があります。

Julie Causton-Theoharisは、シラキュース大学の教育およびリーダーシップ学部の助教授です。 ジョージテオハリスは同じ学部の助教授です。

彼ら 記事を共同執筆 インクルーシブの哲学と実践を効果的に適用するために必要なコミットメントと考え方の変化に正直に話すインクルーシブスクール改革と呼ばれる考え方に飛び込みます。

3つの約束を果たす

2010年に、ペアは公開しました ケーススタディ 効果的な包括的学校改革について説明した2つの学校のうち、「すべての生徒—約23人を含む 正式に障害者として特定された両方の学校の生徒の割合—現在は一般教育への完全なアクセス権があります カリキュラム。 特殊教育の教師と一般教育の教師は、レッスンを共同で計画し、共同で教えます。」

Causton-TheoharisとTheoharisは、包括的学校改革を3つの約束を果たすと説明しています。 全員、スタッフと学生が自分が所属していると感じるのを助けるという約束、そして誰もがそうするという約束を含める 学び。

理想的な視点

AudraZuckermanはの共同創設者です マンハッタンの理想的な学校、 ニューヨーク。 彼女はよく、インクルージョンがすべての生徒にどのように役立つかを尋ねられます。

「インクルージョンにより、一般校長と特別校長の2人の校長を配置するなど、プログラムに追加の機能強化を提供できます。 チームとして一緒に働く教育者—各教室で、そしてすべての生徒に個別のカリキュラムがあり、すべての人に利益をもたらします 学習者。

「私たちの指導方法である個別化教授法は、実際には才能のある学生のニーズを満たすために作成されたものであり、したがって、多様な学習者のニーズを満たすのに最適です。

「さらに、すべての学生は、真に多様なコミュニティ、私たちの社会正義のカリキュラム、そして強力なアイデンティティの仕事から恩恵を受けています。 私たちのカリキュラムに組み込まれ、このユニークな学歴を持つ学生は、グローバルで多様な成功を収める準備ができています 職場。"

についてもっと読む マンハッタンの理想的な学校 >>

アンジー・ベルゲソンは 理想の学校 に対処します ウォールストリートジャーナル 直接列。 「[著者]は人よりもお金に関心があるようです…。 この国は、このような分裂的な会話を作成するのではなく、教育を優先する必要があります。 特別なニーズ 私たちの教育システムにあります。」

著者の作品には1つの利点があります。それは、インクルージョンの利点について話し続ける必要があることを知っている親の間の衰退する情熱を新たにしました。 みんな、誰もが問題を忘れたり無視したりする誘惑に駆られないようにしてください。

インクルージョンについての詳細

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